农村职业技术教育发展现状及出路

由于各方面条件制约,我国农村职业技术教育发展陷入困境.为解决发展出路问题,地方政府要认真落实农职教政策法规;职业学校应加强农村劳动力的创业教育和培训,促进农村劳动力转移;政府提供中介服务、城乡职校联合办学,以出口拉动入口,增加农村职校的吸引力;基地建设与"双师型"师资培养并重,加强农村职教师资队伍建设.     

当前农村职校前进中的误区

在农村职校从事教学工作久了,每每看潮起、潮落,潮涌,耳濡目染,年轮多了,也有所憾,概之者三: 一、领导重视,“落地生花” 争取领导的重视和关怀,是办好农村职教的关键。但这并不等于农村职教就一定有发展。 然而,农村职校前进中存在着一种怪现象,不愿默默无闻,湮于乡村。于是,领导牵头,东奔西跑,以争取上级领导莅临指导或手占一词为荣,提高知名度,坐享其成。 今年伊始,各方领导,不好推却大力发展职业教育这项国策,叽哩呱啦,虽讲上一通问题,但缺乏职教方面的管理经验,难以理出个子丑寅卯来。加上初创时期的农村职校,困难既多且杂,不是一个部门、一个领导讲了就能办好,很多问题就在互相扯皮中不了了之。到     

新时期我国农村职业教育发展模式创新

新时期经济社会发展方式转变要求实现产业转型和就业转型,发展农村职业教育是实现两个转型的关键.针对我国农村职业教育发展目标和发展创新的要求,建立以技能型人才培养为核心,以双转型为导向的哑铃型全民农村职业教育模式.哑铃的一端是入口即教育投入分担和职校生源拓展.另一端是出口即职教与普教交互式发展和就业转型,中间是校企合作的培养方式.     

多渠道解决设备现代化

教学设备现代化是农村职教现代化的关键,没有设备现代化,就谈不上教育现代化。由于农村职教发展不平衡,各地的资金投入差距很大,就一所农村职校而言,要达到这个目标,都会有一定困难。我们讨论的是普遍问题,要使农村职校都达到教育设施现代化,我们认为,从以下五个方面入手,各个学校是可以解决问题的。 　　1、土洋结合。现代化设备的完善和使用,不可能一蹴而就,由于财力等因素影响,购进的一些先进设备,一般都难以满足教学需要,这个工作又不能等,这就要求我们以土促洋,以土代洋,搞好土洋结合。如涟水职中在校生达 2600人,…     

职业教育路在何方--培养技能型人才,推动职教可持续发展

本文试从分析当前现状入手,揭示出了当今社会对技能型人才迫切需求和作为“职教产品“的职校毕业生质量不高、就业困难的矛盾,以及提出了解决这一矛盾的对策--大力培养技能型人才,推动职教可持续发展.     

中等职校毕业生就业问题探讨

近几年,由于我国现代企业制度的逐步建立与完善,产业结构调整的力度加快,下岗工人增多,以及国家在职教体系的完善、中等职教发展规模的控制、职校生就业政策的制订和落实等方面尚有欠缺,一些地方职能部门对职教发展规划缺乏宏观调控力度,致使目前中等职校毕业生的就业面临着前所未有的严峻局面。本文拟对目前我国职校生的就业机制作出分析,并针对目前职校生就业所面临的一些主要问题提出相应的对策。一、职校毕业生就业机制内涵分析市场经济条件下职校毕业生就业机制可作如下描述：在毕业生市场内部,用人单位和毕业生各自根据市场上…     

农职中生源问题亟待解决

当前,农村职业中学办学已经陷入了招不进,留不住的危险境地。这是继1987年以来农村职教发展史上出现的第二次低潮。它使部分农村职校举步维艰,面临着停办、改办的威胁。造成农村职业中学招生难的原因是多方面的。其外部因素是：①各类职业学校盲目上马,遍地开花。其中有少部分学校既缺乏师资、设备,又没有规范的教学和实习场所,却借大办职教之机,纷纷竖起招生广告牌,不择手段违规招生,严重扰乱了招生秩序,在社会上产生了不良影响。②农村职校毕业生就业难。农村职校毕业生由于受诸多因素的影响,导致动手能力和社会适应能力不强,同…     

