新课程标准下高中语文的教学创新

新课程的培养目标体现了时代的要求,它要求学生应具有初步的创新精神、实践能力、科学素养、人文素养;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。因此,高中语文课堂教学应该重视学生的实践能力和综合素质的培养。语文教学不仅要有创新的课堂,而且还要往沉闷的课堂中注入一泉活水,才能     

高中语文新课程教学方法研究

应试教育的指挥棒制约着教学内容,学生了无兴趣,课堂枯燥乏味。本文按照新语文课程标准,从语文教学的基础要素出发,集中阐述了语文的教学目标,提出了“新鞋”、“新法”、“新路”的三维教学方法,为中学语文教学指明了方向,为语文教学走出一条具有鲜明时代特色的金光大道奠定了基础。     

谈新课程体系下的高中语文作业设计

随着新课程改革的不断深入,对于教学的主体（学生）、客体（教师）以及教材等一系列和课堂教学紧密相关的问题日益成为中学教育改革和研究的重点。而对于课堂教学的延伸和评价反馈——作业,专家学者却少有关注。为此,本文从高中语文教学的实际出发,探讨了目前高中语文作业设计中存在的缺陷和问题;并为新形势下高中语文作业改革的要求和需遵循的原则提出了自己的见解。     

谈新课程体系下的高中语文作业设计

随着新课程改革的不断深入,对于教学的主体(学生)、客体(教师)以及教材等一系列和课堂教学紧密相关的问题日益成为中学教育改革和研究的重点。而对于课堂教学的延伸和评价反馈——作业,专家学者却少有关注。为此,本文从高中语文教学的实际出发,探讨了目前高中语文作业设计中存在的缺陷和问题;并为新形势下高中语文作业改革的要求和需遵循的原则提出了自己的见解。     

新课程背景下高中语文创新教学探微

长期以来,由于受高考指挥棒影响,高中语文教学普遍采用应试教学方式,对学生的创新能力缺乏必要重视。虽然在当前教改背景下,从上到下都高举素质教育大旗,但是实际上成效一直不理想。高中语文教师如何有效地进行高中语文教学创新,是摆在当前广大高中语文教师面前的一项重要任务。作者结合多年高中语文一线教学实践经验,谈谈高中语文教学的创新。     

实施新课程改革 创新高中语文教学实践

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

新课程改革下高中语文阅读教学创新思考

<正>在新课程改革下,高中语文阅读教学需要重视学生良好精神风貌、健康心理意识的培养,改变应试教育教学观点,更不能抹杀学生自主阅读兴趣。传统高中语文阅读教学中,教师通常向学生灌输大量的阅读文本知识,未能给予学生更多自主分析和体验的学习机会,导致学生学习的潜能受到限制,阅读教学缺乏丰富多样的特点,进而影响阅读教学的实际效果。阅读教学是由教师和学生双重阅读构成的,应该重视学生之间的交往和互动,通过实质性的交往教学,培养学生阅读学习能力。     

新课程背景下高中语文课堂教学创新探析

高中语文课堂教学的创新是新课标实施下的必然要求,也是符合现代教育发展的重要教学理念。在当前新课程改革的背景下,许多教师在进行高中语文课堂教学创新时仍存在流于形式的问题,使得课堂教学质量并不高。针对这种情况,本文主要从教学方法、教师角色、提问方式的转变来探讨和分析新形势下进行高中语文课堂教学创新的路径和方法,以期促进现代语文课程教学的健康发展。     

高中语文新课程改革研究综述

2003年,<普通高中语文课程标准(实验)>正式颁布;自2004年秋季起,高中语文新课程改革正式实施,目前全国多数省区已进入新课程实验区.近6年来,语文界许多专家、学者和一线教师密切关注课程标准、课程性质、课程目标、课程内容、选修课程、课程评价等方面的变化,并就新课程实施状况进行了评述,既有褒扬,也有批判.新课程改革将继续推进,我们要从经验总结转向理论体系的构建,而理论研究更要重视实践规则与操作程序.     

