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激发学生的学习兴趣,是提高课堂教学效率的重要基础。那么,语文教学中如何激发学生的学习兴趣呢?下面,笔者谈一谈个人的一些认识与体会。一、创设情境,激发兴趣1.巧妙提问,激发兴趣。课堂教学中的提问贵在一个“巧”字,要通过提问,激发学生的学习兴趣,使之有所发现,产生探究欲望。如,在教学《骄傲的孔雀》一课时,笔者问学生:“花喜鹊很有礼貌地跟孔雀打招呼,孔雀为什么不理会?”这一提问,可谓一石激起千层浪,学生的学习热情一下子被激发出来,他们纷纷举手,有的说:孔雀认为花喜鹊太丑了,没资格跟他打招呼;有的说:孔雀太骄傲,瞧不起花喜鹊。 相似文献
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这将课文是小语第一册教材中“看图学词学句”中的一课.教学目的是帮助学生继续学习掌握看图学词学句的方法,建立词句的概念,让学生了解一些自然常识:认识并了解几种动物及其尾巴的特点.教学建议:1、看图识动物,指导说话.“激发儿童的学习动机,一般在导入新课时进行,因为这是学习新课的重要一步.”从图入手,先让学生认识课文中的动物,感知这些小动物及其尾巴的特点:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀各自尾巴是怎么样的.课堂上,教师创设教学情景:假想让同学们漫游森林王国,参加动物们正在进行的一场有趣的比尾巴竞赛.先逐幅出示动物图片,引导学生议议:这是什么动物?它的尾巴怎么样?在认识动物时进行说话指导.六七岁的儿童对动物特别感兴趣,一见到动物图片,说话的情绪立即调动起来了,思维的闸门一下启开.“这是公鸡.”“它的尾巴弯弯的.”“它的尾巴是金黄色的.”课堂气氛活跃.学生既认识了这些动物,又训练了思维和说话能力. 相似文献
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课题:《大鹿》教案教学目标:一、良好的音乐课堂氛围,建立平等互助的新型师生关系。二、学生的创造力,即兴创编能力,培养学生的合作意识、参与意识。三、通过学习歌曲《大鹿,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题----美丽的动物。 相似文献
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《比尾巴》一文,采用问答的形式,比较了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等六种动物尾巴的异同。教师如果根据课文这一特点,运用比较法设计教学,就能使学生在认识有关事物的同时,获得语言文字的一些学习方法。一、比较画面,揭示课题课文配有四幅插图,分别展示了兔子、公鸡、鸭子、孔雀这四种动物的形象。插图色彩鲜艳,形象逼真。学生一打开书,马上就会被美丽的图画所吸引, 相似文献
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施琛 《教学月刊(小学版)》2002,(9)
教材简析 :《比尾巴》是人教版语文实验教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写 ,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。教学目标 :１．认识１２个生字 ,会写“云、公、车”三个生字。２．能正确流利地朗读儿歌 ,背诵儿歌。３．了解各种动物的尾巴的不同特点 ,激发学生热爱大自然 ,并乐于去探索其中无穷奥秘的愿望。设计理念 :１．本课的识字量较大 ,教师应积极创设各种适合学生学习的情境 ,将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围。重复出现生字可帮助学生巩固记忆 ,使他们轻松愉快地获得知识… 相似文献
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一、教学设计 (一)教学目标 1.知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读、有感情诵读诗文;培养学生鉴赏诗歌的能力. 2.过程与方法:实践"读--悟--赏"的创新教学模式,倡导自主、合作、探究的学习方法. 3.情感、态度与价值观:体验秋天,描绘秋天,赞美秋天,热爱秋天. 相似文献
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于漪 《中国小学语文教学论坛》1981,(8)
教学目的: 1.学习与继承延安革命精神,激励学生树立革命信念,意气奋发,排除困难向前进。 2.理解并学习本文以歌声为线索,开展联想,纵横交错地组合材料与铺排渲染的写作方法。 3.咀嚼有关词句,体会语言的节奏感与音乐美。教学时数: 两课时(连上) 教学步骤: 一、复习旧课,引入新课初二上学期,我们曾学过吴伯萧同志一篇叙事散文《记一辆纺车》。那是他回忆延安生活的一组散文中的一篇,着重描绘的是延安物质生活,运用 相似文献
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教学课型:欣赏课教学内容:1、欣赏《狮王进行曲》2、为《狮王进行曲》主题旋律创编歌词教学年级:二年级教学课时:一课时教学目标:1、通过聆听,让学生感受音乐描绘的狮子形象,教育学生爱护人类的朋友——动物, 相似文献
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课型:综合课年级:二年级教学目标:1、通过《金孔雀轻轻跳》的学习,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题——美丽的动物。 相似文献
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一、案例描述
课 题:孔雀之灵——欣赏傣族孔雀舞
教学年级:高中二年级
教学模块:《音乐与舞蹈》
执教教师:重庆某高中音乐教师
教学过程记录:
1.教师表演一段傣族舞蹈,学生说哪个民族的,导入课题.