职业教育面向农村大有可为

教育部统计表明:职校毕业生就业率高。2004年,高职毕业生就业率提高6个百分点;北京、浙江就业率达80%;中职就业率达95%以上。多数省级以上重点职业学校和骨干专业毕业生供不应求。——教育部2002年国务院召开全国职教工作会议,明确提出职业教育要“为‘三农’服务”,“为西部开发服务”;温家宝在2005年的全国职业教育工作会议上的讲话中也强调指出,“大力发展职业教育,是促进社会就业和解决‘三农’问题的重要途径”。我国农业人口多的现状,使得要实现工业化和现代化,根本上提高人民生活水平,就必须要让广大农民向非农转移,就必须对农民进行…     

农村职业教育现状调查

当前的农村职教局势令人担忧,尤其是带“农”字头的专业普遍呈滑坡趋势。为什么在中央强调要大力发展农村职业教育,社会也需要农村职业教育的背景下,农村有些职业学校却办不下去了呢？带着这个问题笔者调查了川东农业大县──广安四所职业学校（广福职中、协兴职中、观阁职中和广安卫校）,主要采用座谈式和参观式调查法,调查对象为上述职校中层以上干部和任职教师,从一个侧面看农村职校,究竟存在着什么问题。一、“合格”下的水分广福职中、协兴职中、观阁职中三校统计的支柱专业的毕业生合格率、就业率情况见表１。表１说明：三校的…     

中等职业教育该重视质量了

发展职业教育难,一直困扰着职教工作者──学校生源连连告急,中等职业教育始终难以树立良好的形象。不能否认,这其中有普高热、高考扩招的冲击,有人们对职教认识不足的影响,有职校毕业生就业难的压力。但是,从中等职教毕业生的就业效果来看,毕业生质量不过硬也是一个重要原因。对此,笔者认为,如果中等职教仍采取“有钱就上学,上学就毕业”的做法,不在质量上做文章,就会葬送自己的前途。在市场竞争机制逐步强化的情况下,用人机制也发生了根本变化。录用人才的条件不再是“文凭”的高低,而是是否具备适应工作的能力。尽管目前我…     

深化职教师范生培养改革

目前,我国职教师资在入口、培养和出口上,都存在一定问题.人口上,表现为职教师资培养院校对高素质学生吸引力不强.培养上,由于经费投入不足,导致教学实践场地、实验仪器设备等不足,无法彰显职教师资培养所要求的双技能目标.     

发展职教关键是更新观念

发展职业教育必须树立正确的就业观念。职校毕业生的出路是发展职教的一大难点,同时也是摆在各级领导面前一个至关重要课题。我认为,要解决这个问题,需要做大量的工作,然而,最重要的是要改变人们旧的就业观念。职校毕业生的根本出路要走多渠道就业的路。就是说,除录用外,要鼓励毕业生走自谋职业的就业路,尤其是农村职校毕业生,大多数要走自谋职业的路。当农民,开店经商,办企业,搞运输……,这些就是就业。许多     

职校生仅仅有专业技能是不够的

眼下,职校学生就业也面临一些难题。不同于普通教育,职教生因有一技之长而获得就业优势,就业不理想,问题似应出在专业上。为了了解企业对人才的需求状况,笔者与一些企业管理者进行了交流,对这一问题却有了不一样的答案。在走访中,笔者的确能够感受到企业对高技能人才的渴望,然而,对于一些拥有一技之长的职校毕业生,一些企业却避之     

职教人才培养不妨向企业取经

近些年来,我国职业教育发展极快,职业院校的办学规模越来越大,在校生数和毕业生数屡创新高,成绩有目共睹。但成绩背后,也不可忽视一个现象,那就是职教培养出来的学生缺乏"特色",同质化严重,尤其是某些热门专业的毕业生,几乎像出自一条生产线的标准产品,就连缺陷也是同一个版本。应当承认,过分单一的结构模式,直接导致许多职校缺乏特色。至于哪所职校     