关于高中语文新课程改革研究

在新课程改革的浪潮不断推进的今天,高中教师必须针对高中语文课程进行改革,通过高中语文课程的改革,使学生能够更好地进行学习.本文首先阐述了新课程背景下高中语文课堂的问题,然后阐述了关于高中语文新课程改革的策略.     

关于高中语文新课程改革研究

在新课程改革的浪潮不断推进的今天,高中教师必须针对高中语文课程进行改革,通过高中语文课程的改革,使学生能够更好地进行学习。本文首先阐述了新课程背景下高中语文课堂的问题,然后阐述了关于高中语文新课程改革的策略。     

高中语文新课程教学

随着新课改的进一步推进,素质教育不断深入,在语文课堂中有意识地渗透人文观念越发显得至关重要,然而广大教师同仁在人文意识大张旗鼓的背后,却是对语文本身作为语言性学科的工具性的认识不足与渐渐忽略。     

新课程标准背景下高中语文创新教法探讨

正在新的课程标准背景下,实现为新世纪中国提供适合国家发展的高素质人才的培养目标,我们需对传统的语文教学方法进行创新,具体策略如下:一、创新实践,优化教学模式1.对高中语文教学引入研究性教学模式。新课标要求培养出的学生不能只是会考试会死记硬背会学习书本知识的学生,要求他们经过新的教育模式能够有独立创新的能力。因此教师在课堂教学时,要引导学生对所学的知识进行主动研究,深层挖掘书本所表达出的知识点,而且对于所学所看能够活学活用,真正将书本知识变成自己的知     

高中语文新课程中的小说教学方法研究

由于小说具有的思想性与艺术性,对于学生去提高自身的文学鉴赏能力有着重要的意义,然而就目前的高中小说教学而言,虽然经过了课程改革的教学理念转变,但是,课程中仍然有大量的问题,比如教师的课程理念仍然没有转变,依旧以系统知识教学为主,观念陈旧,教学僵化,对于学生综合素质的陪葬难以起到相应的作用。为了真正意义上实现高中小学教学的全面发展,那就必须找到一种能够去符合现有的教学模式,并且有利于学生能力的教学方法。本文根据我国教育教学现状以及自己多年的经验对高中语文新课程中的小说教学方法研究展开论述,不足之处还望大家批评,纠正。     

高中语文新课程典型课例的研究

高中语文的教学问题一直都是教育中的重中之重,在不断的课程改革之下,高中语文新课程不断的加深、改革,但是学生在高考中的成绩仍然不乐观。对于统一试卷,统一的课程却有着不同的老师讲解,每一位老师又有着不一样的教学方式,这对于学生来说并不能够很好的应用于实践中。典型课例的提出并应用,能够帮助分析教师在教学中最佳的教学方式,引导学生进一步的学习,在高考中得到更好的成绩。     

正确认识高中语文新课程改革

福建省龙岩市2002年试行初中新课程改革，2005年第一届“课改生”升入了高中。而高中课改2006秋才启动，2006年秋第一届高中“课改生”按理说应该很适应高中课程改革。可是，令所有高一语文老师讶异的是中考语文平均成绩130分（总分为150）左右的学生，教起来还不如以前平均在70分（总分为100）左右的同学，学生学得吃...     

高中语文新课程中的师生关系

在高中语文新课程改革中,很多老师面对独生子女时代的高中学生,对怎样处理师生关系多少都有些失落和不解,感觉已经很难同现在的学生交流。本文从教师的角度分别从关注学生的兴趣爱好等心理学和经济学的角度,运用兴趣、表扬、微笑、奖励等方法,讲述了怎样处理好和学生的关系。希望这些想法能给大家一些借鉴。     

高中语文新课程改革体会

新课程改革的浪潮滚滚而来,作为一名高中语文教师,面对改革,是固守传统,抱残守缺,还是接受洗礼,勇敢面对?我也曾焦虑,不知所措,甚至怀疑自己能否适应新课改。但经过一段时间的探索,我略有体会,下面把自己的几点感受与大家分享一下。