大学生家庭功能、职业成熟度与职业决策困难的关系研究

探讨大学生的家庭功能、职业成熟度和职业决策困难的特点以及三者之间的关系。通过采用家庭功能评定量表、职业成熟度问卷和职业决策困难问卷对256名本科生进行调查。得出结论:家庭功能在性别、家庭月收入和家庭结构上存在显著差异;职业成熟度在性别、有无兼职经历和母亲受教育程度上存在显著差异;职业决策困难在性别、专业、有无兼职经历和年级上存在显著差异;家庭功能、职业成熟度和职业决策困难三者之间有密切联系;家庭功能通过职业成熟度影响职业决策困难;家庭功能通过独立性、自信心、功利性和世界职业知识来影响职业决策困难。     

职业院校学生职业决策困难研究

参照Gati职业决策困难量表,依据对职校生进行的访谈资料,编制出职校生职业决策困难调查问卷,对职校生职业决策困难的结构及其特点进行分析。结果表明：（1）职校生职业决策困难由9个维度构成,分别是：缺乏动机、犹豫不决、不合理信念、缺乏职业决策的相关知识、缺乏对职业自我的了解、缺乏职业信息以及获取信息的方式、不可靠的信息、内部冲突、外部冲突;（2）职校生在进行职业决策时感受到的困难主要集中在不合理信念、缺乏职业信息以及获取信息方式和缺乏职业决策相关知识方面;（3）职校生职业决策困难在性别、有无兼职经历上差异显著;独生子女和非独生子女职校生的职业决策困难没有显著差异。     

职业决策困难研究新进展及对我国职业指导教育的启示

通过考察国外职业决策困难过程与职业决策困难干预研究现状,对职业决策困难产生的原因、过程以及应对方法进行了分析,这对于改善个体职业决策的水平和质量,帮助个体做出良好的职业决策有非常重要的现实意义。     

大学生职业决策困难的影响因素及对策研究——基于甘肃省三所高校的调查

职业决策困难是个体在职业决策过程中可能遇到的各种难题。采用生涯决策困难(EPCD)量表对661名大学生进行调查,发现大学生职业决策困难更多集中在决策焦虑上;性别对大学生职业决策困难的影响体现在自我掌控感的悲观态度;年级在自我掌控感的悲观态度、决策过程焦虑、一般性焦虑特质以及冲突性的依恋与分离等维度上差异都非常显著;专业只有在对生涯选择的焦虑维度差异显著;职业生涯规划教育在工作世界的悲观态度和认同不明确维度上有显著影响。对此,职业生涯教育要引导大学生转变对生涯发展的悲观态度,乐观面对生涯决策;缓解决策焦虑,积极面对生涯决策中的阻碍;提高大学生心理素质,增强个体自我认同感;关注自身情感,应对生涯决策挑战。     

大学生家庭功能、决策风格与职业决策困难影响研究

在对大学生家庭功能、决策风格与职业决策困难的关系研究的基础上,对大学生、家庭和学校职业辅导工作者提供建议和决策,减少大学生在职业决策中遇到的困难,以做出有效的职业决策.     

地方院校学生职业准备的现状及相关因素关系研究

文章主要研究地方院校工科学生的职业决策自我效能、职业成熟度以及两者相互关系。研究对象的职业决策自我效能和职业成熟度总体水平不高,其职业决策自我效能在性别、是否独生子女以及有无职业培训经验上存在显著差异;职业成熟度在性别、是否独生子女以及有无实践经验上存在显著差异;工科学生的职业决策自我效能与职业成熟度相互显著相关。     

独立学院大学生职业决策困难探析

人在一生的发展过程中要面临许多新的选择,特别是对职业的决策,常常让人觉得困难.职业决策困难主要是人在面临职业改变或者职业进入过程中,不知道要从事什么行业或者从几个工作中挑选其一时所发生的困难.独立学院人才培养模式有别于普通本科院校,由此导致的独立学院毕业生的就业有其特殊性.本文从社会、家庭和个人三方面分析独立学院大学生职业决策困难产生的原因;根据成因进一步指出完善独立学院职业心理教育的方法.     

