童话：追寻完美的结局

从小我就喜欢童话,直到现在,我已经是一个初中生了,课桌里还依然放着一两本童话书。我一直觉得,生活就像童话一样美好,无论遇到什么样的困难,都会过去,都有一个完美的结局。     

心理童话:完美窗口

从前,有个月亮国。月亮国的日历不是用数字来标记的,每个日子都有一个名称。这个名称和月亮在早晨大树下说出的第一句话相关。此刻,月亮国正处于特别的时期,外面的病毒使得人们宅在自家屋子里,这是以前未曾有过的生活。人们的情绪发生着变化,月亮隔着窗户看见一些人家的空气里浮动着各种异样的情绪。她轻轻地自言自语:“如果人们在自己的心里能找到一个完美的窗口,随时安静地坐下来看看难得的美景,该多好啊!”于是,大树向月亮国的全体臣民宣布:今天叫“完美窗口日”。     

完美结局

Previously on LIB 前情提要 连续几天都睡沙发的小强心情糟糕透顶,到了公司还惹来同事们异样的目光,恼怒之下,他决定和Lily说清楚;而Lify回想了很久后觉得自己有点过分,她希望与小强和好如初。经过解释,误会解除,两个人又恩爱依旧。     

追寻完美——倪鸣印象

我对倪鸣的印象主要来自她对于三种角色的演绎:教师、主持人与校长。作为教师,倪鸣把语文课堂演绎得厚实而又充满美感。听倪鸣上课感到敞亮极了,舒服极了。这是我多年看课鲜有的感觉。第一次听倪鸣的课,是她在南京市石鼓路小学时一次全省的观摩活动上执教《李时珍夜宿古寺》,她带着学生研读课文,感受李时珍的苦与不苦,把     

重塑“完美”童话

2岁的女儿非常喜欢听童话故事，而且常常提出一些我们意想不到的问题。如，在讲《小马过,．--j-）时，她会天真地问：“小马的爸爸呢？他怎么不去送粮食？”在讲《乌鸦喝水》时，会好奇地问：“小乌鸦的妈妈不给它倒水喝么？”在讲《三只小猪》时，又不解地问：“小猪的爸爸妈妈呢？”     

重塑“完美”童话

2岁的女儿非常喜欢听童话故事,而且常常提出一些我们意想不到的问题。如,在讲《小马过河》时,她会天真地问:小马的爸爸呢?他怎么不去送粮食?在讲《乌鸦喝水》时,会好奇地问:小乌鸦的妈妈不给它倒水喝么?在讲《三只小猪》时,又不解地问:小猪的爸爸妈妈呢?这些问题引起了我的注意,让我重新审视现在的诸多童话。我发现,在许多童话故事中,作者似乎都忽视了些什么。《小马过河》中只有小马和妈妈的对话,家里似乎     

不期待完美结局

作为一名艺考生的家长,我们要比其他家长付出得更多。2月份开始着手准备孩子的文化课补习,一小时300~400元,前后花费了近8万元。随后,为了陪儿子参加专业课考试,我跟单位请了长假,11天辗转跑了好几个城市。我以前真没有想到,无论是经济上还是精神上会承受这么巨大的压力。我们要在孩子的专业课和文化课上来回折返,不断地寻找平衡点,一方面要让孩子有充足的时间进行美术创作,一方面又要适当放     

给孩子完美的结局

我们班孩子非常喜欢听故事，总是缠着让我讲：为了帮助幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯，午间活动时，我给孩子们讲了《瓜瓜吃瓜》的故事。故事大意：瓜瓜喜欢吃西瓜．他嫌妈妈买的西瓜小，不甜，扔到窗外。姥姥送西瓜给他吃，却因为瓜瓜扔的一块西瓜皮而摔倒，怀里抱的大西瓜摔得粉碎。故事讲完后，有的小朋友眼中泪花闪闪，为姥姥摔倒而难过，为瓜瓜吃不到大西瓜而伤心。     

童话教学的现实处境与理想追寻

童话作品从童年的视角出发,用儿童的语言叙述童年的生活场景(或模拟童年生活场景),表达童年的特殊感受和体验。它深受儿童喜爱,是小学语文课程的一个重要教学内容。儿童在阅读童话时,常常会被那些鲜活逼真的人物形象所打动,被作品中精彩离奇的故事情节所吸引,对种种如梦如幻的生活场景充满向往。在这个过程中,他们尽情地渲泄自己的情感,释放自己活跃的想像力,获得如游戏般快乐的体验。同时,不知不觉中,他们的内心也建立起了生活的常识,形成了为一般生存和融入社会群体所必需的价值观念、行为方式及情感模式。我们的童话教学是否做到了在全力…     

完美结局成就精彩课堂

常言道：良好的开端是成功的一半。在英语课堂中,好的开头固然可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性,但结尾的设计如果能恰到好处,也可以为整节课起到画龙点睛的作用。好的结尾设计既可以让学生巩固本节课所学知识,又能够为后面的英语课作铺垫。但是不同的小学英语课型,应采取不同的结尾设计,以下就分别谈谈。     

