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1.
谈如何提高高职英语专业听力教学效果 总被引:3,自引:0,他引:3
李炎 《湖北广播电视大学学报》2007,27(8):23-24
针对目前高职英语专业听力课程存在教学方法落后、师资力量相对薄弱等问题,本文提出了更新教学模式、激发学生学习兴趣、注重社会文化背景知识输入和积累等改进建议。 相似文献
2.
杨红艳 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):118-120
高校英语专业的语法课经历了一个从主导到边缘化,又理性回归的过程。目前,虽然众多有识之士认识到语法教学回归的重要性,但高校语法教学的现状依然不容乐观。近年来,探索高校英语专业语法课教学的文章虽然比较多,但这些文章大多都是从语言学理论角度和指导思想角度来写的。教学是一种实践活动,本文以解决语法教学问题为出发点,从实践教学的角度,探讨了几种提高语法教学效果的实用方法,以期对高校英语专业的语法教学有所帮助。 相似文献
3.
如何提高非英语专业学生听力水平 总被引:3,自引:1,他引:2
听力教学作为当前高校英语教学中的重要组成部分,日益引起广大高校师生的重视.但由于多方面的因素,目前高校学生尤其是非英语专业学生听力水平普遍不容乐观,笔者结合在高校英语工作的实践,对产生这一现象的原因进行探讨,并提出一些提高听力水平的建议. 相似文献
4.
如何提高非英语专业学生的听力水平 总被引:1,自引:0,他引:1
瞿慧琴 《襄樊职业技术学院学报》2002,1(2):42-43
本针对非英语专业学生听力水平低的情况,分析了影响英语听力理解的因素,指出了提高的途径。 相似文献
5.
对高校非英语专业的学生而言,听力水平的高低,在很大程度上决定他们能否顺利通过四、六级统考。因此,提高他们的听力水平可从内外两个方面进行。只有从这两个方面努力才能提高听力水平。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
高职英语专业听力教学旨在提高学生的英语语言水平,同时培养学生胜任未来职位的英语听力能力。本文从学生和教学组织两方面分析了当前制约英语专业学生提高听力能力的因素,并提出采取重视基础教学、丰富教学模式,选择合适的教材、对不同方向的学生采用内容差异化等教学等策略,以期改进高职英语专业听力教学效果。 相似文献
7.
听力是学生英语学习中普遍存在的薄弱环节。分析教师在听力教学设计上的四个主要步骤,探讨如何采取适时的教学方法进行听力教学来帮助学生提高听力理解能力。 相似文献
8.
毛眺源 《湖南第一师范学报》2009,9(5):80-83
听力理解是认知以及元认知过程的综合。诸多因素影响高年级英语专业生听力技能的长进,如焦虑情绪、学习策略的亟待完善和目的语文化的缺失等。因此,整合各种获取信息的感官功能,精、泛听相结合以及综合课堂教学与自主学习可为高年级英语专业听力教学的可行策略。 相似文献
9.
10.
关于如何提高英语专业学生听力能力的探索 总被引:1,自引:1,他引:0
英语听力是英语学习的前提。听、说、读、写、译五大技能之功能,听居首位。但对于英语专业的新生来说,如何提高听力能力可以说是他们学习英语过程中不可跨越的障碍,而跨越障碍的途径则是正确的学习方法。本文从学生遇到的问题入手,分析影响听力能力提高的因素,进而提出一些行之有效的学习方法和策略。 相似文献
11.
王亦兵 《沈阳教育学院学报》2000,2(3):84-86
传统的英语听力教学形式比较单调。由此而产生的不良教学效果一直影响着学生学习英语的兴趣及学习成绩的提高。如何打破这一模式,取得理想的英语听力教学效果,是广大师生一直探求而渴望得到解决的课题。笔者在从事英语教学中感到,要想提高英语听力的教学效果,就必须采取有效的教学措施和办法,以提高学生的理解能力。 相似文献
12.
13.
如何开展和改进专业英语教学 总被引:5,自引:0,他引:5
吴洁 《广西教育学院学报》2002,(2):34-37
章从大学英语教学的现状入手,详细阐述了开展大学英语后续阶段教学--专业英语教学的重要性及进行改革的迫切性。并不专业英语教学中的教学目标、教学方法、教学手段、课程设置,教材和师资队伍的建设等问题提出一些教改建议,以供探讨,共同提高专业英语的教学质量。 相似文献
14.
如何提高大学英语听力技巧 总被引:2,自引:0,他引:2
赵建萍 《楚雄师范学院学报》2002,17(5):92-95
技巧的掌握是提高英语听力理解效果的关键。听力技巧包括:事实性信息听力技巧、理解性和解释性信息听力技巧、选择性和细节性信息听力技巧、整体意义理解技巧、预听技巧及答题技巧等,此外,还有如辩音、语气对比、回顾、分析、排除、词义对比、判断等一些微技巧,在大学英语教学中应注意对学生进行英语听力技巧的陪养。 相似文献
15.
林莹 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
近年来,随着基础教育体制改革的不断深入,初中的英语教学工作更加注重学生实际应用能力的培养。合理搭配教材,力争做到因材施教,引导学生由被动学习转为主动学习。尽管初中英语教师在努力探索更好的教学方法,但是,在实际的教学工作中,仍存在一定的不足。本文重点探索如何有效提升初中英语的教学质量。 相似文献
16.
王巧云 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
对于英语教师而言,英语课堂教学效果的提升是当前面临的一个核心任务,也是提升学生创新、交流以及用英语解决实际问题能力的基本条件和基本依据。本文针对高校英语课堂教学中存在的问题极其对策进行分析和阐述。 相似文献
17.
于洁 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):302-303
针对现有大学英语听说教学中存在的不足,本文建议开设影视英语课作为有益补充。本文论述了影视英语的优势并对影视英语教学步骤提出建议,最后指出影视英语在提高学生听说能力方面大有可为并需要在实践中不断完善。 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
听力教学是高等学校及高职英语教学的一大难点。英语的听力和口语训有着密切的关系,在综合训练中,要注意听说的相互促进。本文通过分析目前高等院校及高职院校英语听力课普遍存在的问题,提出改善大学生的听力理解能力的相应对策,以期能够高效、快速提高大学生英语听力能力。 相似文献
19.
如何提高大学英语听力课堂教学效果 总被引:1,自引:0,他引:1
吴淑芳 《闽西职业技术学院学报》2007,9(1):107-110
根据高职高专英语专业听力课程的教学实践及学生的学习现状,对这门课程的教学内容进行精心的设计和编排,从正音正调等基本功入手,循序渐进,通过鼓励为主,激发学生兴趣,树立信心,探析“合作学习”教学模式,从而提高课堂教学效果。 相似文献
20.
李燕燕 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):352-353
随着国际交流的增多和各种考试听力分值的增加,英语听力的重要性日渐彰显。但不少的英语学习者仍停留在听不懂,说不出的阶段,为此,本文结合多年工作实践,就提高英语听力的方法,简单谈论下自己的看法。 相似文献