课堂讨论中要注重学生听说能力的培养

课堂讨论是语文教学经常采用的形式。教师引导得法,就能使学生的听说能力得到培养和提高,怎样引导呢,现以给课文分段为例来谈谈: 讨论前,教师先提出几点具体要求: 一、用三句话表达对分段的看法。第一句话说明分段的依据;第二句话用小标题的形式说明将全文分为哪几段;第三句话再具体说出段落起止。一个学生用这样三句话发表他对《捞铁牛》一课分段的看法:“我是按照事情的发展顺序给课文分段     

例谈课堂听说能力训练

课堂讨论是语文教学经常采用的形式,教师引导得法,就能使学生的听说能力得到培养和提高,怎样引导呢?现以课文分段为例来谈谈: 讨论前,教师先提出几点具体要求: 1.用三句话表达对分段的看法。第一句话说明分段的依据;第二句话用小标题的形式说明将全文分几段;第三句话再具体说明段落起止。一个学生用这样三句话发表了他对《捞铁牛》一课分段的看法:“我是按事情的发展顺序给课文分段的。我把课文分     

高效理念下的高中政治课堂提问教学技巧探究

提问是课堂有效教学的主要手段之一,教师通过提问引导学生思考、探讨问题,以问题为基点,将学生的主体作用充分发挥出来,从而实现教学既定目标。一节好课,通常取决于一个好问题的提出,基于此,政治教师在教学时,务必要在提问上多下工夫,以此来提高课堂的教学效率。     

翻转课堂,实现精彩生成

翻转课堂为学生创设一种自主学习的环境,给他们提供一个展示自我的舞台,是一种让学生知识存档、个性发展的教学方式。在教学中,教师要通过限时讲授、设计争辩、开放资源等方式,引导学生自主学习,养成学习思考的习惯,掌握学习的方法,从而学会学习,提高课堂教学效率。     

“带分数加减法”教学设计

教学内容:五年制数学第八册第102页例1,例2。目的要求:通过本节教学使学生理解和初步掌握“带分数加减法”计算法则,灵活合理地进行计算,培养学生初步归纳推理能力。基本教法:运用尝试教学法,发挥学生的主体作用,设计不同层次的练习,发展思维能力,提高课堂效率。指导思想:这一教学设计,为学生提供自学的依据,引导学生把相关联的旧知识积极迁移到     

结果和过程的比较

《孟子二章》教学案例———课堂框架描述:第一环节,从学生了解的孟子导入。第二环节,学生读课文,教师纠正读音、停顿。第三环节,学生互译,不懂处提问。“道“的含义;学生仅提问一处。“畔“的含义;教师提问。古今异义词语;教师提出。第四环节,谈孟子思想的现实意义。课堂细节描述:前半节课,学生学习状态极佳,教师也引导得法。到学生互译之后,学习气氛陡然下降,很少有学生提出学习中遇到的问题。是不是学生已经解决了全部问题?该班学生学习能力较强,应该如此。但笔者发现了一个细节:学生每人一本翻译书。案例分析:文言文教学是否需要推断?由…     

精心设问发展思维

实施素质教育的主阵地在课堂,如何有效提高课堂效率已成为教师探索的问题。著名教育家叶圣陶认为,教师不仅要教而且要导。如何“导”呢?他认为:“一要提问,二要指点。”教师如何在教学中精心创设问题情境,诱发学生思维的积极性,如何有效地启发引导促进学生思维活动的积极发展呢?结合个人在数学教学中的尝试谈几点体会。一、创设问题情境,激发思维的积极性。兴趣是最好的老师,兴趣是教学的基础,浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲是直接推动学生学习的一种内部动力。“认识不等式”这一节,教者设计如下的诱发过程:例1!某班学生去世纪公园,世纪公园…     

指向深度学习的初中物理“长程项目活动”设计初探——以“阿基米德原理的应用”为例

义务教育阶段物理课程标准强调以提高全体学生核心素养为目标,而深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径.为夯实学生对知识的理解,引导学生进行深度学习,通过课堂活动的设计分步实现教学目标——即能力点,让学生逐渐从知道、理解到掌握,最终实现综合运用.活动教学以学生主体活动为主,在教学中更加鼓励学生参与.本文以一节研讨课——上教版9年级物理第6章第4节第4课时“阿基米德原理的应用”为例,设计指向深度学习的“长程项目活动”,使课堂活动具有较强的逻辑关系,对学生由浅层学习进入深度学习有重要的引领作用,自然地引导学生进行深度学习,培养学生物理核心素养.     

走出课堂天地宽——从一节口语交际课说开去

素质教育的主阵地在课堂。提高课堂教学效率对提高语文教学质量意义重大。因而,课堂教学吸引了许多人关注的目光。我觉得,语文教学既要立足课堂,又要走出课堂,教改之路才会越走越宽,这是一节口语交际课给我的启示。创意:源自一句话一次偶然的机会,我在一篇文章中读到了这样几句话:走出课堂看课堂,跳出语文看语文,跳出教育看教育。我顿觉耳目一新,多么富有哲理的语言!我决定尝试一下,上一节走出课堂的语文课,以便从新的角度审视我们的语文教学。正好本单元口语交际课的内容是“小小导游员”,要求学生介绍家乡的风景名胜。为便于操作,我把内容…     

引导学生主动参与,提高课堂效率

提高课堂效率,这是一个常新而永恒的话题,是当今实施新课程教学理念的重要途径.如何提高课堂教学效率、实现语文课堂教学最优化已成为讨论的焦点.我认为,引导学生主动参与,充分调动学生学习的主动性和积极性,能有效提高课堂效率. 重视预习,激发学习动机 《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论:以学定教.这一基本理念将教学活动牢牢定位于学,学生学先于教,即以学生的预习活动启动教师的教学活动.     

