开放性作文教学和网络作文教学

传统的作教学在取得很多成绩的同时，存在着一定的弊端，最主要的就是多年来许多语教师，在作教学的过程中，总是以“升学、考试、分数”为目的。经常忽视学生内心深处真正的想法、情感。因此，在这种“功利”思想指导下．一批专事章法、决窍的作指导出笼了。一条“一凑、二抄、三套”的作捷径被发现了……师生双方都绞尽脑汁     

多媒体电脑网络作文教学过程

多媒体网络作文不是人们通常想象的那样只是把多媒体网络当作辅助写作的工具，它是以现代教育思想为指导，以多媒体网络(指校园网和internet国际互联网)为教学环境，充分发挥学生的主动性与创造性，培养学生信息能力(包括获取、分析、加工信息)和创新能力的新型教学模式。一、利用多媒体进行作文情境的创设。为了写好秋天的景物，我首先利用多媒体网络广播功能，向学生展示秋天绚丽多姿的画面：湛蓝的天空、火红的枫叶、金黄的稻田、硕果累累的果园……这些景象把学生带到一个崭新的教学环境之中，唤起了学生想方设法要把看到的告之于众的欲…     

开放作文教学 体验作文乐趣

语文教育家黄光硕先生说 :学生的语文学得怎样 ,作文可以作为衡量的重要尺度 ,学生的语文能力不过关 ,作文也是一个重要标志。可见 ,作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提起作文 ,教师摇头 ,学生叹气 ,把作文视为语文学习中的“拦路虎”,即使是作文能力比较强的学生也宁愿多做些基础知识题 ,也不愿做作文 ,这种状况着实令人担忧。鉴于此 ,笔者进行了开放式作文教学的研究 ,旨在通过研究 ,消除学生对作文的畏惧心理 ,促进学生主动地习作 ,从而体验到作文的乐趣。一、目标分层 ,确立开放式作文质量观传统的作文教学不顾学生的客观实…     

网络技术在小学语文作文教学中的运用

本文从网络技术在小学语文作文教学中的重要性分析入手,从通过网络教学激发学生写作兴趣,积累写作素材,促进作文评价三个方面详细阐述了网络技术在小学语文作文教学中的重要作用。     

利用网络，开辟作文教学新天地

利用网络来指导学生作文，在突破作文教学的重点、难点方面可以取得比传统教学方法明显的教学优势。多媒体计算机有图、文、声、像并茂的特点，不仅可以增加作文教学的趣味性和吸引力，还可以使学习者进入到一个最佳的学习状态，发挥个体盼最大潜能。利用网络来指导作文，为作文教学开辟了一个广阔的新天地。     

开放性作文教学尝试

传统的作指导程序是：教师命题→教师指导→学生作→教师批改、讲评。这一以教师为主体的传统作教学模式，流程长、结构散、主客倒、反馈少，忽视了对学生情感的激发和培养，学生作都是“奉命而作”，因而“千人一面，万人一腔”。“缀情动而辞发”，情感是学生作的原动力，     

基于网络技术条件下的小学作文教学

计算机和网络技术的出现对传统教育提出了新的挑战。网络教育必将成为学校教育的重要组成部分。利用网络技术进行小学作文教学的优势有 :1.作文教学更形象、直观、生动 ;2 .学生阅读更为便捷 ,读写结合更为密切 ;3.促进了交流 ,更突出了作文的交际功能 ;4 .学生习作的个性化特征更为突出。基于网络技术条件下作文教学的主要教学环节有 :1.创设情境 ,激发学生习作兴趣 ;2 .依托网络 ,学生自主开展作文练习 ;3.在线评价 ,及时反馈。     

我的作文教学探索

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。作文是学生认识水平和能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练，也是观察力、想象力和表达能力的综合训练。新教材对作文教学、作文训练进行了新的改革。因此，我们在作文教学中要从实际出发，灵活地运用教材，采取有效措施，提高学生的作文水平。     

基于网络的"个性化"作文教学初探

21世纪是知识经济时代.随着信息技术的迅速发展,人类学习、交往的空间大为拓展.网络犹如一张"魔毯",为学生打开了通向遥远世界的窗户,为他们更快、更有效地接受信息创造了条件.如何借助网络手段,开发学生的创造潜能,激发学生的创造个性,培养学生的独立意识,形成个性化习作,是当前语文教学面临的一个崭新而又富有前瞻性和生命力的课题.     

浅谈小学作文的教学

在小学中、高年级的语文教学中,作文教学占着极其重要的地位.首先,它是学生字、词、句等语文基础知识能力的总和,是学生听、说、读、写等方面能力的体现;其次,作文是学生在语文考试中一个重要的得分点,它能直接决定学生语文成绩的好坏,他如同一块兵家必争之地,得则赢,失则输.因此,每一位有关作文教学的语文教师都不容忽视.然而,由于小学生基础知识尚还薄弱,知识面窄,理解能力还差等原因,给小学语文教师的作文教学造成了极大自难,让不少教师为之头痛,针对这一情况,我想谈谈近年来在作文教学中所总结出的几点浅见.     

试论网络技术在作文教学中的运用

网络技术在小学作文教学中的运用,能促进小学生写作兴趣的提高。教师可利用网络营造浓厚的氛围,激发学生的写作兴趣;利用网络建立作文资料库,丰富学生的写作素材;利用网络创设写作的情境,优化学生的写作过程;利用网络改变评讲的方法,提高学生的写作水平。