都市童话的渴望与追寻——评刘火《都市童话》

有梦想的人不会寂寞。有梦想，就像心里面有一个童话。《都市童话》是对都市童话缺失的叹息，更是对久违了的都市童话的热切渴望与追寻。     

课堂教学应追寻预设的完美和生成的精彩

教师进行教学预设之时,应包纳尽可能多的课堂生成,这样自己才能在课堂教学实践中得心应手,使预设真正实现应有的价值,而生成也是包括在预设之中的生成,由此最大限度地提高课堂教学效果。预设要有利于教学资源的生成,有利于学生思维的生成,能够及时实现生成的爆发。     

完美的结局——《绿野仙踪》续写

看完一篇童话故事、看完一部电影、看完一部电视剧……同学们是不是常常觉得不过瘾,甚至觉得故事的结局不精彩、不完美呢？本期“专题汇”为大家呈现的就是同学们自己所写的一些童话故事或是电影的结局,他们发散思维、大胆想象,为喜欢的故事书写了一个属于自己的完美结局。接下来,就让我们一起来,阅读一下吧!     

葬礼上的死亡=完美结局？

Plot Outline故事梗概 认真负责的孝顺儿子Daniel忙前忙后地张罗父亲的葬礼,可一切从一开始就不顺利,这边送来的居然不是父亲的遗体,那边从纽约赶回来的作家弟弟不仅违背诺言不分担葬礼的费用,还连悼词也不准备只知道在一旁调情。不过这还不是最糟的：葬礼上突然冒出一个小矮子自称是过世父亲的“秘密情人”,他对Daniel恐吓要挟;表亲Martha带未婚夫来参加葬礼,未婚夫却意外服用了Martha弟弟的迷幻药而失去意识大闹葬礼;而另一个本来就神经兮兮的表弟不幸受到坐轮椅还老骂人的叔叔的无尽折磨,痛苦不堪。本来就很沮丧的Daniel面对一堆突然间发生的意外近乎崩溃！他原本希望为父亲操办的庄重葬礼就这样变成了一场热闹的“马戏团演出”。     

童话何为:维多利亚小说的童话主题新解

通过分析《简·爱》《奥德利夫人的秘密》《弗洛斯河上的磨坊》《怀尔德菲尔山庄的房客》《白衣女人》和《我们共同的朋友》等六部维多利亚小说的童话主题,考察维多利亚社会性别观念的表征系统怎样影响到作者的话语策略以及与之相关的性别立场,指出女性作家创作中性别建构的反本质主义特征。     

用正确的复习方法收获完美的高考结局

高考复习是一项复杂的、难度极大的学习活动,它既要立足于复习巩固所学的基础知识、基本方法和基本技能,又要着眼于提高能力、深化思维;既要在复习中学全题型,又要避免所谓的"题海战术".在高考复习中要注意的问题很多,这里笔者谈谈自身的一点做法.     

童话:幼儿园的联欢会

动物幼儿园里,正在举行“迎新年联欢会”,小猫、小兔、小狗正在台上表演节日呢。它们唱着,跳着,非常快乐。台下的小动物也都认真地看着,还不时地拍手喝彩。突然,小熊贝贝“呜呜呜”地哭了起来,大象老师忙走过去,问：“贝贝,今天过节,大家都这么开心,你为什么哭呢？”贝贝说：“老师,我也想上台表演呀,我最喜欢跳舞了,为什么我不能上去表演呢？”大家老师想了想,觉得贝贝说得确实有道理,是呀,每次举行的庆祝会或联欢会,就是想让大家都高高兴兴地乐一回。在舞台上表演的小动物是快乐的,可台下的小动物呢？它们只是看,为台…     

童话:野猪的鼻子

在森林里,大象的鼻子又长又壮实,就像一只有力的大手,很粗很粗的木头他都能搬起来,要是谁家盖房子,他总是主动地去帮着运木料,还能把又粗又长的木头放到高高的墙上呢。大家总是摸着大象的鼻子说：“你的鼻子真是天下最好最好的鼻子了。”大象听了高兴地笑了。 小狗的鼻子也不错,尽管小狗的鼻子不像大象的鼻子那样能搬运东西,可是却很灵敏,能闻出很远很远的味儿来。要是谁家的孩子走丢了,总让小狗领着去找,无论多远都能找到。大家总是夸奖地说：“小狗的鼻子真灵呀,我们真是离不了呀！” 小狗听着大家的夸奖,心里觉得甜滋滋的。…     

生活不是童话，没有王子与公主的结局

这个夏天似乎被定格，湿热的温度和冗长的明亮将它无限拉长，看不见来时的路，也望不到尽头，像一部忧伤的电影一段一段回放。轻轻地闭上眼睛，眼角流淌出回忆。     

童话:小狐狸做买卖

小狐狸闲着没事,在市场转了两圈,有了新的打算：做买卖。 小狐狸做的是蔬菜买卖生意,它从批发大市场买来各种新鲜蔬菜,然后用小车运到小市场里卖。有红萝卜、鲜竹笋、小白菜、黄瓜等等,品种真不少哩。 摆好摊子,小狐狸开始吆喝：“新鲜蔬菜、公平买卖。” 经这么一吆喝,大伙都提着菜苗子走过来了。 熊猫奶奶说：“我买两斤鲜竹笋。” 小狐狸手脚麻利选了两枚肥大的鲜竹笋,称了一下：两斤半,多了半斤。小狐狸想了想说：“熊猫奶奶,你身体不好,那半斤就送你了,多吃点。” 熊猫奶奶听了忙说：“太谢谢你了,我下次还买你的竹笋。”…