西方侵犯受害儿童早期经验研究及其对幼教的启示

本文探讨了侵犯受害儿童的社会行为表现及影响因素，西方关于侵犯受害儿童的早期社会经的研究表明，被成人侵犯和虐待的早期经验使儿童的情绪失控，导致后来既富有攻击性又被同伴欺侮，而且家庭的社会经济状况也能预测侵犯受害行为。     

幼教界的盛会

1995年10月下旬,四川成都迎来了500多名幼教工作者,他们参加了国家教委和中国学前教育研究会先后召开的三个会议,现将蓉城幼教盛会的情况作一简要报道。“国家教委推广幼小衔接研究成果、提高学前班教育质量研讨会”于1995年10月21日～10月25日召开。参加幼小衔接研究的专家和实际工作者在会上作了专题报告和经验介绍。他们在发言中指出:儿童从学前教育阶段进入学校教育阶段将面     

我国经济学界关于西方经济理论的争论

我国经济学界关于西方经济理论的争论王健近年来，我国经济学界展开了一场关于西方经济学理论的争论，争论起因于在建立社会主义市场经济的过程中如何借鉴西方经济理论。建立社会主义市场经济是一项开创性的事业，没有现成的经验可以利用，需要借鉴发达市场经济国家的经验...     

评西方经济学界关于劳动价值论的争论

评述西方经济学界关于马克思劳动价值论的争论，并对这个争论在我国的影响作一阐述，发展马克思的劳动价值论不能从资产阶段经济学的价值理论中寻求出路，只能按照马克思主义政治经济学自身发展的逻辑将这一理论向前推进。     

清华早期学生关于教育的争论

改办大学前的清华,为留美预备学校。当前的教育体制与教学方法或因袭传统的灌输和惩戒方式,或一味照搬西方的模式,引起学生的不满。当时的学生,尤其是被五四运动唤醒了的学生,自主意识很强,他们对学校的教育不但有所批评,而且有所建设,从德育培训、人格铸造、课程设置等多方面提出有见地的主张,至今仍不失其意义。     

儿童早期阅读兴趣的培养

阅读能力是学习中不可缺少的基本技能,它在很大程度上决定一个人成就的高低。早期阅读正越来越受到人们的重视,因为从儿童发展的角度来说,阅读是幼儿学习、认识周围世界的主要途径,可以丰富知识、促进智力、并获得情感、社会性等方面的发展。     

全阅读教育理念与儿童早期阅读

基于全语言教育的全阅读教育理念强调为幼儿早期阅读提供多重开放的阅读情境、对象与方式、途径等.遵循这一阅读理念,有助于克服当前早期阅读教育单调、枯燥,被等同于识字教育等弊端.幼儿园应在开展绘本式阅读,让儿童在阅读绘本过程中深刻体会童年意义的基础上,多组织开展环境式阅读,促进幼儿亲社会性品质的形成;在亲子共读中感受亲情的温暖与支持,形成良好的阅读习惯与浓厚的阅读兴趣;在阅读自然之书中形成亲近自然的和谐精神.     

关于儿童阅读的研究

《新世纪十年"儿童阅读运动"综论》(王泉根,载《学术界》,2011年6月)明确了"儿童"的概念,我们再来解析儿童阅读就有了一个阅读年龄段的界定:儿童阅读是指18岁以下的未成年人的阅读活动,主要是指在校中小学生的阅读。具体地说,儿童阅读是指从少年儿童的年龄特征、思维特征、社会化特征出发,选择、供应适合于不同年龄阶段少年儿童阅读需要的读物并指导他们如何阅读的一种读书方法与策略。     

儿童早期阅读能力提高策略

有研究者认为,人的所有学习基础都是从阅读开始的。这话虽然有些偏颇,但也充分说明了阅读对人学习的重要性,毕竟书籍是人类进步的阶梯,“登梯”的唯一办法就是阅读。在西方发达国家,儿童早期阅读受到了相关教育专家的高度重视,如美国在20世纪50年代就开始了早期阅读的系统研究,一些发达国家在20世纪80年代进行了重点放在提高阅读能力方面的儿童智能教育实验等。因此,科学地认识儿童早期阅读能力的     

如何开展儿童早期阅读服务

2— 4岁的儿童认字、书写、感知闻所未闻的物质概念与形态较快。这时的幼儿处于阅读的准备期。 4— 6岁儿童的知识面开始扩张 ,开始热心于学习语法 ,阅读简单的读物 ,只不过最初的阅读必须通过一个中介——成人作为自己的“替代读者”,这是儿童进行阅读时区别于其他读者的显著特点。这时的儿童处于阅读的暴发期。由于学前儿童在生理和心理方面正经历着一系列的量变与质变 ,正处于身心迅速发展时期 ,他们的好奇心强、求知欲旺盛 ,最富于幻想 ,对各种新鲜事物都有浓厚的兴趣。所以一些教育专家认为 :“阅读是有助于儿童智力发展的创造性的活动…     