大学生职业生涯决策影响因素及对策研究

职业生涯决策在大学生职业选择和人生发展中起着至关重要的作用.影响职业生涯决策的因素有三个方面,即个人因素、家庭和成长环境因素、社会环境因素.要在大学生发展的关键时期对其进行职业生涯决策培养,要对大学生职业生涯决策困难进行深入的研究,在职业生涯发展关键阶段进行职业决策教育,以职业生涯决策自我效能感的培养为突破口,对职业决策进行动态调整,使大学生能够成功做出职业生涯决策.     

职业决策困难研究述评

基于对2014-2020年职业决策困难相关文献的年发文量、学科分布、研究对象、研究类型四类指标的计量分析,围绕职业决策困难的概念、结构、测量工具、影响因素和应对策略五个方面对近年来职业决策困难研究进行了系统梳理.职业决策困难含职业决策前的缺乏准备,职业决策过程中的缺乏信息及职业决策后期信息不一致三类核心维度,并作为一种状态弥散于职业决策全过程.主要基于CDP、CDMSE、CDDQ及其修订版问卷对职业决策困难进行测量,性别、年龄、年级三类个体因素及个人所在家庭、地域两类环境因素都将造成职业决策困难的差异.依据匹配理论、职业发展理论、社会认知理论可较完备地解释影响职业决策过程的因素.目前针对职业决策困难的应对策略主要从微观—中观—宏观的角度,或具体影响因素干预这两种视角进行探讨.针对职业决策困难的研究,我国还需扩大研究对象、丰富研究类型、设计精准干预方案和重视研究本土效度.     

家庭环境因素与大学生职业决策困难的相关研究

目的:了解大学生职业决策困难与家庭环境因素的相关性,为大学生职业选择提供帮助。方法:采用家庭环境量表和职业决策困难量对158名学生进行集体测试。结果:家庭环境因素与大学生职业决策困难中缺乏准备、探索信息困难和冲突矛盾维度存在显著相关,并对大学生职业决策困难各维度有预测作用。结论:大学生职业决策困难处于中等水平,应从多方面加以提升和引导,减低职业决策困难。     

专业志愿选择影响职业决策的统计模型分析

填报高考专业志愿的过程是青年人对未来职业生涯发展规划做出非常重要的职业决策的过程。本研究建构了影响专业志愿满意度的专业决策蛛网统计分析模型,找出专业选择影响职业决策趋于稳定的条件。研究结果显示,专业志愿的选择因素通过专业学习满意度的中介作用对大学生职业决策的稳定性产生显著影响。通过降低志愿填报者对专业志愿需求的敏感程度和优化专业教育资源意识两种干预策略,可以达成借助专业选择满意度的中介作用提升大学生职业决策稳定性的职业生涯辅导目标。     

大学生认知闭合需要对职业决策困难的影响：职业决策自我效能感的中介作用

目的：探讨认知闭合需要对职业决策困难的影响,以及职业决策自我效能感在其中的作用机制。方法：采用认知闭合需要量表、职业决策自我效能感量表、职业决策困难量表对721名大学生进行调查。结果：(1)认知闭合需要(t=3.64,p<0.001)、职业决策自我效能感(t=2.79,p<0.01)和职业决策困难(t=0.51,p<0.001)在性别变量上差异显著。(2)认知闭合需要、职业决策效能和职业决策困难两两显著正相关(r=0.42～0.64,p<0.01);(3)认知闭合需要(β=0.14, p<0.01)和职业决策自我效能感(β=0.42, p<0.01)对职业决策困难有显著正向预测作用,职业决策自我效能感在认知闭合需要与职业决策困难间起部分中介作用,效应量为70.83%。结论：认知闭合需要和职业决策自我效能感是大学生职业决策困难重要的影响因素,可以通过提高大学生认知闭合需要水平和职业决策自我效能感来降低职业决策困难水平。     

大学生自尊对职业决策困难的影响：链式中介效应

探讨民办高校大学生自尊对职业决策困难的影响机理,以及抑郁和职业决策自我效能感作为中介变量在这过程中产生的链式中介效应,对575名广东某民办高校在校大学生展开问卷调查,结果表明：自尊可以显著负向预测职业决策困难;抑郁和职业决策自我效能感在自尊和职业决策困难之间起链式中介作用。研究认为教育工作者可以通过缓解大学生的抑郁情绪以及提升他们在求职过程中的职业决策自我效能感来减少出现职业决策困难的情况。     