如何提高高中政治课堂提问的有效性

新课改提出之后要求对学生减负减压,所以通过增加课时来提高课堂效率的方法已经不可取了,那么我们要想在有限的时间里取得最大的收获,就需要提高课堂效率来实现,通过不断的摸索和实践发现,有效提问是一种提高课堂效率的有效手段,那么怎样才能提高提问的有效性呢,本人认为应该遵循以下几个原则:1问题的内涵和内容要明确     

历史课堂教学的读默讲练结合模式

孟子说:"教亦多术矣"."术"即教学方法,教师要根据具体情况,采用灵活的教法,不拘一格,凡是能达到目的的方法,便是好方法. 有了好的教法,但教学环节处理不当,必然会浪费时间,影响课堂45分钟的效率.教师引导学生要充分利用教材,教师要合理使用教具,妥善处理教学环节.教师备课时,应考虑到教学的每一环节以及处理方法.课上一分钟,课下十日功.备课是提高45分钟课堂效率的关键所在.下面我就来介绍一下我在教学实践中总结出来的且行之有效的读默讲练结合模式.     

《惊弓之鸟》教学管见

小学《语文》第七册《惊弓之鸟》是一篇成语故事。教学这样的讲读课文,不仅要让学生理解故事内容、懂得这个成语的含义,而且要充分发掘教材内在的智力因素,注重提高学生的观察能力,培养学生科学的思维方法。一、抓住重点句段,从理解语言入手学习观察方法课文第一节有这样一句话:“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。”教学时,教师要引导学生深入理解这个句子:①这里的“一只”说明什么?②“慢慢地飞来”可     

谈课堂提问

课堂提问对于每位教师和学生来说是非常熟的 事情,然而课堂上怎样进行提问,提那些问,就值得研究了。笔者认为,对于不同的授课内容,不同类型的课都应该以下面三个“有利于”为前提,即:有利于引导学生回忆已学知识,使他们对前节课所学     

活动中体会探究的快乐——《制作纸风车》教学谈

良好的教学方法是落实教学要求的根本保证。教学方法不是随意的,而是根据教学要求、教学内容和教学对象的特点精心设计的,是教师主导作用和学生主体作用的体现。 《制作纸风车》是一节操作型技能训练课,通常采用练习法来进行教学,即先由教师示范,讲授方法,然后学生练习,形成技能。我们认为:本课采用这种教学方法不利于充分发挥学生的主体作用,不利于培养学生的能力,课堂效率不高。四年级学生折纸、剪纸已有一定     

小议为课题更名

俗话说良好的开端是成功的一半 ,为了提高课堂上的学习效率 ,创设一种吸引学生积极学习的情景是很有必要的。我在教学中尝试了改变课题的方法 ,取得了较好的课堂效果 ,下面试举两例供大家参考。比如 ,“关节”(人教版生物第三册 ) ,这一节是围绕人体的活动支点来学习的 ,关节的结构集灵活性与牢固性为一体 ,若仅以关节为课题 ,不便于吸引学生的注意力。我尝试着改为“人体里巧妙的轴承———关节” ,学生就很容易联想到生活中的机械里的部件 ,从而学习的主动性便明显提高了。再如“骨骼肌”这一节 ,我将其改成“人体运动的发动机”。学生看…     

松弛有度 提高效率

课堂是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都应该在课堂中完成。如何提高小学数学课堂教学效率,是每位成功老师都要面临的重要课题,也是大家所关心的问题。我认为:一、提高教师认识,是提高小学数学课堂教学效率的前提教学观念直接影响课堂教学效率。传统的教学观认为:     

语文课堂教学内容的确定

随着新课改的不断深入,课堂教学有了较大的改观.大部分课堂已把学生放在主体地位,学生在课堂上的表现也可圈可点,教师的引导卓见成效,整个课堂看起来比较热闹,课堂效率有了较大的提高.可是在教学的同时,很多教师忽略了最根本的内容--这节课应该教什么?如果教师没把一节课最应该教给学生的内容写到教案中,即使这节课看起来学生有多主动,教师引导多么成功,气氛有多么活跃,也是一节不成功的课.合理确定课堂教学的内容是上好一节的重要前提.     

政治课堂有效教学研究之体会——抓住四环节。保证学有所得

“课堂有效教学研究”是我校的“十一五”研究课题。随着教学的深入，我想什么是有效的课堂教学，最直接一句话就是——怎样在有限的时间内提高学生成绩，考上理想的大学。那么怎样才能提高学生政治成绩呢？我们高一政治组的做法是抓住四环节，保证学有所成。通过一学期的教学实践表明效果不错，在上学期全市期末统考中我校高一政治科目成绩获得了本市第2名，完成了学校提出进入本市前3名的目标。     

小议随堂检测

素质教育要求提高课堂效率 ,减轻学生过重课业负担 ;各种教研活动也响亮提出 :做到当堂知识清、练习清 ;分等定级系列活动也进行随堂检测。期中考试本班语文学科失败的原因就是辅导未跟上 ,没有做到课课过关、节节过关。为此自期中考试以后 ,我坚持紧紧抓住“考试”这个能够引起学生重视的环节 ,进行当堂检测来培养学生习惯 ,提高课堂效率。随堂检测的方法就是严格执行“30 +5 +10”的时间分配模式。首先教师抓住学生注意力最集中的 30分钟进行精讲 ,然后学生复习 5分钟 ,最后用 10分钟的时间进行随堂检测 ,及时反馈课堂教学中的成功与不足…