试论初中篮球分层教学方法

体育课程是唯一一门从小学到大学都开设的课程,对学生的体能提高和体育素质的提高有很大的作用,体育课程中,涉及很多体育项目的学习,其中篮球运动就是其中重要的一项,尤其在初中体育课程中是教学的重点内容。本文主要从以下四个方面论述了初中篮球分层教学方法。     

我的教改小故事——基于分层教学法的初中篮球教学研究

由于初中生正处在独特的身心发展阶段,且个人的身体素质具有很大的差异性,从而为初中体育教师的篮球教学中带来了一定的挑战与难度。怎样使初中生有效深入地理解有关篮球的基础知识、运用篮球基本动作,增强中学生打篮球的技能与水平,成为了一道摆在初中体育教师面前的难题。在初中篮球教学中,分层教学法的运用,不仅做到了国家教育部一直以来倡导的"以人为本"的教育理念,而且能够关注学生个体差异,对每一个初中生学习篮球知识、技巧有着不同程度的提高。     

分层教学法在高校篮球教学中的运用研究

为了更好实现体育教学的目标,适应普通高校体育教学课程改革的要求,特将分层教学法引入篮球选项课教学中。本文从分层教学法对促进体育教学效果提升的意义上,就分层教学法在体育教学中的应用做了全面的分析,为高校体育教育尤其是篮球教学提出建设性的参考建议及意见。力图突破以往常规的教学方法,根据篮球这项运动本身特殊的性质,结合分层教学法的优点,将分层教学法合理地运用于高校篮球教学之中,并以此开展了专题性的实验与研究。     

玩转篮球，快乐教学——初中篮球体能训练中快乐教学法

篮球作为集技巧、速度、力量和耐力于一体的运动项目,对于初中生而言,体能训练是夯实其篮球技术水平的基础。而在这个过程中,快乐教学法的应用不仅能够提高学生的体能水平,还能激发他们的学习兴趣和积极性,让他们在训练中享受快乐。本文基于快乐教学法的内涵,分析了初中篮球体能训练中应用快乐教学法的意义,并就具体应用对策及需要注意的问题进行了探讨。     

初中篮球体能训练中快乐教学法的运用策略

篮球运动对运动员的体能水平有较高要求,良好的体能对篮球运动的技战术执行有积极意义。本文从初中篮球的体能训练出发,阐述了初中篮球体能训练的要点,并尝试将快乐教学法运用到篮球体能训练实践中,挖掘其运用价值。通过学情分析、实践过程、动态评价全过程,让快乐教学法可以发挥作用与价值,寓教于乐,推动学生健康成长。     

分层教学在高校篮球教学中的应用研究

伴随着新课程改革的不断深化,高校篮球教学也开始面临着严峻的改革形势,越来越多更具创新性和高效性的教学方式被应用到高校篮球教学中,大大提高了高校篮球的教学质量。分层教学法便是诸多新型教学方式中最具代表性的方式之一,分层教学在当前高校篮球教学中呈现出非常理想的教学效果,深受广大体育教师和学生的认可与青睐。本文将就分层教学在高校篮球教学中的应用进行深入的分析与探究。     

快乐教学法在初中篮球体能训练中的应用

"兴趣就是最好的老师",在初中篮球体能训练中,教师要积极培养学生对篮球运动的兴趣,为学生的体能训练提供不懈的动力支撑.体能训练是极为枯燥和辛苦的过程,但也是开展篮球运动的重要基础.因此,若将快乐教学法应用于篮球体能训练之中,这样就能够有效提升学生篮球学习的兴趣与热情.本文首先阐述了篮球体能训练中应用快乐教学法的重要性,...     

中学篮球教学中运用分层教学和分组教学

分层教学是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法。它是根据教学总体目标，将不同的教学对象按相关影响因素分成若干不同的教学层次，对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求，采取不同的教学方法，从而实现中学体育教学的最终目标。     

分层教学法在初中体育教学中的实践研究

新课程标准对体育学科提出了更高的要求。初中体育教师必须将学生的学科素养和体能提升作为主要的教学任务,同时关注学生的生理健康与心理发展。在体育课程设置中选择分层教学方法,对学生群体进行合理划分,为不同小组学生提出个性化的任务,让学生在难度适中的训练活动中学习运动知识,并将运动理论转变为运动能力,使之更好地了解体育活动,提高其核心素养水平,使其拥有健康的体魄。本文围绕初中体育实践中分层教学的应用进行探究,介绍分层教学概念,分析初中体育实践中分层教学的意义,提出分层教学模式在体育教学中的应用策略。     

田径课教学中分层教学法的应用探究

田径课是学校体育教学的基础。在新课程标准“健康第一,以学生为本的理念”指导下,田径课的授课方法和教育方向也应该随之发生变化。对田径课教学进行改革,提高教学质量,实行素质教育,是新时期对于田径教学提出的新要求,也是田径教学发展的必然方向。     