2.师生探讨了解傣族及傣族音乐舞蹈文化.(傣族舞蹈音乐舒缓、柔美,小跳的级进方式,以民族五声调式为主,演奏乐器有葫芦丝、象脚鼓等.)
3.学习傣族舞蹈基本动作,如掌形、嘴形、冠形、爪形、屈掌等. 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》指出:学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将成为激发学生求知欲、开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。《西湖》的作者像一位画家,细腻地描绘了西湖的山山水水,为我们描绘了一种诗意般的境界,不仅让人得到了一 相似文献
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一、教学目的 1.学会10个生字及由生字组成的新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,熟练地背诵指定的段落。 3.知道达尔文从小喜欢各种小动物并仔细观察动物的生活情况,培养学生爱护小动物的感情和观察动物的兴趣。 二、教学时间 两课时。 三、教学过程 第一课时 教学内容:初读课文掌握字音;讲读课文第一、二自然段并随文识字,理解生字的字义。 教学重点:理解讲达尔文喜欢动物的词句。 教学步骤: (一)导入,设疑激趣。 板书课题。问题引导:看到题目,你想知道什么问题?(引导学生带着自己的问题学习课文。) 相似文献
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任锐 《中国小学语文教学论坛》2017,(7)
一、以生为本,浸润民族文化
这节课,基于课标的要求以及学生的学情,我制定了如下学习目标:1.巩固重要的文言实词和句子.2.小组合作,概括小石潭的特点并运用想象描绘画面.3.结合背景,体会作者孤凄悲凉的心境,感受古代文人的山水情怀.教学重点是概括特点,描绘画面.教学难点则为体会作者心境,感受古代文人的山水情怀. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>教学目标:1.指导学生初步学习概括课文大意。2.理解课文大意,指导有感情朗读文本人物对话,感受童话之美。3.指导学生根据学习生活经验,体会人与人、动物与动物间的真情,训练孩子们的想象能力。4.反复指导对话朗读,感受文本"信守诺言,珍惜友情"的情感体验。重点难点:感受文本"信守诺言,珍惜友情"的情感体验。教学准备:幻灯片、轻音乐。教学流程:一、谈话导入1.师:同学们,你们知道什么是童话故事?生答后出示童话概 相似文献
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《骄傲的孔雀》是一篇看图学文,本文教学的重、难点在于如何引导学生从孔雀骄傲的行为和神态中,抓住孔雀炫耀的特点,体会它的心理变化,感受骄傲自大的可笑。为突破这个教学重、难点,可以采用下面几个教学策略:一、图文结合——感知“骄傲”课文配有连环性质的四幅图,教学时要充分发挥四幅图的作用,将观察图画和理解课文结合起来,将对图画和文字的理解与展开丰富的想像结合起来,从孔雀骄傲的行为中认识盲目自大的可笑。1.观察图画,说图意。引导学生一幅一幅地看图,仔细观察,自己先说一说图上画的是什么,然后在小组内互说图意。第一幅图,在观… 相似文献
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(本文选自人教版语文教材七年级(上)第四单元说明文单元第三课。)一、教学目标1.知识与技能:培养学生自己动手查找资料和解决问题的能力。学习拟人、比喻等修辞手法。2.过程与方法:自主探究、合作的方法,建构情景法。3.感情、态度、价值观:爱护生物,爱护大自然。二、重点与难点:理解从特征、习性两个方面说明动物写法及文艺性说明。三、教学理念:学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,采用合作、探究的学习方式。教师是学生学习的组织者、促进者、合作者。在本节课的教学过程… 相似文献
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一、从题目中的词着手抓住题目,有利于引导学生去推想作者的写作意图和写作思路。具体做法:新旧联系,触类旁通。如教学《一张珍贵的照片》时联系《骄傲的孔雀》,让学生明白《骄傲的孔雀》课题本身不仅告诉我们是写孔雀的事,而且突出了骄傲两字, 相似文献