地理教学中学生创新素质的培养

地理教学是实施创新教育的重要阵地之一，搞好地理课堂和课外的创新教育，是学校全面推进素质教育的一个组成部分。地理教学中如何培养学生的创新素质呢？     

新课改下地理教学中学生创新素质的培养

在地理教学中要培养学生的创新素质。首先要注重学生的创新意识的激发，其次要善于启迪学生的创新思维，再次要关注学生创新能力的培养和提高。为此应在教学实践中要营造一个鼓励创新充满想像的课堂气氛。培养学生的认识兴趣，激发学生的创造动机，积极鼓励学生质疑问难，有针对性地训练学生的发散思维，以达到启发学生的形象思维，促成学生创新素质的形成。     

如何在地理教学中培养创新思维

创新思维是目前教育过程中要求学生达到的一种个人思维品质，本以地理课堂教学为切入点，探讨在地理教学中如何进行创新思维的培养．创新思维的培养应该注意营造和谐的课堂创新气氛，着重抓发散思维训练，并在课堂上妥善利用地图，科学地创建地理多媒体网络，以达到培养创新思维的目的．     

如何在地理教学中培养学生的创新素质

新一轮基础教育课程改革明确提出：“教育要以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点”。在教育教学过程中注重培养学生的创新素质，这是教育工作者的职责，也是素质教育的核心。     

地理教学中学生创新素质的培养

当今一个国家综合实力的提高,越来越体现在国民素质的提高上。素质全面、富有创造力的人才,才能适应社会发展的需要。 陶行知先生曾经说过:“……要他们走上创新道路,手躯并用,在劳力上劳心,这需要六大解放,解放眼睛,解放双手,     

地理教学中学生创新思维能力的培养

“学起于思，思起于疑”，学则须疑，疑则生智，不怀疑不能见真理。善于发现问题，敢于大胆怀疑，喜欢寻根究底是创造型人才的重要特征。爱因斯坦说过：“我思想的发展在某种意义上常常起源于好奇心。”陶行知先生在教育过程中提倡对学生要解放眼睛，解放双手，解放头脑，解放空间，解放时间，就是要培养学生的创新思维。所以，只有在教学中切实保护学生好奇心和创新的火花，鼓励学生质疑问题，标新立异，别出心裁，敢于逾越常规想象，才能使学生在障碍、谜局面前，通过创新思考去实现“柳暗花明又一村”。     

如何在初中地理教学中培养学生的创新素质

二十一世纪将是日新月异,百舸争流的时代,在这个时代的潮流中,谁能坚持创新,勇于创新,谁就能迎接未来知识经济的挑战。文章作者就如何在初中地理教学中培养学生的创新素质进行了大胆的尝试,以给广大的读者以有益的启发。     

中学地理教学中学生创新素质的渐进培养

培养学生的创新素质是素质教育的着眼点。如何培养学生的创新素质，是每个教师面临的重要课题。创新素质的培养不是一蹴而就的；它是一个渐进的、长期的过程。下面结合我自己近几年的教学实践，就地理教学中如何渐进地培养学生的创新素质谈一些具体的做法和体会。     

在地理教学中培养学生的创新素质

在教学中培养学生的创新能力是素质教育的一项重要内容．本文就如何在地理教学中激发学生的创新意识、启迪学生的创新思维和培养学生的创新能力进行了阐述．     

浅谈英语教学中学生创新素质的培养

课堂教学是培养具有创新素质人才的主阵地,英语教师应把握好课堂教学,通过挖掘教材中的创新教育素材,训练学生的发散性思维,培养学生的创新意识,把学生培养成具有良好创新素质的、能有创意地解决各种问题的人才。     

在地理教学中培养学生的创新素质

课堂教学是学校教育的主渠道,学生创新潜能的开发、创新意识的培养必然要落实在课堂教学中。近年来,在现代教学论的指导下,本人对地理教学中学生创新素质的培养进行了一些尝试,现总结出来,以向大家求教。一、“开放式”教学,为学生创新意识发展创造充分的空间和可能创新意识,“就是人由于某种强烈的变革现状的意愿,在社会发展和个体生活的客观现实中,渴望发展,产生创新的要求,萌发创新的动机、表现创新的意向和愿望的一种心理潜能。”是人们从事创造活动的出发点和内驱力。我们传统的教学是以知识为本位,以教师为中心,以知识的传递和灌输为…     

论中学地理教学中如何培养学生的创新素质

学生的创新素质是在素质教育和创新教育的过程中培养的，因此现就中学地理教学中怎样培养学生创新素质提出见解．     

地理教学中培养学生的创新素质

地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑，研究、想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我，勇于创新的品格。     

在地理教学中培养学生的创新素质

中共中央国务院<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>强调,"实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点".在地理教学中,应从三个方面培养学生的创新素质:激发创新意识、启迪创新思维、培养创新能力.     

中学历史教学创新素质培养的几点尝试

“创新”是指综合、高效、巧妙地运用各种思维方法，通过新颖、独特的认知活动，获得新的认识成果的一种能力。在历史学科中，创新能力表现在：捕捉新信息；发现新史料；采用新的认知手段、方法；提出并论证新的观点等，从而形成独立的见解，推动历史和人科学的进步。对学生来说，只要他们提供的信息、使用的方法、提出的看法有理有据，就可以被认为具备了创新素质。     

论中学地理教学中如何培养学生的创新素质

学生的创新素质是在素质教育和创新教育的过程中培养的,因此现就中学地理教学中怎样培养学生创新素质提出见解.     

试论地理教学中发散性思维的培养

发散性思维是相对于收敛性思维而存在的一种思维模式。它具有多向性、跳跃性、独创性等主要特征。在地理教学中，依据这三大特征培养学生的发散性思维具有特殊意义。其中多向性是发散性思维的基础和起点，跳跃性是其中间环节，独创性是其最高目标。基于它们各自的特征，在培养学生发散性思维时，分别采取相应的措施。     

浅谈如何在地理课堂中培养学生的创新素质

培养创新意识和实践能力,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教育的使命.本文针对现代教育发展的要求,从教师素质、学习情境和教学方法几个面阐述了在现代地理教学中培养学生的创新能力的方法和手段.