心不二用与一心二用——谈注意的集中与分配

人们在一定时间内,注意深入到某一对象或活动上,而同时就会离开了其它的对象或活动,这便是注意集中的表现.俗所谓"心不二用",即指此言.荀子说:"目不能两视而明,耳不能两听而聪"(《荀子·劝学》),讲的也是注意集中的问题.人们在同一时间内,把注意指向并集中到两种或更多的对象或活动上,这便是注意分配的表现.俗所谓"一心二用",即指此言.在一般条件下,注意集中与分配是矛盾的.就是说,要集中注意,就必须心不二用;反之,要分配注意,又必须一心二用.正因为如此,我国古代有些思想家就只看到二者对立的一面,即只讲心不二用,而不讲一心二用.如北齐刘昼写道:     

浅谈小学教师在课堂上的注意分配能力

从项伯舞剑谈起在著名的“鸿门宴”上项羽的谋士范增唆使项庄乘舞剑之机妄图谋害刘邦。在这千钧一发之际,项伯也拔剑起舞,几次挡住了项庄的剑,使刘邦安然无恙。刘邦这次之所以能够脱险,从心理学的角度看,应当归功于项伯具有较强的注意分配能力,即在同一时间里项伯既能得心应手地舞剑,又时时注意护卫刘邦,致使范增、项庄一伙的歹毒行为未能得逞。什么是注意的分配呢?注意分配指的是人们在任     

评价注意力优势的四个方面

注意力是伴随各种认知过程的心理状态。评价注意力的优劣可以从四个方面进行。①稳定性:即注意能较长时间保持在某个对象上,其标志是在一段时间内保持注意的高度集中。②广度:即注意的范围,指在同一时间内能注意到的对象的数量。如“一目十行”就反映出有较强的注意广     

关于小学生某些注意品质的实验研究

一实验目的注意是心理活动对一定对象的有选择的集中,它表现为心理活动的一种积极状态。注意在儿童的活动和学习中,有突出重要的意义,是学生学习活动能否顺利进行的必要条件之一。进行此项研究,目的是想找出小学生的视觉注意广度、注意稳定性、注意分配等三项注意品质的特点、规律,为小学教学提供     

谈儿童的钢琴教学

一、儿童学钢琴有利于智力开发一般地说，学习器乐都能起到智力开发的作用。但任何乐器都不能与被称为“乐器之王”的钢琴相比。因为练习钢琴能使人得到一种独特的注意力训练，注意力对学习的作用是很大的。心理学家认为，注意力是一道门，不打开这道门，外界的一切都不能进入心灵，一个人注意力不集中，智力就不能得到开发。但有时，在更高层次上的注意力集中都表现在同一时间内把注意分配到两种或几种不同的对象上，这叫注意力的分配。人的注意力分配的能力是后天培养出来的，钢琴练习特别能起到这种作用。弹钢琴要眼睛看，耳朵听，双手并…     

学生的课堂表现与教师的注意分配

在课堂上,学生说话先举手,这是应有的课堂常规。可是,时常见到这种情况,学生把手举起来了,教师老半天还没有看见。这说明教师缺乏注意的分配能力。 注意是心理活动对一定事物的指向和集中。把注意同时贯注在两个以上事物或两种以上活动上,叫做注意的分配能力。教师注意分配能力的强弱直接影响课堂教学的效果。注意分配能力强的教师在课堂上,注意力并不是放在自己的教案上,而是放在观察学生的情绪反应上,并根据学生细微的情绪变化     

提高学生注意稳定性的研究

注意稳定性,是指注意保持在某种事物或某种活动上的时间长短,其标志是在某一段时间内注意的高度集中。如在一节课内,注意集中维持在与学习活动有关的对象上。注意稳定性在学生学习过程中占有重要地位,是顺利进行学习的心理前提。观察学习成绩差的学生学习特点可以发现,他们注意稳定性差,具     

生物教学要掌握"注意规律"

注意，是指人的心理活动对一定对象的指向与集中。学生在学习中的注意可分为两种类型：无意注意和有意注意。它们各有其特有的规律、特征。在课堂教学上，要适当地运用各种注意规律进行教学，以引起学生的精神集中，吸引其注意力，提高教学效果。     

手绘板图在理解动态过程中的运用

手绘板图在理解动态过程中的运用●●浙江省余杭市教委教研室（３１１１００）贺国标现代心理学认为,注意具有指向性和集中性,指的是人在同一时间内不能感知一切对象,而只能感知其中少数对象。在课堂教学中,学生的注意应保持在教师的讲述上,特别是讲课的中心上。一切...     

