我国现代学徒制的路向选择与制度构建

现代学徒制是学徒制与社会经济生活诸领域关系重建、转型的结果称谓。目前我国现代学徒制具备了一定的基础,在职业教育改革、国际经验借鉴、国内试点等方面取得了初步成效,但同时也存在相应的问题。我国的现代学徒制发展主要有三种路向选择,即现代学校学徒制、现代企业学徒制、现代民间学徒制。现代学徒制的成功运行主要是制度构建。     

论现代学徒制的生长点、切入点与落脚点

现代学徒制是传统学徒制与班级授课制优势互补的结晶,是职业教育由规模发展向内涵发展转变的产物。现代学徒制作为一种技术技能型人才培养模式,具有"育人"的本性,"学"依然是现代学徒制的根本,"以学为本"成为现代学徒制的生长点;现代学徒制创设了工匠培养的"形"与"神","工匠精神"成为现代学徒制的切入点;"师承模式"作为现代学徒制的表征、工匠精神的载体和人才培养质量的保障,是实践现代学徒制的落脚点。     

从传统到现代——我国学徒制发展历史研究

学徒制从产生至今,经历了从传统学徒制到现代学徒制的发展。传统学徒制和现代学徒制是学徒制在不同时期的职业教育形式。学徒制在我国由来已久,并随着时代变迁和诸多因素影响,逐渐由传统学徒制蜕变为现代学徒制。现代学徒制与传统学徒制具有一脉相承的关系,但又具有各自的时代性特征。     

我国现代学徒制发展的历史轨迹及未来趋向——基于政策分析的视角

我国目前尚未出台任何基于现代学徒制的法律文本,因此,政策分析成了我国现代学徒制研究的重要切入点与突破口。以散见于我国各类政府文件中的政策文本为主线,追溯我国现代学徒制的政策演进历程可知,我国现代学徒制发展先后经历了萌芽、源起、发布、实施、审核与推广六个阶段。政策主体由单一到多元、政策目标由长远到具体、政策内容由宏观到微观、政策范围由局部到全面是近年来我国现代学徒制政策文本演变的总体特征。把脉未来,科学定位是现代学徒制政策实施的先导,协同育人是现代学徒制政策内容的核心,利益诉求是现代学徒制政策考量的关键,权责分配是现代学徒制政策落实的纽带,质量监督是现代学徒制政策执行的保障。     

现代学徒制应用于我国职业教育所存在的问题与对策

现代学徒制校企合作、工学交替的培养模式十分适合培养高素质的专业技能型人才。我国目前现代学徒制的实践过程中获得了宝贵的经验,也存在相应的问题。因此,本文在阐述了现代学徒制产生与发展历史背景的基础上,对现代学徒制的基本特征进行了剖析,明确了现代学徒制的实施意义,总结了我国现代学徒制实施过程中所存在的问题,并就如何有效推行现代学徒制提出了相应的对策。     

现代学徒制之“现代性”辨析

<正>关晶、石伟平在《教育研究》2014年第10期中撰文,从现代学徒制的溯源、现代学徒制的内涵、"现代性"的基本特征和反思与启示这四个部分,辨析了现代学徒制的"现代性"。学徒制是职业教育的最早形态,可以分为古代学徒制、行会学徒制、国家干预学徒制和工厂学徒制。工厂学徒制的兴起宣告了传统学徒制时代的终结。但是,随着德国双元制的兴起,不同国家开始建立现代学徒制。     

校企合作人才培养模式之现代学徒制发展对策

许多国家在吸取传统学徒制优点的基础上发展现代学徒制,并给现代学徒制赋予了更广泛的内涵和意义,因此研究适合中国国情的现代学徒制教育模式有着积极的实践意义。文章在理清中国校企合作、工学结合的职业技术教育与西方现代学徒制的关系的基础上,通过总结国外的发展经验,分析校企合作、工学结合模式的现代学徒制发展过程中的主要问题,结合现代学徒制的发展现状、发展需求提出校企合作人才培养模式下现代学徒制发展的对策建议。     

现代学徒制度变革本质特点与建立路径研究

现代学徒制是我国职业教育人才培养制度变革的选择目标与发展趋势之一。许多发达国家推行现代学徒制取得了成功,证明现代学徒制是符合产业发展需要、满足现代职业教育制度创新需要、满足受教育者个性发展需要的重要制度成果。基于新制度经济学理论分析,现代学徒制本质上是职业教育制度性变革。中国推行现代学徒制是新时期经济新常态发展、职业教育转型和实现职业教育学生终身职业发展的要求。现代学徒制改革实践迫切需要在理论上给予解释、指导和支持。建立中国现代学徒制的路径应该是:遵循路径依赖规律,顶层设计与碎片化改革并举,学徒制改革的本土化、区域化与多样化发展,行业企业与职业院校基层自主创新,国际化发展的制度移植。     

