工学结合人才培养模式探究与实践

文章探究了现阶段高等职业院校工学结合人才培养模式的内涵,从高等职业院校工学结合人才培养模式的实践形式和手段出发,以相关院校调研为基础,分析当前高等职业院校实施工学结合人才培养模式中遭遇的瓶颈和困难,思考解决问题的办法。     

关于经济管理类专业工学结合人才培养模式的思考与实践探索

本文就高等职业院校经济管理类专业学生工学结合人才培养模式进行探讨和实践探索。由于高等职业教育的不断发展,工学结合人才培养模式不断深化,作为经济管理学院基层教师,探索并实践“专业教研室＋公司＋协会”的工学结合模式、深化校内实训基地建设,提出了一系列对策和思考,着力构建有效的工学结合教育模式。     

教育部发布高等职业院校人才培养工作评估方案

从今年起,各地高等职业院校人才培养评估工作有了新依据,教育部日前正式发布《高等职业院校人才培养工作评估方案》,并在四川省成都市召开高等职业院校人才培养评估工作会议,以促进高等职业院校加强内涵建设,深化校企合作、工学结合的人才培养模式,促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。     

高职教育工学结合人才培养模式研究

我国高等职业教育正处于大众化的发展时期,随着办学规模的扩大,采取措施以确保高等职业教育质量,已成为当务之急。工学结合的人才培养模式是体现高等职业教育“职业性”的先进模式,是国家示范性高职院校建设的重要内容之一,是提高高等职业教育质量的重要途径。深入剖析工学结合人才培养模式的基本内涵及相关问题,初步给出构建高职教育工学结合人才培养模式的基本框架。     

汽车钣喷教、学、做一体化实践教学体系构建

大力推行工学结合．突出实践能力培养与实验实训及实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高办学质量的关键。本文从高职院校应多方面、多角度、多渠道综合开发教育教学资源的角度．探讨进一步完善校企合作办学模式和工学结合人才培养模式．阐述了构建汽车钣喷维修实践教学体系的途径。     

高职院校工学结合人才培养模式下的图书馆文献资源建设

工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,本文在探讨工学结合人才培养模式下的高职院校图书馆文献资源建设的转变和特点的基础上,对高职院校图书馆文献资源建设提出了自己的观点。     

工学结合模式下高职院校思政教育优化研究

本文基于高等职业教育工学结合的人才培养模式,提出应及时掌握高职院校思想政治的发展动态,努力推进思想政治在体制上的转型,加强优化工学结合模式下高职院校的思想政治教育研究。     

高等职业教育人才培养模式改革途径研究

在分析人才培养模式和高等职业教育人才培养模式的内涵基础上,剖析了高等职业教育人才培养中存在的“三重三轻”问题．提出高等职业教育“工学结合”人才培养模式构建的“三原则”和五条改革途径：搭建“工学结合”人才培养的管理平台;构建“职业能力本位”的课程体系;实施“工学结合”的教学模式改革;建设具备“工学结合”教学实施能力的教学团队和建设具备“工学结合”功能的实习实训基地,并对各条途径进行了较详细的分析阐述,对高职院校“工学结合”的人才培养模式改革有借鉴作用。     

以工学结合为高职中药专业人才培养模式的研究

工学结合是高等职业教育培养高技能人才最有效的人才培养模式,较大程度地提升了高等职业教育的人才培养质量和就业率,促进了高等职业教育的健康发展.本文基于工学结合的人才培养模式,遵循高职教育发展规律,体现高职教育特色.并有针对性地提出高职中药专业更应重视实践动手能力,充分体现工学结合人才培养模式.希望与同行一起推动高等职业教育工学结合人才培养模式的发展.     

工学结合人才培养方案制订的系列问题探讨

高等职业院校建设中,专业人才培养方案是提高教学质量的必备文件,如何按照工学结合的要求,以工作任务为导向、基于工作过程来设计人才培养方案和课程建设,成为高等职业院校建设必须解决好的问题。文章就人才培养方案的原则、过程设计以及评价做了有益的探索,希望对高等职业院校的人才培养质量和高等职业教育的发展有所裨益。     

试论天性学习与规定性学习

探讨学习的两种性质：天性学习和规定性学习为研究起点,分析两种学习认识的异同和产生的作用,试图从二者的集合相生作用中找出对教育异化现象的解释和解决思路。     

一路走着,读着……

在最后一场雪纷纷扬扬时,我们的小学青年教师教学理论读书班,正春意盎然地进行着。拿起苏霍姆林斯基《给教师的建议》轻轻地抚摩,爱不释手,因为它有一种积淀了丰富教育思想的厚重感;翻开施良方先生的《教学理论》、《学习论》, 高屋建瓴的理论框架也曾让我望而生畏;《新课程标     

论后悔对人格发展的影响——基于埃里克森理论

埃里克森将人格发展视为自我调整顺利度过每个阶段的"危机",实现每个阶段的"平衡"。后悔往往伴随消极的情绪体验,与内部"不平衡"状态联系紧密,是人格发展需要处理的任务。接受后悔的程度、自我调整以及年龄差异影响个体的生活状态。适应和接受人生后悔经历对人最终实现人格自我完善具有重要意义。     

对赫尔巴特学生观的再认识

赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。     

论赖尔的行为主义身心观

分析哲学家赖尔批判了笛卡尔的身心二元论,否认了独立的心的存在,将心灵还原为行为,具有一定理论价值,但同时也面临方法论和本体论上的困难。由于其包含了物理主义的本体论,故成为一种＂无头脑＂的心理学。行为主义如何对待精神存在的事实？这也正是唯物主义必须直面的问题。     

网络与未成年人健康成长之思考

未成年人正成为网络用户中的一支不容忽视的群体.网络的"双刃剑"作用明显,特别是网络对未成年人的负面影响引起了全社会的关注.加强网络管理,提供健康文明的网络环境.推进网络德育,提高未成年人的免疫力.社会、学校、家庭密切配合,让网络成为他们的良师益友,促进未成年人健康成长.     

甲骨卜辞中的灾祸词研究

先民由于生产力水平低下而有很深重的忧患意识,这体现在他们创造的文字之中.在甲骨文中,关于灾祸的词很多,常见的有:灾、(因)、尤、蛊、艰.引起灾祸的种类很多,主要有上帝神明和祖先、天象、战争、疾病等.     

对赫尔巴特学生观的再认识

赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。     

《务虚笔记》研究综述

一部长达四十多万字的《务虚笔记》以其深邃的思想内涵和不同凡响的文体形式震撼文坛,作品中生存的困境与难题、人生的矛盾与悖论,对人生种种可能性的探讨,深沉的宗教情怀,直透心灵的语言,独特的隐喻方式,多声部回旋变奏的复调结构以及云遮雾绕的叙事美学,令众多研究者赞叹不已。     

关于重建教师评价工作的思考

教师评价工作既复杂又重要.反思教师评价工作现状,积弊甚多,应以"三个代表"重要思想为指导,重建教师评价工作.重建,是继承、借鉴和创新.发展教育生产力是教师评价工作的根本目的.评价工作应遵循先进性、科学性、客观性、全面性、群众性和法制性等基本原则.要用多元化的标准评价教师工作.构建强调了指导和权重的教师教学工作评价表是开展教师评价工作的关键.师德、课堂教学、教科研、身心健康、继续教育、学科成绩、学生测评等是特别要加强研究的教师工作评价子指标.