教师如何培养学生的合作学习能力

<正>当下在我国,儿童及青少年缺乏合作意识和集体观念的问题比较普遍。现如今独生子女大多以自我为中心,不愿意与他人合作,不会与人分享的现象屡见不鲜。著名社会教育学家、哲学家维果茨基曾说过:"只有善于合作的人,才能赢得发展。"的确,事实证明,一个真正懂得合作的孩子成人后,会很快适应这个社会,参加工作并发挥积极作用,而不懂得合作且冷淡孤僻的孩子在社会中无论扮演什么角色都会遇到许多麻     

浅谈幼儿合作能力的培养

在未来竞争激烈的社会中 ,只有懂得与他人合作的人 ,才能获得广阔的生存空间 ;只有善于与他人合作的人 ,才能适应工作岗位中的集体生活环境 ,赢得发展。相反 ,那些不懂得也不善于合作的人 ,在生活中可能会遇到许多麻烦 ,产生许多困难 ,甚至会感到无所适从。幼儿期正是合作意识和各种合作能力产生和形成的关键期 ,因此 ,在这一阶段培养幼儿的合作精神和合作能力至关重要。要培养幼儿的合作能力 ,重要的是让幼儿懂得什么是“合作” ,知道只有协调好自己与他人的关系 ,使集体活动得以顺利进行 ,那么个人的需求才能够最大限度地得到满足 ;另外 ,…     

新时期幼儿合作能力培养的实践研究

随着社会的发展,知识经济的不断日新月异,现代社会越来越需要人们具备善于与人合作的品质.在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展.<纲要>中指出:"儿童的自主活动不是单独的个体活动,而是以与同伴、教师及其他人共同生活为背景的."由此看来,善于与他人合作是对成人的要求,也是孩子日后生存和发展所必需的品质.     

培养幼儿合作能力的策略

合作是两个以上个体为达到共同的目的而共同进行某一活动的行为。新纲要"教育内容与要求"的社会领域目标明确提出,要培养幼儿乐意与他人交流、互相帮助、勤于合作的能力。如今的孩子多为独身子女,从小娇生惯养,以自己为中心,不懂得合作。未来的社会是一个竞争与合作并存的社会,只有能与人友好合作的人,才能谋取更好的发展空间;只有善于与他人进行友好合作的人,才能在社会上走得更远。     

在竞争中享受合作的乐趣

在市场经济中,人与人之间既要讲竞争,也要讲合作。人只有与他人合作,才能获得生存空间;只有善于合作,才能赢得发展。因此,学会合作已成为现代人必备的品质。如何帮助队员学会合作,享受合作的乐趣呢?一要帮助队员学会尊重他人。尊重他人就是尊重自己。二要指导队员学会欣赏他人。即善于从身边不同人身上找出闪光点,并对他人的优点和长处给予肯定和鼓励。三要鼓励队员在实践中学     

利用多样游戏培养幼儿合作能力

未来社会是一个竞争的社会,更是合作的社会。只有善于合作的人,才能赢得发展。而今我们面对的孩子大多自我为中心,“合作能力的缺失”是他们的通病。那么如何培养幼儿的合作能力呢？游戏是幼儿最喜爱最感兴趣的,在游戏中,幼儿对老师的启发、诱导更容易接受。我尝试在幼儿园各类游戏中提供幼儿产生合作的机会、教会幼儿合作的方法、强化幼儿的合作情感体验等方式培养幼儿主动与他人合作的能力。     

幼儿合作性的培养

合作性是指个体在社会交往中与他人分担共享的心理倾向、协同活动的能力以及集体主义和利他性的价值倾向。1989年11月,联合国教科文组织召开“面向21世纪教育国际研讨会”,提出21世纪教育的主题是学会关心。1996年6月,日本第十五次中央教育审议会,把富有同情心和与他人相互协作的能力,作为未来儿童所需要的生存能力。在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。人的合作性必须从小加以培养。     

开心教育:户外运动的合作魅趣

国际21世纪教育委员会提出:教育必须围绕四种基本能力来培养新一代,就是指学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活。其中"学会共同生活"是指要培养孩子在人际活动中能与人合作,共享合作成果,可见培养幼儿学会与人合作的品质已是当前教育的重要目标之一。在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。人的合作性必须从小加以培养。户外运动是教师根据幼儿的年龄特点、身     

浅谈幼儿合作能力的培养

国际二十一世纪教育委员会面对未来教育的挑战提出教育必须围绕四种基本能力来培养新一代：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中“学会共同生活”便是指要培养孩子在人际交往活动中能与人共处和合作，这是当前教育的重要目标。因为在未来社会中只有能与人合作的人，才能获得生存的空间，只有善于合作的人才能赢得发展。人的合作能力必须从小培养。     

注重学生情商发展 促进学生健康成长

学会合作是联合国科教文组织提出的21世纪教育目标之一。在现代社会,青少年只有学会合作、善于与人交往,才能获得成功与发展。学会合作的前提是能够正确认识他人,尊重和接纳他人,善于发现和学习他人的优点和长处,也能够容忍他人的缺点和不足。     