现代学徒制的合理性、现实性与合法性研究

在国际现代学徒制复兴与我国校企合作困难重重的背景下,文章以现代学徒制在我国运作的"合理性"、"现实性"与"合法性"为主线,就我国校企合作的困境,现代学徒制的内涵、质量、成本与收益,非正式学徒制的需求以及学徒制的历史等进行了研究。研究发现:现代学徒制是一种建立在我国悠久的学徒制传统与广泛存在的非正式学徒制需求基础之上的、能够提高教育效率、并在一定程度上解决目前职业教育校企合作难题、体现教育公平与社会正义的技能型人才培养途径。     

我国现代学徒制建设的理论思考

一、现代学徒制的概念、内涵与特征(一)现代学徒制的概念。现代学徒制,是在传统学徒制基础上的创造发展,是在技能型人才培养和企业员工培训过程中,将岗位的生产技术要素同学校的教育教学要素相结合,并融合现代管理要素,突出育人功能的教育培训模式,是促进员工成长和岗位适应能力提升的一种培训方式。(二)现代学徒制的内涵。分析国内外现代学徒制实践:现代学徒制与传统学徒制的内涵要素,有些是相同的,如学徒制的载体、学徒单位、学徒     

我国国有企业实施公司制的现状及对策探析

文章针对我国国有企业改制中的股权结构、治理结构、股份制规模等方面存在的问题，从系统的观点出发，围绕建立现代企业制度这一改革目标，对影响妆前公司制改革的各种因素、社会状况及改进、完善公司制的有关对策进行了探讨。     

德育工作体系窥视

全面实施素质教育，不仅事关基础教育，而且涉及到整个教育领域；不仅是教育改革，而且是一次社会改革，是一项社会系统工程，关系到“科教兴国”战略能否落实的重要措施，是我国走向世界、走向未来、走向现代的一个重要步骤，是现代社会发展对我国人才培养的新要求。     

证券发行审核制度的比较分析

证券发行审核制度是国家证券监督管理部门对发行人利用证券向社会公开募集资金的有关申报资料进行审查的制度,其目的在于防止不良证券进入市场,保护投资者利益。证券发行审核制度分为核准制和注册制,本文拟讨论这两种制度,并在此基础上进行比较分析。     

关于分层系统的几点注记

给出静态系统的一个分类表，给出分层系统的概念，对分层系统的几个问题——分层系统的性质、子分层系统和分层系统的基本问题——进行了讨论，最后筒单地介绍了分层系统的应用．     

论民主的政治条件

言论自由的选举制度和竞争性政党制度以及分权的政府制度,分离开来,都仅仅是民主实现、主权在民的必要条件;三者结合起来则是民主实现的充分且必要条件.这样一来,我们就得到了一个民主判定公式：“民主”=“言论自由的选举制度＋竞争性政党制度＋分权的政府制度”=“政府分权且由全体公民自由——言论自由与建党自由——竞选产生的政体”.     

构建创新平台,培养创新人才

培养创新型人才是时代对高等学校提出的要求.该文以机械工程教育为例,提出了创新人才培养体系.该创新人才培养体系包括创新课程体系、创新实验体系、创新活动管理体系3个方面,重点介绍创新培养课程体系.     

中国近代公司制形成的经济学分析

从制度变迁的成本与收益、制度变迁的力量对比等角度分析了中国近代公司制为什么经过艰难的历程后最终会产生;从交易成本、激励机制、资本集中等角度分析中国近代公司制的制度功能;从产权结构、法律制度等正式制度及非正式制度的角度分析中国近代公司制不发达的根本原因,从而解决了过去没有解决的一些问题,为进一步研究中国近代公司制提供一定的参考。     

宪法环境保护制度概念探析

宪法环境保护制度是指宪法中关于环境保护的制度。作为宪法的一项基本制度,环境保护制度应从宪法层面明确概念,因此,通过在与环境保护紧密联系的相关概念的比较分析中科学确立宪法环境保护制度概念,对于宪法的丰富完善、环境保护、经济社会可持续发展等都具有非常重要的理论意义和实践意义。     

增进非正式制度变迁,完善社会主义市场经济体制

在中国的市场化进程中 ,由于采取了政府主导型的强制性制度变迁 ,使中国的制度变迁呈现了两个特征 :在制度变迁过程中 ,正式制度变迁失衡 ;非正式制度变迁严重滞后。结果导致正式制度与非正式制度的不协调 ,出现了种种社会问题 ,困扰着市场经济的发展。因此 ,必须加强市场经济的思想意识教育 ,培育市场经济的文化基础 ,加速渐进式的改革 ,增进非正式制度的变迁 ,完善社会主义市场经济体制。     

高等职业院校实施学分制的思考

本文论述了学分制的含义、特征和意义,针对目前职业院校推行学分制进程中的一些问题提出了解决方案.