共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
国际二十一世纪教育委员会面对未来教育的挑战提出教育必须围绕四种基本能力来培养新一代:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中“学会共同生活”便是指要培养孩子在人际交往活动中能与人共处和合作,这是当前教育的重要目标。因为在未来社会中只有能与人合作的人,才能获得生存的空间,只有善于合作的人才能赢得发展。人的合作能力必须从小培养。 相似文献
2.
史翠娟 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
培养幼儿的合作能力,有利于幼儿在学会合作的过程中逐渐克服以自我为中心,在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围,增强幼儿的社会适应性。当今的孩子绝大多数是独生子女,他们缺少与兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的经验,很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。而幼儿时期正是各种合作素质形成的关键时期,也是对幼儿进行合作训练的最佳时期。那么该如何培养幼儿的合作能力呢?在教学实践中,我总结出了以下几点经验。 相似文献
3.
4.
21世纪需要的是全面发展的人,富有开拓精神的人,善于与他人合作的人。因此合作能力是幼儿在未来适应社会,立足社会的不可缺少的重要素质。 相似文献
5.
合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。在竞争激烈的现代社会,学会合作是社会发展的需要、时代的需要。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。所以,注重培养孩子的合作能力是我们早期教育中必不可少的一项内容。那么,什么是合作呢? 相似文献
6.
裴秋丽 《新疆教育学院学报》2008,24(1):88-89
培养幼儿学会交流和合作,不仅能够让幼儿对自己的探索过程进行回顾和反思,及时将自己的新发现与老师、同伴分享,而且对幼儿自身社会性的发展也有着不可低估的作用。 相似文献
7.
8.
9.
对幼儿合作能力培养是很有必要的,能为幼儿终身发展奠定必要的基础,同时也为幼儿适应不断发展的社会所需要的能力,奠定了最初的基础。对于大班幼儿来说,他们已经明显地表现出了他们的合作意识,作为教师,更应该抓住这个关键时期培养他们的合作意识,为他们一生的发展打下坚实的基础。 相似文献
10.
何敏宏 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):129-130
四五岁的孩子,自我意识尚处于初级阶段,但他们已开始交往,并能在交往中体验到多种情感。交往和合作是高素质人群的基本素质,良好的合作交往能力也是孩子幸福成长的重要因素。因此,幼儿园及其教师应营造良好氛围,为孩子建立宽松和谐的同伴关系;拓宽多种渠道,提供孩子交往合作的机会;针对幼儿特点,教给孩子合作的方法;通过游戏体验,强化孩子的交往兴趣。 相似文献
11.
幼儿教育,可以说是整个国民教育工程的基础之基础,也是影响深远的一个重要环节。它将直接影响到一个人未来在接受教育和实施教育中的思想观念与行为规范。《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园要重视在各个领域中培养儿童合作的态度和能力。由于现在的孩子绝大多数都是独生子女,家长的 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
缪菁 《中国科教创新导刊》2008,(27)
现在许多家长都认为只要在孩子读书前给他上尽可能多的课就等于完成了任务,其实更加重要的是培养幼儿的交往能力与合作能力,去好幼儿园之后家长们常常就把孩子关在家里,并没有让孩子们和外面社会与世界更多的接触,这样使得孩子们在互相交流和合作上存在着空白点,这也是现代幼儿教育的空白点和瓶颈。在此对这一现象进行论证。 相似文献
17.
王晓丽 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说,在游戏、学习、生活中,能主动配合、分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标,这就是合作。这里需要说明的是,从严格意义上讲,两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作,这在游戏中表现得更为明显。如两个幼儿在一起游戏,但并不一定是共同完成一项主题,他们有可能相互模仿对方或互借玩具,然后各玩各的,这是平行游戏或协作游戏而不是合作游戏。 相似文献
18.
兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力,培养幼儿的合作意识和合作能力应从兴趣入手,不断激发幼儿的合作兴趣,让幼儿产生积极与人合作的态度,从而提高幼儿的合作能力。 相似文献
19.