交流中提高 合作中成长——谈幼儿合作意识的培养

现在幼儿园独生子女占很大的比重,独生子女固然有其优点,但也有其缺点：不合群,合作意识差。家中除了大人,只有他一个孩子,总是一个人玩,容易使孩子任眭,放纵,不会适应集体生活,更不会尊重别人的意见。由于家庭环境的寂寞、活动单调,容易形成孩子的孤僻、胆小、不合群性格特点、缺乏在生活中与他人合作的意识,更缺乏与他人合作的能力。那么,如何有效培养幼儿的生活合作意识,提高其合作能力呢？     

让幼儿在游戏中学会合作

在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用,而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦,遇到很多困难并且无所适从。文章提出应让幼儿在游戏中学会合作,并让幼儿掌握合作的方法展开论述。     

亲历美国幼儿教育之十三运用依恋理论应对孩子的挑衅行为

老师们会经常遇到一些行为挑衅的孩子,这些孩子不善于遵守规章制度,不善于与他人合作,我行我素,常发脾气,爱闹事.面对这样一些"捣蛋鬼",老师经常是又气又恼、无计可施.孩子为什么会挑衅生事?作为老师该如何应对他们?美国学者从依恋理论的角度分析了造成孩子挑衅的原因.     

浅谈合作学习对幼儿创新意识和创造能力的培养

在未来社会中,只有能与他人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。具备合作精神是合作素质形成的前提,对于幼儿就是让幼儿产生合作愿望和意识。在科技小制作中幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功,事情做成,增进友谊。这时对幼儿进行巩固、强化合作精神,进而产生更多的合作行为是极为重要的。     

善解人意是沟通的桥梁

人与人之间缺少沟通,就像河的两岸没有贯通的桥梁。而善解人意,则是沟通人际关系的最好桥梁。善解人意,不应仅从文字上作善于揣摩人的心意去理解,其“善解”的“善”,也不能仅作善于解释它还应包含善心、善良的愿望这层意思。善解人意,首先要与人为善,善待他人,而后才能理解人、谅解人、体察人,体现你人格的魅力。俗话说,“善心即天堂”。只有怀抱善心的人,才能爱人,欣赏人,宽容人。他们深知,人字的结构是互相支撑,懂得相互接纳、相互合作、相互融洽。尊重他人的优势和才华,也宽容他人的脾气和个性。对别人,完全是欣赏他美好的地方,而不去计…     

如何使孩子善于交往

据美国心理学家多年的研究,许多成年人的拘谨可以追溯到他的儿童时代。如果孩子的拘谨在儿时得不到解决,那么他的不合群、不爱与他人交往的个性将会妨碍他今后事业的成功。可见社会交往能力是人的社会性当中最重要的内容之一,但许多家长却因孩子不懂得谦让,不善于与同伴交往、合作而伤脑筋。那么,在家庭教育中,如何培养孩子善于交往的能力呢?一、悉心引导,增强谦让意识父母要经常给孩子讲讲关于“合作、友爱、谦让”的道理,不要事事以孩子的意志为转移,以免孩子形成“自我为     

不合群幼儿人际关系的改善

在幼儿园里，我们常常可以看到有这样一种孩子：害羞、胆怯、孤僻、沉默寡言，在听课时，让他回答问题，他会嘤嘤地哭起来，不管问题有多容易，也不管自己是否能回答出来。他经常是一个人独自玩耍，从不愿多与人讲话，如果硬逼着他与人交往，就会表现出惶恐不安的样子，也不愿意参加集体游戏。老师和家长称之为“不合群”的孩子。不合群的孩子性格内向、孤僻、不善于与同年龄的伙伴交往，表面看上去老实、听话、不惹是生非，因而也经常得到父母的肯定甚至赞赏。但是，他们内心却多疑、敏感、任性、畏首畏尾、懦弱。这些孩子长大以后，往往不…     

学会与学生合作

一个崇尚个性的时代,必定是一个崇尚合作的时代。这是因为,一方面,个性使得合作成为必要与可能;另一方面,个性也只有在人与人的合作中才能得到健全与发展。教师的工作对象是学生,必须善于与学生合作,一个善于与学生合作的教师,往往就是一个教育教学工作中取得成功的教师。学会与学生合作,必须做到3个“善于”,即:善于倾听、善于宽容、善于等待。一善于倾听从某种意义上说,真正的教育是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。不会做一个真诚的倾听者,就不会成为一个合格的教育者。在教育教学过程中,教师的听和说是同等…     

生态体验下幼儿合作能力的培养

随着社会的发展，越来越需要人们具备善于与人合作的能力。有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。在当今社会，随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心、家中的“小太阳”、“小皇帝”，使孩子形成了以我为中心、唯我独尊、自私等不良的行为习惯，     

游戏,培养幼儿能力的阵地

幼儿园是孩子了解生活、学会交往、学会合作、培养自信、学会责任等能力发展的场所。《幼儿园教育指导纲要》指出,要培养幼儿"乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心",幼儿园以游戏为基本活动形式,幼儿在游戏中不断获得知识,增进能力。在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。