农村职教“滑坡”问题的新思考

农村职教“滑坡”问题的新思考□林发俊目前,关于农村职教“滑坡”原因,主要有三个方面：一是农村经济特别是农业效益比较低;二是农民传统的“鄙农”思想;三是职校学制、师资、实验实习等存在问题。诚然,以上三方面或多或少遏制了农村职教的发展,但若是重新审视近年...     

综合高中:要走多长的路?

综合高中话题的成因 为什么是职教工作者、而不是普教工作者热衷于谈综合高中?是因为职教目前处于一种不公平的地位,它要争取一种教育的平等权利!为职校生,也为了职教事业。凭什么要把初中毕业生成绩低的送到职校,成绩好的送到高中,单单让职校独自承担初中教育的不良后果?本来,合格的职教要比普教需要更多的经费,那又为什么政府拨给职校的经费仅仅和普高一样多,甚至更低,从而职校不得不忙于筹集经费,职校生不得不交纳高于普教的学费?职教的本份就是培养职业技术能力,可人们却偏偏批评职校生文化     

各地快讯

河北职校毕业生对口升学又有新突破为了落实《中国教育改革和发展纲要》及全国和全省职教工作会议的精神，适应建立初、中、高职教体系的需要，今年继续在农业院校、职业技术院校对口招收中等职业学校毕业生，将有２４００名中等职业学校毕业生对口升入高一级学校。在报考...     

转变观念迎挑战

目前,我国正处于经济转型的大变革时期,职教面临着前所未有的挑战,但同时也蕴育着新的发展机遇。一、职教生源的枯竭与巨大潜量共存。转变传统的职教观念,以提高人的素质为职教办学之本,大力拓宽职教办学门路,必将使职业教育越办越活。目前,由于大中专毕业生就业基本已全面走向市场,而职校在专业设置、学生分配等方面难以适应市场竞争,职校毕业生的就业压力巨大,再加上由于普高热持续升温,国家对某些专业技术行业的准入控制制度没有得到较好的贯彻实施等原因,上职高吃亏成为不争的事实,由此引发职校的生源发生了严重枯竭,大量…     

做好思想政治工作培养高素质中职教师

自1988年以来,教育部先后确立了8所综合性大学参与职教师资的培养工作,生源为中职校(中专、职高)的应届毕业生,经选拔录取在综合大学学习本科课程,毕业生充任中职校的专业课或专业基础课教师。此举的目的是充分利用重点大学的学科和专业优势,用一流的师资、一流的设备为职业教育培养复合型师资。在实践中,这种培养模式在培养高质量的职教师资方面也起到了一定的积极作用,但由于生源的特殊性和职教师资培养目标的特殊性等方面的原因,在具体的培养过程中,还是会面对这样或那样的问题。我校作为教育部直属师资培训基地之一,从1995年开始进行职教师资培养工作。几年来,我们在师资培养的各个方面进行了不少认真有益的探索和尝试,这里仅就职教师资培养过程中的学生思想政治工作谈谈体会。     

师范生免费教育政策:背景、成效、问题及对策——基于全国六所部属师范大学的调查

师范生免费教育政策是在农村中小学师资配置严重不均衡、师范生生源质量严重下滑以及鼓励优秀人才投身教育事业的迫切要求等现实背景下提出来的。目前,这项政策已取得了初步的成效,但仍存在入口环节招生形式单一、部分学生素质不高、中间环节目标冲突、部分专业不对口、出口环节跨省就业难、到农村任教少等问题。完善师范生免费教育政策应做到:入口环节实行动态管理制度,确保优质生源;中间环节合理调整办学目标和专业设置,培养适应基层教育的优秀人才;出口环节适当调整教育政策,激励免费师范毕业生主动服务农村基层教育。