学前儿童早期阅读内涵解析

学前儿童的早期阅读在我国当前学前教育理论研究中日益受到重视,但在实践中,仍然存在很多错误的认识和做法。针对这一现状,本文从五个方面阐释了对学前儿童早期阅读的认识,具体包括早期阅读的意义、早期阅读的目标、早期阅读与识字的关系、早期阅读材料的选择以及早期阅读的实施,以此构建现实中的理性行为。     

图画书与学前儿童早期阅读

图文并茂、直观形象的图画书是学前儿童早期阅读最好的读物,是幼儿人生中的第一本书。图画书阅读能激发幼儿阅读兴趣,培养良好的阅读习惯和自觉的阅读态度;可以有效地帮助学前儿童积累和发展早期阅读应获得的"前阅读"、"前识字"、"前书写"三方面的关键经验。图画书是学前儿童早期阅读最重要的载体,选择好的图画书对儿童阅读意义重大。     

浅析西方学术界关于全球化问题的争论及启示

全球化是当今学术界一个比较热门的课题,不同的学者从不同角度对全球化进行了大量的研究.在当前西方有关全球化话语的学术争论中,最为核心的问题是"全球化是否为一种客观存在"根据赞同与否可分为"全球主义"和"怀疑论"两大派.此外,西方学界的争论能对我们正确认识全球化有着积极的影响和启示.     

少儿图书馆的儿童早期阅读教育初探

少儿图书馆是儿童获取知识的重要场所,能够促进儿童发展心智、增强社会交往能力、树立终身学习观念。要发挥出少儿图书馆的资源优势,为儿童提供优良的阅读环境和资源环境,提高读者的阅读兴趣,满足儿童学习成长中的求知需求、阅读需求和文献信息需求,少儿图书馆必须重视儿童的早期阅读教育。在总结许昌市少儿图书馆开展儿童早期阅读教育经验的基础上,阐述了少儿图书馆开展读者早期阅读教育的必要性、独特优势及其早期阅读教育的原则。     

儿童早期阅读实现的路径研究

<正>自进入21世纪以来,我国幼教界以前所未有的热情关注和推广着早期阅读教育理念。尤其是《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布之后,幼儿教育工作者努力学习,开展了各种各样的早期阅读活动研究。但是不容忽视的是,形形色色的冒"早期阅读"之名而实则推行"早期识字"的教学材料涌     

再谈儿童早期阅读的培养

儿童良好阅读习惯的培养,可以对儿童未来的求学、发展打下良好基础,也是一个国家厚实文化基础的积淀.本文主要探讨儿童早期阅读的培养现状、途径及策略.     

早期阅读对儿童社会化的影响

人是按照美的规律来造东西的,孩提时代的阅读易讲、易记、易传,对孩子良性社会化起着非常巨大的作用.     

译界百年争论难题刍议

中国译界早有“直译”和“意译”之说,因为它们没有清晰的定义,“五四”以来,译界对它们一直争论不休而导致至今依然没有公认的定义.英文中相当于中国“直译”的literaltranslation和word-for-word translation以及相当于“意译”的liberal translation和free translation翻译方法以词语意义为基础,而中国的“直译”和“意译”翻译方法与它们截然不同,以词语形式为基础.中国翻译理论界应该摆脱“直译”以形式为重、重“形似”,“意译”以意义为重、重“神似”的惯性思维.“直译”和“意译”应重新定义.翻译方法由“直译”和“意译”变成“直译”、“意译”和“直译加意译”.     

西方关于阅读的眼动研究

阅读中的眼动能反应出阅读中的认知加工。本对近期西方关于阅读的眼动研究进行了全面的回顾。章主要讨论了阅读中的眼动特征、阅读的信息加工与眼动的关系、跳读中的信息整合的特点、影响阅读中眼动的因素以及两种重要的眼动控制模型。笔对这些方面的眼动研究进行了评价和总结。     

幼儿园早期阅读教育研究的新进展——由汉语儿童早期阅读研究反思早期阅读教育问题

幼儿园早期阅读教育是我国学前教育领域的一个热门话题.本研究将有关汉语儿童早期阅读能力发展规律的研究成果应用于幼儿园教育实践,据此提出了在中国文化背景下通过幼儿园早期阅读教育培养幼儿前阅读、前识字、前书写能力的目标框架及其阶段;并提出要根据幼儿阅读需要以儿童诗歌、儿童故事、儿童散文、儿童科学知识四种类型的图画书为幼儿园早期阅读教育的主要内容.本研究还分析了中国幼儿园早期阅读教育活动的特点,据此提出教师在组织幼儿早期阅读教育活动时可采用统整阅读目标、组织系列活动、鼓励创造表现和激励评判思维等四种策略.