学生体质下降视域下学校体育健康促进干预策略

学生的体质下滑,与学校体育的关系最直接。通过学校体育的途径,对学生体质健康进行积极的干预,是当前学生体质健康促进的一个有效手段。提高学校体育开展力和对学生体质干预力的主要策略：一要强化学校体育政策法规的引导功能;二要营造学校体育健康促进保障性的支持;三要培养学生运动技能和养成锻炼习惯;四要建立和完善学生运动伤害事故风险管理机制。     

加强学校体育促进中学生体质健康研究

改革开放后,中国经济不断发展,人们生活水平不断提高。国家需要培养包括德、智、体、美、劳5个方面都符合要求的人才,我国在教育方面的投入很多。这就是我国进行体育教育的原因,引起了前所未有的关注。然而,在传统的中学教育的影响下,一些学校仍然没有发展体育教育,而是用文化课程代替了体育教育。为了提高学生的身体质量,作为当前学校体育运动强劲发展的一部分,中学应继续关注体育锻炼并改善体育锻炼,这很可能需要根据各个学生的兴趣来实施。为了提高中学生的体育表现,学校需要明确体育锻炼目标,使中学生的身体素质得到全面提高。     

边远民族地区高校体育改革的探讨

通过宁夏回族自治区中小学校体育条件的调查,结合宁夏农学院近几年的新生的体育素质现状,根据高等学校体育目的任务,以及实施素质教育对体育的要求,提出了对边远地区高校体育改革的设想。     

提升大学生体质健康水平视角下高校公共体育教学改革研究

分析当前大学生的体质健康状况及我国高校公共体育教学存在的问题,提出如何提高大学生体质健康水平的教学改革建议,以期为高校公共体育教学改革提供参考。     

大学生体质健康促进视角下的体育课程改革研究

大学生体质健康促进视角下的体育课程改革需要充分体现出“健康第一”的指导思想,要坚持以“学生发展为中心”的理念,要注意加强体育课程的管理,科学地进行体育课程内容的设置。只有不断培养学生的自主锻炼能力,才能为提高大学生体质健康水平打下良好的基础。本文从大学生体育课程改革中存在的问题出发,阐述了如何去进行体育课程改革。     

民族休闲体育——民族地区高校体育教学与研究的新视点

为研究民族休闲体育在高校体育教学中的开展,对民族休闲体育的功能、教育价值以及高校民族休闲体育教育教学与科研发展的对策进行分析探讨。结果表明：民族休闲体育具有强身健体与愉悦身心的健身娱乐功能、丰富生活的文化功能、融洽和睦的社会功能、体育旅游资源开发功能以及具有良好的教育价值。以树立全新的体育教育教学理念、开设民族休闲体育特色课程、重点培养民族休闲体育专业人才,带动民族休闲体育产业的发展为对策,促进民族休闲体育在高校的开展。     

中等职业学校学生体质健康及体育教学改革

运用文献资料法、逻辑分析法,分析了影响中职学生身体素质的因素,阐述了中职体育教学存在的问题,提出了中职体育教学改革内容,为中职学校体育教学改革提供一定的参考。     

学生体质健康促进与学校体育应对措施

学生体质健康促进是提高我国学生体质健康的重要举措。文章基于"健康促进"理论提出学生体质健康促进新理念。研究立足于学校体育作为学生体质健康促进的重要途径这一根本,学校体育内容要促进学生体质健康,学生体质健康促进要以学校体育为主导。首先,学校体育应树立生命教育,加强对学生生命教育的理念;其次,学校体育教育要成为承载学生体质健康的主要途径;再次,应倡导学生把体育锻炼作为一种生活方式。     

体质健康促进视域下高校体育课程思政探析

学校体育的根本任务是增强学生体质。通过文献资料法对青少年体质健康相关政策文件进行整理,对大学生体质现状及下滑的原因进行分析,并对立德树人背景下当前普遍开展的高校体育课程思政进行分析。研究认为：国家不断出台青少年学生体质健康相关政策,体现了国家的重视程度,但政策实施的效果还得靠大学生通过实际行动进行落实,大学生体育活动参与不足是造成体质下滑的根本原因,而价值缺失是造成大学生体育活动参与不足的重要内因;体育课程思政以立德树人为目标,从知识技能传授到价值引领转变,培养大学生树立正确的价值观,是解决大学生体育价值观认知不足、意识不强的重要途径;以“强身健体、振兴中华”为己任,努力提高自身体质健康水平,是大学生在学校体育方面践行政治认同与家国情怀的具体行为体现;在当前大学生体质状况整体不佳的形势下,促进大学生体质健康发展是检验高校体育课程思政成效的重要手段。     

