南加州大学罗希尔教育学院院长致复旦教育论坛读者

<正>亲爱的同仁朋众们:对有机会应邀在《复旦教育论坛》这本享有盛誉的学术刊物上向大家问候并祝福新年,我深感荣幸。我很高兴美国南加州大学的罗希尔教育学院已与中国复旦大学建立了良好的关系。我期望着在不久的将来双方能开展很多室要的合作。自2000年以来,我有幸担任南加州大学罗希尔教育学     

教育学院公共课教育学改革简论

文章剖析了教育学院公共课教育学教学忽视成人学员学习特点的现状和弊端,进而在教学内容和教学方法方面提出了一些有针对性的改革措施。     

加强教育学院公共教育学的实效性

加强教育学院公共教育学的实效性○刘文华教育学院作为承担培训中学在职教师、教育行政干部任务的具有师范性质的高等学校,是我国教育体系的重要组成部分。笔者依据在教育学院公共教育学教学过程中的实践,谈谈如何提高公共教育学的实效性。第一,准确把握公共教育学在整...     

香港教会大学继续教育学院商业课程增长迅速

据教育专家阿米里亚·李称,学生选择高等教育院校而不是传统的中等学校进行继续教育有若干原因。重视在正规中等学校体系之外的高等教育院校学习商业课程具有某种吸引力,尤其是当前经济处于不景气的时候。另一方面,这些高等院校还能提供普通院校没有开设的特殊课程。还有一个吸引人的地方就是大学校园的环境。     

教育学院《教育学》教学的困境及对策

教育学院《教育学》教学致困原因：学员需求水平和层次较同;教师缺乏中小学教学实践;教材内容陈旧等三方面。解困对策：提高教师教学水平;打破教材禁锢,增加一些现代教育的理论;让学生参考教育实践等三方面。     

陕西师范大学教育学院

<正>陕西师范大学教育学院与陕西师范大学一同经历了六十余年的发展历程。教育学院的前身教育系1944年创办,曾一度停办,1978年恢复招生。1997年由原教育系、心理学系、教育科学研究所合并组建为教育科学学院。2009年初撤钠教育科学学院,建立教育学院和心理学院。教育学院现下设教育学系、课程与教学系、教育     

教育学院大学文化研究

研究教育学院大学文化是推进教育学院事业发展的重要举措。在学习、借鉴已有研究成果和实践经验的基础上,教育学院应该明确自身大学文化研究内容,并确立大学文化研究的基本原则。     

美国第一所特许教育学院——加利福尼亚州立大学教育学院

20世纪90年代以后,美国掀起了特许学校运动(the Charter School Movement)。特许学校运动主要影响着大多数州的中小学,但在大学中也存在着特许。其中第一所特许教育学院——加利福尼亚州立大学教育学院就是一个典型的例子。     

教育学院教育学教学改革初探

本文对教育学院教育学的教学改革进行了初步探讨，认为教育学院的教育学教学应从其学员的特点出发，选择不同于普通高师教育学教学的立足点，并认为教育学的教学改革应着重从改变教学内容和教学模式两个方面着手，编写出符合教育学院学员特点的教材，用多种教学方式方法相结合的教学模式代替过去单一形式的教学模式。     

北京大学成人教育学院

北京大学是全国最早开办成人高等教育的学校之一。改革开放以来，北京大学的成人教育伴随着学校事业的发展而蓬勃发展，各方面都有了长足的进步，形成了多渠道，多层次、多形式和多学科的办学体系。     

Rethinking School Leadership Programs: The USC Ed.D. Program in Perspective

The Ed.D. program at the University of Southern California focuses on leadership in urban education. The article describes the rationale and guiding principles for the program and its design in terms of core knowledge, inquiry, signature pedagogy, concentrations, and capstone experiences. The article concludes with an assessment of our contributions to date and a set of challenges that will direct our efforts in the near future.     

学校健康教育必须与学校体育相结合

本文通过对学校健康教育与学校体育之间的关系分析,阐述了学校健康教育不能游离于其它学科之外而孤立存在,在学校教育系统中,健康教育与体育这两个关系较为密切的学科,应该紧密地结合,共同为培养全面发展的、跨世纪的人才做出贡献。     

挑战--网络教育VS学校教育

网络教育作为新生事物对传统的学校教育的挑战是全方位的，无论是从传统教育的三要素——教师、学生、教材，还是从教学对象、教学理念、教学内涵、教学组织形式、教学手段、教学成本的角度，网络教育的优势都是不可忽视的。     

试谈学校体育与素质教育

学校体育关系着国计民生 ,是学校素质教育的重要组成部分 .学校体育要完成其承担的素质教育任务必须进行相应的改革     

放大家校教育合力——成都师范附属小学家校教育整合纪实

以优化儿童成长的教育环境,有效开发、整合学校、家庭教育力的现代教育全新视角,创建三级教育家委会及其运行机制,一改家庭教育对学校的弱势配合为双方的有机合作、联动,创生的是优质教育资源及其学生成长的优化路线、家庭教育和学校教育两个力的聚合放大,赢得的是学生生动活泼的健康成长。     

论学校道德教育与生活——对学校道德教育的教育哲学思考

在呼唤人性复归,强调以学生为本的今天,学校道德教育与学生生活世界的分隔已使学校道德教育走入了误区。生命是道德教育的根本,“超越性”将道德教育与生命紧密联系在一起。生命因道德教育而成为价值的存在。生命是过程,是生活的主体,生命惟有在生活中才可找到生命精神的源泉。以个体的生命成长为旨归的学校道德教育必须走向生活,在生活中进行,最终改变生活,提升生命。     

论当代学校体育与美育的关系

体育和美育是学校实施素质教育必不可缺少的支柱,其关系不是一种加法,而是一种化合,体育离不开美育,美育的作用渗透在体育之中;体育和美育都要树立"健康第一"的指导思想,在此基础上实现寓美育于体育之中和将美育融入学校教育的全过程;体育与美育的结合应遵循马克思关于"人类依照美的规律塑造物质体"的教育规律。     

博物馆教育与学校教育

21世纪学校全面推行素质教育的新形势下，探讨了博物馆与学校在提高学生综合素质及创新能力培养方面的互补性。     

学校体育与生存教育

该文通过文献资料法,对生存教育的内涵以及生存教育与学校体育的关系进行了研究.为了把生存教育思想融入学校体育,学校体育要坚持健康第一的指导思想,体育教学内容要有利于学生生存能力和学生非智力因素的培养,关注差异,以学生为本,改革体育学习评价体系.     

学校教育管理伦理探析

学校管理伦理化,是现代社会对各级学校管理者管理行为的必然要求.当前我们正处在教育管理的变革和创新的关键时期,教育管理的伦理化是现代化管理的必要条件.要坚持以人为本的核心,管理制度、管理方式都要以学生、教师为核心,尊重他们、信任他们、爱护他们,只有这样才能激发他们的积极性,为祖国的未来培养出一批批优秀的人才.