掌握学生心理 激发学习兴趣

兴趣是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,也是“人才成长的起点”。学习兴趣则是指学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。学生的学习积极性往往是以他们自己的学习兴趣为转移。当学生对某种学科知识发生兴趣时,他就会积极主动、心情愉快地去学习,而不会觉得是一种沉重的负担。因此教师应想办法在教学过程中根据学生心理来激发他们的学习兴趣,我常采用的方法如下:     

论教师教学与学生自学

“教学”一词有两个涵义，其一是指教师向学生传授知识、培养能力的过程。其二是指学生在教师的讲授或指导下学习知识的过程。本文所谈的教学一词主要指后一种涵义。自学是学生自己通过阅读教材和其他参考书籍，独立地理解和掌握知识的学习过程。教学与自学是学生进行知识学习的两种基本形式,正确地理解和处理好教学与自学的关系有利于保证学习质量，提高学习效率。     

培养初中学生学习物理的兴趣

<正>兴趣是指人们积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,也是“人才成长的起点”.学习兴趣则是指学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向.学生的学习积极性往往是以他们自己的学习兴趣为转移,尤其是初中学生.当学生对某种学科发生兴趣时,他们就会积极主动、心情愉快地去学习,而不会觉得是一种沉重的负担.为了在教学过程中,根据学生的心理,培养和提高学生学习物理的兴趣,我做了几点做法:     

高校双语教学的探索与实践

一、双语教学的涵义及目的双语的英文是“B ilingua l”,就是“Tw o L anguages”(两种语言)。其含义是能熟练和恰当地使用两种语言,以便促进那些掌握母语而正在学习另一种语言的学生的学习。我国双语教学是指学校中全部地或部分地采用外语(英语)传授理化等非语言学科的教学。双语教学起源于20世纪60年代的美国和加拿大。后来,新加坡、比利时、卢森堡和中国香港也实行了双语教学。实践证明,双语教学能够比较省时、省力地培养学生的第二语言能力。双语教学的目的是使学习者能同时使用母语和外语进行思维,能在这两种语言之间根据交际对象和…     

学生对体育课的兴趣及诱导

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象力求认识或趋近的意识倾向，是指学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向。它是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学生求知欲的源泉，是“我要学”的灵魂，是主动成才的关键。     

浅谈教师如何指导学生的学习方法

学习方法是指人们在学习活动领域内从实践上或理论上把握对象,为达到某种学习目的而采用的途径、手段和方法的总和。班级学生学习方法是否正确、科学和良好,直接关系到学习效率的高低,它是学生“学好”的重要条件。     

研究性学习中教师教学观的更新

所谓研究性学习,它有两个方面的意义：作为一种学习方式,“研究性学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生,而是学生自已在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。“研究性学习”是与“接受性学习”相对的一个概念。“研究性学习”渗透于学生的所有学科、所有活动之中。作为一种课程形态,     

项目化学习中如何设计驱动性问题

项目化学习是指“学生在一段时间内通过研究应对一个真实的、有吸引力的和复杂的问题、课题或挑战,从而掌握重点知识和技能”,是一种“让学习者围绕项目进行调查、观察、研究、表达、展示和分享学习成果”的新的学习模式。驱动性问题设计则是项目化学习中的关键环节,把握关键环节才能更好地发挥项目化学习模式的优势。     

小班化教学中类比迁移思想的有效运用

类比是指通过两个对象类似之处的比较,由已经获得的现有知识去解决新的问题或做出新发现和猜测。迁移是一种学习对另一种学习的影响。数学学习的迁移机制有宏观机制和微观机制。在小班化教学活动中我们应注意培养学生的类比迁移能力。类比迁移理论能够优化学生认知结构。     

中学教学中数学兴趣培养片谈

我国著名教育家孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就是强调学习中的兴趣。教育心理学上说：“在教学中,如果过分强调或过多地要求学生依赖有意注意来学习,学生就容易疲劳;如果单纯依赖无意注意来进行,就不能更好地发展学生与困难作斗争的精神。所以,教师一方面要求学生努力集中自己的注意力,更重要的是学生对学习本身有兴趣,从而充分发挥内因的主体作用,才能提高教学效果。”可见兴趣的重要地位。什么是兴趣呢？所谓兴趣,指喜好的情绪。学生对数学的兴趣是指学生喜好数学,积极主动、心情愉快地去学,而不感觉是…     

拼写变异的认知研究:语言注意系统视角

Talmy(2007,forthcoming)认为,语言内部存在着一个由不同因素构成的注意系统,正是这个系统对语言表达式的不同部分给予了不同程度的注意分配。在构成注意系统的众多因素中,拼写变异未曾受到重视。拼写变异指的是在小说和诗歌创作中,小说家或诗人打破常规的书写规则来达到一种视觉凸显效果的机制。文章在分析了小说和诗歌中的一些拼写变异的例子后提出,拼写变异也是构成注意系统的一种因素,这种机制能让读者对变异的书写内容给予更多的注意分配。