休闲视域下生态化高校体育课程体系改革研究

近年来,人们为了能够改善体质健康,预防社会文明病,开发出了一系列新兴概念,生态体育便是其中之一。生态体育的主要目的是探索人、体育、自然之间和谐共生的基本关系。将生态体育的理念融入高校体育教学实践中,促进生态化高校体育课程体系的改革,不仅有利于更新现代体育教育理念,同时也可以促进当代青年学生的身体健康和心理健康,甚至使青年学生养成良好的思想道德品质。在具体的实践中,需要高校体育教师多措并举,逐渐完善高校体育教学的生态系统,建设高校体育生态化发展所需要的自然环境和文化环境等,使当代青年学生一边接受良好的体育教学,一边实现生态化的锻炼目标,从而全面提高生态化高校体育课程体系改革的效率。该文主要基于休闲视域,探讨生态化高校体育课程体系改革的基本内容。     

高校大学体育课程改革之学生体质健康干预的研究

针对高等学校学生体质健康的状况,建立科学的大学体育课程体系,实施学生体质健康干预机制,以遏制学生体质下滑。结果显示：＂三自主、一干预＂的＂俱乐部＂模式教学形式,＂月月有大赛,周周有小赛,天天有安排＂的课外体育活动,＂课内外一体化＂教学干预模式,针对性强,激发了＂体弱＂学生锻炼的兴趣和动机,保证了其体质健康水平呈上升趋势。     

“健康中国”背景下高职院校促进学生体质健康的体育教学改革研究

该文就当前高职教育中的体育课程存在的问题进行分析,针对现阶段高职院校的师资力量、教学内容以及基础设施进行了重点探讨,有针对性地提出了解决措施。同时,在“健康中国”背景下,进行更多的体育教学创新,重点培养更多的体育专业技术人才,同时重视培养实践型人才。为高职教育的体育课程改革带来更多的帮助,同时也能够培养更多的体育人才。     

高校《学生体质健康标准》实施研究

对《学生体质健康标准》实施以来的情况和存在的问题进行研究和总结。通过研究发现,《标准》的实施力度不够,施行效果较差,在测试指标、评价体系、测试过程、上报过程方面都存在不完善之处,学生的实际需要和测试脱节,《标准》没有发挥其影响力。建议设立专职教师岗位负责测试,将测试工作做的深入细致;对《新标准》指标进行修改和完善,建立相应的评价体系;建立检查制度,制定管理办法;建立学校体质测试网站,实现网络化发展等。     

明确阳光体育内涵,深化高校学校体育改革

<正>一、阳光体育的内涵阳光体育的内涵主要是指体育锻炼,其主体主要是指大中小学学生,其外延不仅指向校内、课内,而且指向社区、家庭和其他团体与部门。所以,阳光体育运动可以理解为:是一项旨在促进大中小学学生积极参加体育锻炼,由学校、社会、家庭多方组织的一体化     

充分发挥学校体育在增强学生体质中的作用

近几年中小学生体质下降．肥胖近视等发病率呈上升趋势．应引起体育教育工作者的注意。中小学体育是提高国民素质的基础工程．同时中小学阶段又是全面发展身体的良好时期。学校体育要以增强学生的体质为重点并逐步完善中小学体育教材教法等体系．充分发挥学校体育在增强学生体质中的作用。     

浅析河南省学生体质现状与学校体育课程改革

采用文献和对比法探讨河南省学生体质健康与学校体育课程的状况。体育课程一直在不断地进行着改革,而且取得了很大的成果,但是学生体质健康调研的结果反映出,现行的体育课程本身和执行过程中还存在着某些缺陷,本文旨在研究其原因,并提出改革的建议。     

基于耦合视角下大学体育课程改革对学生体质健康促进影响的研究

为了更好发挥大学体育课程改革对大学生体质健康促进的作用,采用文献调研、数理统计以及逻辑分析等方法,以大学体育课程改革与学生体质健康促进的关系为研究对象,分析福建师范大学新旧课改对学生体质健康促进的积极和消极影响,总结出大学体育课程改革项目与学生体质健康状况的紧密联系,从而进一步推进大学体育课程的创新与发展,促进两者间的有序耦合与协调发展,为促进学生体质健康提供参考意见。     

对高校实施《学生体质健康标准》的研究

研究认为：在高校实施《学生体质健康标准》时应以学生为主体，提高学生参与的自主性，实现教与学的互动。建立有效的体质健康测试系统与运行机制，不断完善高校学生体质健康测试系统。     

青少年体育视域下的学校体育

<正>面对我国青少年主要体能指标连续多年下降,视力不良率居高不下,城市超重和肥胖青少年比例明显增加的严峻现实,党中央国务院在2007年颁发的"关于加强青少年体育增强青少年体质的意见"(以下     

提升学生体质健康水平的研究

学生是国家的未来,在中国体育事业的发展中占据着主体地位.国家越来越注重发展学生的体质健康教育.但目前我国学生的健康状况不容乐观.我国学生健康水平下降的主要原因有家庭观念影响、监管不足、不良饮食习惯、学习压力大等.从改变家庭传统思想、学校重视体育教育、加大体育宣传力度出发,可以极大地增强学生的体质健康.