数学探究性活动课设计四例

为了在中学数学教学中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,在修订的九年义务教育全日制初级中学<数学教学大纲(试用修订版)>中,增加了探究性活动的内容,并要求"在教学中必须认真实施".然而,在实际教学过程中许多教师因疏于设计而少这方面的教学,甚为惋惜.本文提供4例探究性活动设计稿,以飨读者.     

浅谈数学活动课的设计

活动课程是实施素质教育的基本载体;数学活动课乃是活动课程的要素之一,是一种以培养能力、开拓智力为总要求,以运用知识为基础,以探求知识为脉络,以发展知识为目标,集科学性、情趣性、活动性于一体的新型课程系列。本文结合教学活动,从教学设计和理性思考两个层面,以数学活动课为切入点,提出一些思考和认识。     

操作与思维结合—数学实践活动课设计

实践，认识，再实践，再认识，依次循环反复，这是一般的认识规律。数学实践活动课集中表现为实践操作，离开了实践操作就不是数学实践活动课。现行数学教学大纲明确指出：“学生在学习中，要加强操作和实践，以利于学生在理解中掌握数学知识，防止死记硬背。”只有让学生动手操作，才能将知识转化为技能，形成能力。人的认识活动是感受问题、发现问题、提出问题和解决问题的过程。正如美国著名心理学家、教育家布鲁纳所言：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”引导学生运用多种思维，从多侧面、多角度、多层次、全方位…     

在做数学中学数学——新加坡中学数学活动课材料

新加坡中学数学教学的又一个特点,是在数学课中安排有丰富多采的活动课内容。数学不仅是科学知识,而且是一项技术——数学技术。在数字时代的今天,这种观点尤其值得提倡。因此,数学不仅要学习,而且要通过学生自己动手去做,才能真正学好,才能掌握数学知识和技术应用的方法和途径。     

数学实践活动课的分类及设计

数学《课程标准》把小学数学内容划分为四个学习领域,即:数与代数;空间与图形;统计与概率;实践与综合应用等。其中的“实践与综合应用”领域是《课程标准》的一个特色,是一项全新的内容。依据这些课与其他三个领域的关系又可以将“实践与综合应用”划分为三类:     

数学课堂活动教学的设计

数学教学的生命在于“活动”，构建活动方式体系组织数学课堂教学，是把素质教育引入数学课堂的有效途径。下面介绍我们在开展《中学数学课堂活动教学的研究》中，关于“数学课堂活动教学”设计的认识和体会。１“数学课堂活动教学”的涵义。１．１数学课堂活动：是指学习主体在课堂教学中的思维活动和操作活动。包括：（１）学生自主的学习活动；（２）学生主体的实践活动；（３）学生主体的探索和创造活动。１．２数学课堂活动教学：是强调数学知识在人们头脑中产生和发展过程的教学。即把数学教学设计为进行数学活动的过程。这种活动教学…     

数学活动课的内容选择及活动设计

正数学活动作为数学教学的一种表现形式,随着新课程改革的深入,新课标的实施,越来越受到教师和学生的重视。那么,如何上好数学活动课呢?笔者认为,应从两方面入手:一是数学活动课的内容选择,二是数学活动课的设计。下面,笔者就从这两方面入手进行阐述。一、数学活动课的内容选择小学数学活动课的内容十分丰富。从来源来看,有五个方面的内容,即生活中的数学、工农业生     

数学活动课设计的策略

开展数学活动课是由我国的教育现状决定的,改"学数学"为"做数学",对开阔学生的视野,促进学生思维的发展,培养学生的数学学习兴趣,以及培养创新能力,改变学生的学习方式,都起到巨大的推动作用。     

数学活动课设计策略

笔者通过几年的教学实践，对活动课的设计作了些初步尝试。现作简要介绍，以期抛砖引玉。     

“统计图表”数学综合实践活动课教学设计

本教学设计是学生学习了人教版小数第12册"简单的统计(二)"的基础上进行的一次数学综合实践活动. 教学目标 1.使学生能综合运用统计知识解决简单的实际问题. 2.培养学生在现实生活中搜集、整理和分析信息的能力.     

浅论数学活动课设计的策略

开展数学活动课是由我国的教育现状决定的,改"学数学"为"做数学",对扩大学生的视野,促进学生思维发展,培养学生的数学学习兴趣及创新能力,改变学生的学习方式,都会起到巨大作用。     

通过数学活动课，指导学生探索数学

正确的数学教学应该是以学生已有的知识背景出发,引导学生主动地从事观察、实验、猜测、论证和进行逻辑思维,师与生,学生与学     

在概念教学中"学数学做数学用数学"

数学概念教学应以培养学生用数学的意识为指导，重视概念的生成过程，把概念学习变为“学数学、做数学、用数学”的过程，为此，在教学中应注意以下几点：（1）将学生带回现实中，（2）将学生带入问题中；（3）引导学生学习数学化；（4）在概念的实例中体会数学。     

数学中的"面食"现象

活动适用范围:五、六年级学生 活动目的 1.通过拼接长方体、正方体,探究表面积变化的规律.     

"废旧干电池的回收"活动课教学设计

1　活动目的(1)了解电池的发明发展史,认识电池的分类、构造、基本工作原理、主要用途及对环境的危害。(2)根据Ｃ、ＭｎＯ2、ＮＨ4Ｃｌ、ＺｎＣｌ2等物质的性质差异,联系溶解、过滤、蒸发、结晶、加热、灼烧等实验操作,探索将ＭｎＯ2、ＮＨ4Ｃｌ、ＺｎＣｌ2从混合物中逐一分离出来的方法及ＮＨ4+、Ｚｎ2+、ＭｎＯ2的检验操作。(3)通过回收干电池,防治污染,变废为宝,增强环保意识。(4)通过实践感悟求知过程,拓展学生所学的知识,巩固实验操作技能,锻炼思维品质,培养创新能力。2　活动方式查阅资料、设计实施方案,分组实验,撰写小论文,选优展出…     

中学数学建模活动的设计

数学的发展很大程度上是由数学的应用所推动的.计算机的飞速发展为我们提供了更加广阔的应用空间.然而现实问题往往是极为复杂的,怎样从中抓住问题的主要方面来进行定量研究是问题能否获得解决的关键,即数学的建模过程成为问题获得解决的核心“环节”.因而“中学数学建模”活动的开展就具有十分重要     

英语活动课的活动设计与组织

英语活动课是语言实践课，活动的设计具有教育性、创造性、实践性、情感交流真实性。是以学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质的全面提高为目的的开放性新型教学模式。