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班级是学生在学校生活的基地,是学生健康成长的舞台。班级管理要体现"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切"的精神,坚持以人为本。一、以人为本,和谐人际关系班级管理,育人是根本。民主平等 相似文献
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素质教育是根据现代社会和教育发展的需要,确定了以主体教育思想为核心的现代教育观、人才观、知识观和学生观,立足于时代意义上人的主体性发展需求,体现出相信所有学生都有发展的潜能,充分尊重、信任、关心和理解每一个学生,鼓励每个学生在他天赋所及的领域里得到相应的发展,为其提供思考、创造、表现和成功的机会,因此, 相似文献
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学校的发展是一种文化的积淀,学校构建其育人系统管理与育人活动管理,促进学校主体性发展的过程,既是一种实践,又是一种认识。我校在创建与推进上海市素质教育实验校建设,开展以人为本促进学校主体性发展的研究与实践过程中取得了进步,本文就我校在创建与推进上海市素质教育实验校建设的研究与实践过程中的行动策略加以阐述。 相似文献
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一、以人为本、营造和谐校园的氛围
和谐校园的生存与发展,教师是根本,校长是灵魂。校长要任人唯贤,率先垂范,容人容事,淡化权力意识,集中领导,分层管理,权责到人。坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一,改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法,在依法依规、坚持原则的基础上,把各种任务、要求和教师的态度、情感、利益、发展的需要结合起来,以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。围绕教师关注的热点问题,如评优、职称晋升、财务收支等,建立公正、公开、透明的管理机制,健全和落实教代会、校务公开制度,给予教师知情权、参与权和监督权,全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。 相似文献
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现代中学学校管理中"以人为本"就是在管理实践中对学生的主体性地位的确认,对学生的全面发展价值的尊重,对中学教师的客观需求的满足,要实现这一理念要求,应该在办学理念、育人理念、管理团队和制度建设上做到以学生发展为本,尊重教师的需求,建设学习型管理团队。 相似文献
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素质教育呼唤高素质的教师,这是全面提高教育教学质量的前提。提高教师队伍素质需要一套科学的管理体系和一支强有力的领导班子。学校领导班子是学校的灵魂,领导带头讲学习、讲奉献、讲业绩,遇事敢抓、敢管、勇于创新,是搞好一所学校的关键。学校管理,归根到底是人的管理,所以要“以人为本”,培养一支懂业务、善管理、工作高效、乐于务实、勇于开拓的领导班于,建设一支师德高尚、业务精良、善于研究、敢于创新的教师队伍。只有树立终身教育的观念和可持续发展的办学理念,才能适应教育发展的要求,全面提高教育质量。工作中,我始终坚持“以人… 相似文献
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和谐作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓,可以归纳为“和而不同、求同存异”。和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展,要求校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。 相似文献
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高中教育阶段将成为整个教育中最为活跃,改革和发展力度最大的一个环节。长春市实验中学作为吉林省高中办学历史最久,有着深厚文化底蕴的省级首批重点中学,必须认真研究、科学制定自己的战略规划。 相似文献
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慈溪实验高级中学是一所办学历史才三年半的崭新的普通高中,然而学校已发展成为拥有24个班级规模的普通高中且生源足、质量好,学校在慈溪市乃至宁波市有良好的社会声誉。2003届首届毕业生参加浙江省证书会考合格率达100%,优秀率79.33%,2003届高考上线率 相似文献
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则海波 《中国科教创新导刊》2011,(36):246-246
随着教育事业的发展和变革,加强以人为本的教育理念和管理成了学校发展过程中的重要问题。落实以人为本的理念,深化教育体制的改革是当前的关键性问题,本文就从以人为本的相关知识出发,进而结合学校发展过程中的有关问题展开分析和探讨,集中论述了这一理念在学校管理中的运用。 相似文献
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李尽梅 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):44-45
在党的十六届三中和四中全地上,中共中央先后提出了以科学发展观统领经济社会发展全局和构建社会主义和谐社会的重大战略决定。学校作为培养人的场所,是引领社会发展与文明的重要基地,学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能,在启迪心智、传授知识、确立人生价值具有极为重要的作用。 相似文献
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哈佛大学校长曾经指出:以尊重的态度欢迎对方,以充沛的活力追求开放的思想、自由的探索以及真诚的交流,这些都是寻找知识的必由之路。在当前教育改革突飞猛进的今天,我们不但要强化学生的主体地位,更应当重视教师在教学管理中的地位,若没有教育管理活动中的以教师为本,又怎能让老师们做到以学生为本。因此,学校管理中以人为本,首先应该是以教师为本,无论是制度的制定,还是管理的过程,推行柔性管理,做到宽严有致,张弛有度,将严制度和软管理有机结合,充分调动教师的积极性和创造性,遵从教师的人本需要,满足教师的发展需要,为教师的个 相似文献
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浅谈以人为本的学校管理 总被引:4,自引:0,他引:4
人本管理是顺应知识经济时代而产生的一种现代管理理念,它反映了当代社会人们对人自身价值的重新认识与人的地位的提升.学校人本管理是人本原理在学校管理中的运用,是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理模式.传统管理理论在观念上表现为以物为中心,把人作为实现目的的工具和手段,把对人的管理当成对人的控制与约束;在管理制度上,强调管理的模式化、制度化、组织化,注重秩序的稳定与保持,不利于学校的发展与创新.人本管理模式有利于克服传统管理模式的局限,从而实现学生、教师以及学校的整体发展. 相似文献
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苏玉海 《延边教育学院学报》2009,23(3):51-52
与传统的制度管理相比,人本管理在管理的中心、方式等方面都发生了显著的变化.现代学校管理应以科学发展观为统领,实施科学管理,以人为本. 相似文献