大学生职业决策自我效能与职业成熟度的关系研究

研究并探讨大学生职业决策自我效能、职业成熟度的特点以及两者之间的关系。通过采用基本信息调查表、职业决策自我效能问卷和职业成熟度问卷对256名本科生进行调查的研究方法得出了三个结论：一是职业决策自我效能在家庭月收入、母亲受教育程度上存在显著差异。二是职业成熟度在专业、性别、有无兼职经历、家庭来源、家庭月收入和母亲受教育程度上存在显著差异。三是学生的职业决策自我效能越高,职业成熟度也越高。     

转型期研究生职业决策困难的原因与指导

在研究生教育的转型期,研究生职业决策困难成为就业指导过程中一个非常显著的现象。文章通过界定职业决策困难,对研究生职业决策困难的原因进行了探讨与分析。研究生职业决策困难和我国研究生“学术型”培养模式、社会需求及转型期研究生自身特点紧密关联。研究生就业指导要重视研究生职业发展教育,要引导研究生认识自我,积极进行职业探索以解决研究生职业决策困难。     

独立学院大学生职业决策困难及其影响因素研究

采用"独立学院大学生职业决策行为调查问卷",对4所独立学院201名大学生的职业决策困难进行了调查。结果表明:(1)独立学院大学生职业决策困难水平中等偏高,职业自我探索维度得分最高;(2)独立学院大学生职业决策困难在性别、是否有过校内外社会实践经历、生源地、家庭经济状况、是否参加学校就业指导课程及相关职业咨询活动差异显著,但是否担任学生干部、父母受教育程度差异不显著。(3)独立学院大学生的择业自我效能感对其知觉的职业决策困难具有负向预测作用。     

风险取向类型对大学生职业决策的影响与对策研究

职业决策是个体在职业选择和发展过程中抉择的活动。研究发现,不同风险取向类型的大学生职业决策的过程和内容非常不同。典型风险趋向型的大学生因为规避风险意识较弱更加偏向于冒险的职业决策,而典型风险回避型的大学生规避风险意识较强更加偏向于保守,做出的职业决策也更加谨慎。针对不同风险取向类型大学生的职业教育的应对策略主要包括课程教育和沙盘游戏干预两方面。     

大学生职业决策自我效能与职业成熟度的关系研究

为探讨大学生职业决策自我效能、职业成熟度的特点以及两者之间的关系.采用基本信息调查表、职业决策自我效能问卷和职业成熟度问卷对256名本科生进行调查.得出结论:职业决策自我效能在家庭月收入、母亲受教育程度上存在显著差异;职业成熟度在专业、性别、有无兼职经历、家庭来源、家庭月收入和母亲受教育程度上存在显著差异;学生的职业决策自我效能越高,职业成熟度也越高.     

职业决策困难大学生的箱庭作品特征分析及启示

本文利用中文版的CDDQ(职业决策调查问卷)从某大学一到四年级自愿报名的学生中筛选出存在职业决策困难的学生和对照组(即没有职业决策困难的大学生)各30名,对两组初始箱庭作品进行对比分析,发现职业决策困难大学生箱庭作品特征:(1)职业决策困难大学生在箱庭作品中表现创伤主题比例均高于对照组,在混乱、忽视、妨碍这三个主题上显著,且存在性别差异;(2)在箱庭作品中选用玩具方面,职业决策困难大学生使用率较高的种类是人物人体、家具建筑、运动交通类;(3)在箱庭作品中,职业决策困难大学生出现明显工作场景方面与对照组差异显著.     

大学生就业压力与职业决策自我效能感与人格特质的研究

在经济的迅速发展的背景下,现代经济环境对大学生的职业选择构成了极大的影响,大学生越多,就业压力就越大.学生的职业决策自我效能感指的是大学生在毕业时面临的多种工作选择时,能够结合自身的职业优势以及专业技能,对职业进行规划和决策,这期间所形成的自信度,对大学生的成功就业也具有一定的影响.就目前的整体情况而言,大学生职业决策自我效能感总体情况并没有达到一个很高的峰点,这其中存在很多不同的因素,包括学生之间的能力差异,个人心理特征的差异,都是决定性因素,而外在的经济环境、支持环境和实践课程的表现也有重要影响.因此,培养大学生职业决策自我效能感是一件必须被重视的事情,学校可以适当开设职业课程、对学生各种问题进行针对性指导,从不同的角度进行分析.着实改善大学生的就业环境以及职业选择方式,让大学生在就业环境的决策过程中,对自己的职业生涯做出更科学合理的规划.