合作自主教学法在篮球教学中的实验研究

运用文献资料法、数理统计法、实验法对合作自主教学法在篮球教学中的运用进行实验研究。实验结果表明：在篮球教学中运用合作自主教学法对学生的篮球技战术、篮球理论知识、各项身体素质以及学生对篮球选项课的喜好程度、每周参加课外篮球活动的次数均有明显提高和改善,能较好地激发学生的学习兴趣,提高学生的上课积极性与主动性,培养学生＂会学、会练、会教、会评＂的篮球运动综合能力。     

高校篮球选项课教学中实施“分层”教学法的实验研究

依据篮球选项课教学中一部分学生“吃不了”而另一部分学生“吃不饱”的现状,从学生篮球的运动技能基础和兴趣入手实施分层教学,结果表明：分层教学能使学生更好地掌握篮球基本技术,全面提高其身体素质和体育锻炼的兴趣．     

浅谈分层教学法在中小学武术课教学中的应用

在中小学武术课教学中,根据学在身体素质、动作技能以及智力水平等方面存在的差异,将分层教学法引入了武术课教学。从学生分层、教学目标分层、教学过程分层等方面具体叙述了分层教学法实施的必要性,论述了分层教学法实施的具体方法及分层教学时应注意的问题。     

浅谈篮球教学中游戏教学法的渗透

现阶段社会,人们越来越注重体育锻炼,对于自己的健康也越来越看重,作为国家的青年人的主力聚集地,高校教学也不断创新加入体育教学的比重,而篮球作为高校学生最喜欢的体育运用,高校篮球教学的改革势在必行,倡导以兴趣为先,提高学生的学习兴趣,秉承着健康第一的理念开展篮球教学,本文旨在研究如何利用游戏教学法使得篮球教学更加的生动有趣,为高校篮球教学提供更多的方式和方法。     

分层教学法在高中体育教学中的应用探究

科学、高效的体育教学策略有利于强化高中生的身体素质。体育课程可以促进高中生的身体发育,并且高中体育老师可以利用分层教学模式进一步提高体育课堂的教学质量。分层教学法已经被普遍运用于高中时期的各科目教学之中,针对高中体育教学来讲,分层教学法可以调动学生学习体育的主动性,可以提升教学效率及质量。基于此,本文先探究了在高中体育教学中开展分层教学法的意义,然后分析了在高中体育教学中如何运用分层教学法,以供参考。     

分层次教学法在高校篮球课中应用的实验研究

分层次教学法是根据教学对象的心理素质、身体素质和技术战术水平的高低及掌握知识多少，而设计出的适合于普通高校篮球课教学的模式。教学实验表明，分层次教学法能满足于不同水平的学生的求知欲和对学习的投入，能够提高教学质量，增强学生体育锻炼的意识。     

高校男生篮球教学中分层教学的实践运用

篮球教学是男生喜欢的一种体育运动,是高校体育教育中极为重要的一部分内容。新时期背景下素质教育深入人心,学生课堂主体地位突出,体育教育重点在于培养学生体育核心素养。教师在教学中适当应用分层教学有利于培养学生自信,深化素质教育改革。为了最大程度发挥分层教学的价值,教师应科学合理分层、设置分层教学目标、针对性训练,这是提高男生篮球教学效率的关键。     

初中篮球教学中的几个关键环节

<正>一、单元篮球大单元的构建是学生学会、学好篮球的有效途径。首先,单元是由若干节课组成的整体,大单元(10节课以上)增加了篮球教学时数,改善了以往因课时不足带来的种种问题,保证了教学效果;其次,课堂上教给学生的应是以运动项目或课题(篮球)为主的系列,而不是单个技术。     

现代教学法在我院篮球教学中的应用十年回顾

为不断完善体育教学，我院篮球学科长期坚持对教学方法、教材内容、教学过程进行改革，教学思想发生了根本的变化，从过去的注重教师如何教，转变为强调学生如何学；从注重学生知识、技能的学习，转变为强调对学生多种能力的培养，使教学效果得到了显著提高。     

高校篮球公共选修课引入“动态分层教学法”的教学效果影响

为研究篮球公共选修课中引入“动态分层教学法”对教学效果的影响,本文以210名身体机能相近、篮球基本技术无显著差异的学生作为实验对象,采用问卷调查法和教学实验研究对比法对“动态分层教学法”实施的效果进行教学实验研究.结果表明,“动态分层教学法”能显著提高篮球公共选修课男生肺活量和立定跳远,在一定程度上可提高学生的身体素质;有助于学生培养良好的运动习惯和提高篮球兴趣.“动态分层教学法”符合高校篮球运动的内在需求和学习规律,在一定程度上可提高高校篮球公共选修课教学效果和质量.