提高教师自身素质,丰富教学手段学好古诗词

提高教师的素质是实施教育的根本保证。文章提出在古诗词教学中,教师要提高自身素质,摒弃单一的教学模式,丰富教学手段,目的是使学生都能动起来,广泛参与。     

浅论专业成长与教师素质的提高

专业成长与教育素质的提高有着必然的联系。专业成长是指教师在教育教学领域中加强学习,不断提高自身素质和能力的过程。教师素质从理论上讲,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有着直接而且显著影响的心理品质的总和。从结构上讲,教师素质至少包括以下成分：教育观念、职业理想、知识水平、教学监控能力,教学行为与策略及专业成长能力。     

未来实验教师素质论略

未来实验教师必须做到：学习教育理论,更新教学观念,注重自身素质,完善知识结构;提高自身素质,增强教学能力;具备良好的心理品质。     

浅谈当代教师的素质

邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”可见,党的教育方针的贯彻,素质教育的实施,一代新人的培养,归根到底要依靠广大教师的教育教学实践,而教师自身的素养,对素质教育的实施起着直接的作用。教育者必先受教育,实施素质教育,要提高学生素质,必先提高教师素质,这已成为人们的共识。那么,教师应具备哪些素质呢 ?　　一、教师素质的总体要求 　　北师大顾明远教授认为,教师素质指的是教师为完成教学任务所应具备的心理和行为品质的基本…     

当前中小学教育存在的问题及解决对策浅析

教师自身素质的高低、教育教学理念及方法的差异将直接影响学生综合素质质量的高低。针对目前学校教育存在的一些误区,笔者结合自身多年的教学经验,对新时期中小学的历史使命及目前存在的问题进行分析,并以此提出了一些对策。     

浅谈中学英语教师的教学素质

提高中学英语教师的教学素质，是提高英语教学质量的基础和前提。因此，英语教师必须在政治思想、基础知识和专业知识、教学技能等方面进行充实与提高，不断完善与发展自身教学素质，以确保全面而又高质量的教育教学的实施。     

浅谈语文教师素质与语文教学

俗话说“百年大计,教育为本”,决定教育质量高低的是教师的素质。所谓有教师的素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而影响的心理品质的总和。众所周知,一个教师的素质结构大致可分为三个方面：一是专业文化知识素质;二是教学素质,即教学业务水平和能力;三是非教学素质。专业文化知识素质转化为教学素质。这中间有一个桥梁,那就是非教学素质。语文教师的素质不但决定着语文教学的成败,也直接或间接地影响着教育的优劣。     

音乐教师自身素质及教学能力的研究与思考

音乐教育活动作为21世纪不可缺少的美育内容，音乐教师的自身素质与教学能力必定影响着其发展与结果，本通过对音乐教师自身素质与教学能力的调查研究，提出统一师范培养目标的教学思想，加大教育教学改革的力度。以期培养符合社会需要的音乐教师。     

关于21世纪中学历史教学改革原则的浅层思考

站在世纪之交的端点上 ,面对改革开放的深入进行 ,我们在沉思 :教育教学哪些值得总结 ,新的工作又将如何启动 ?2 1世纪中学历史教学改革应把握哪些原则呢 ?本文拟就个人体会作一点浅层探究 ,见教于同仁。一、坚持提高教师素质为前提的原则所谓教师素质即指一个教师完成教育教学任务时 ,所表现出来的自身专业知识、道德品质的基础和条件 ,是一种长期的、能动的并能决定一个教师今后发展方向的内在因素。其外在表现是教育教学能力的高低 ,它直接关系到一个教师能否顺利完成所担负的教育、教学任务。因此 ,教师自身素质提高是 2 1世纪中学历史…     

注重自身素质提高 增强岗位履职能力

教师自身素质高低直接与教学成效高低紧密相连,在当前教育教学工作要求越来越高的背景下,初中政治教师一定要注重自身素质提高,不断增强教育教学履职能力,为教育教学成效的提升奠定基础。笔者长期从事初中政治教育教学工作,结合当前新课程改革要求,对初中政治教师应当强化的几项基本技能进行了专门研究,本文将作简要论述。     

如何提高初中数学教师教学素质

我们在教育中总是在谈提高学生的素质,教师在教学上也是重点抓学生的学习,让学生通过多种学习方式来掌握文化知识,培养学习能力。然而,教师作为教学主导,其自身素质决定了学生的素质。学生学得好必然有一个好老师,一个素质差的教师,其所教的学生素质肯定不好。作为初中数学教师,     

新时期教师应具备的素质

新课程改革的不断推进对教师提出了新的要求。传统教育下教师的素质结构已不适应新形势下教育教学任务的需要。教师必须更新自身的素质结构,才能满足新课改的需求。新时期教师的素质必须符合以下的要求。     

浅谈中学英语教师的教学素质

提高中学英语教师的教学素质，是提高英语教学质量的基础和前提。因此，英语教师必须在政治思想、基础知识和专业知识、教学技能等方面进行充实与提高，不断完善与发展自身教学素质，以确保全面而又高质量的教育教学的实施。     

浅谈中学体育教师应具备的素质

随着新课程改革的逐步深入,中学教学中各个科目不论是在教学方法方式上还是教师教学观念上都有了较大的改观.在这种形式下,我们中学体育教师也应适应现代教育的发展更新自己的教育教学观念,提高自己的自身素质,促进学生体育能力的提高.本文是笔者从实际教学出发研究现形势下我们中学体育教师应具备的素质.     

高职音乐专业手风琴教学的兴趣培养

从学生兴趣培养的源动力、教师自身素质和教育教学环境等三方面,阐述了如何进行高职手风琴教学的兴趣培养。     

高师教育实践教学中学生素质的培养

现代高师教育已把教育实践教学作为提高高师院校学生教学实践技能的重要途径,提高他们专业化水平,训练他们成为未来教师的重要环节。高师院校指导教师应充分发挥其指导作用,使高师院校学生在教育实践教学中提高自身素质,成为具有较高教学实践技能的合格的智慧型教师。     

以课改为契机 提高初中英语教学质量

新课改对英语教育的理念、教育目标、教学方式提出了新的要求。在此环境下,要求初中英语教师能够将新的教育理念全面引入课堂教学中来,要求教师转变教育观念,不断提高自身素质,以课改为契机提高初中英语教学的质量。     

政治课教学中如何实施创新教育

在政治课教学中实施创新教育,需要诸多方面的共同努力,其关键在于教师。首先,教师必须加强学习,自觉树立创新教育观念。其次,教师必须刻苦钻研,不断提高教师自身的创新素质。     

高校教师素质三议

论述了高校教师在新世纪必须具备的三种素质：人格素质，理论素质，能力素质。其人格素质是指教师自身的人格力量，是教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等的总和；其理论素质指向教师的学识和理性思维；其能力素质则着重提出了教师的教学能力以及由此形成的教学魅力。     

教师素质的提升

不断变革的教育教学对象需要教师与时俱进,不断充实自己,提升自身的综合素质。笔者结合自身教学科研工作实际,就如何不断充实和壮大自己,提出了自己的一些看法和工作经验,旨在提升新形势下广大教师的综合素质。