鲁迅小说中的女性形象:开展研究性学习的一个课题

鲁迅先生是塑造女性形象的能手,他的笔下,祥林嫂、子君、爱姑等都栩栩如生,各具风采.在中学语文教材中,选有多篇鲁迅作品.为使鲁迅作品教学有趣而深入,本文试选择几个女性形象进行简要剖析,作为开展研究性学习的一个课题供同行参考.     

鲁迅小说中的女性形象:开展研究性学习的一个课题

鲁迅先生是塑造女性形象的能手,他的笔下,祥林嫂、子君、爱姑等都栩栩如生,各具风采.在中学语文教材中,选有多篇鲁迅作品.为使鲁迅作品教学有趣而深入,本文试选择几个女性形象进行简要剖析,作为开展研究性学习的一个课题供同行参考.……     

鲁迅小说中的女性形象

鲁迅先生在他的小说当中,塑造了一系列富有典型意义的女性形象,通过这些形象深刻地批判了封建专制制度及礼教对女性的残害,从妇女的角度暴露了家族制度和礼教的弊害,表现了作者对于被压迫妇女的真切关心和同情。下面谈谈鲁迅笔下的妇女形象的特征。     

开展研究性学习的一个好课题

《游标卡尺的使用》是现行高中物理教材中一个基本的学生实验,也是高考的热点内容。教材以精度为0.1mm游标卡尺为例详细讲解游标卡尺的构造原理和读数方法,而对精度0.05mm和精度为0.02mm的卡尺只作了简单介绍。目前大多数学校实验室配备的都     

论鲁迅小说中的女性形象

鲁迅是中国现代著名的思想家、文学家。小说创作是他阐述女性思想的重要方面．他笔下的人物丰富多样．尤为突出的是对女性个性、思想的描写。其对女性形象刻画分为两个来源：一是农村妇女形象,一是知识女性形象。鲁迅揭示出女性在旧中国中的悲剧命运,探求女性未来生活发展之路。本文通过对鲁迅小说中的单四嫂子、祥林嫂、子君等女性形象的分析和评论．从而概括出鲁迅小说中女性形象所特有的三个基本思想主题：首先．爱——对每一个生命个体的关爱;其次．死亡——生命无辜的毁灭;再次,反抗——对来自一切方面的对生命奴役残害以及这些女性对此所发自灵魂的绝望抗争。三个基本思想主题之间相互交融,构成了鲁迅小说中女性形象的宏观特点。     

论鲁迅小说中的悲剧性女性形象

文章通过对《明天》、《祝福》、《离婚》中的三个女性形象的解读，阐述了鲁迅对封建宗法制度的整性批判。     

论鲁迅小说中的悲剧性女性形象

文章通过对《明天》、《祝福》、《离婚》中的三个女性形象的解读 ,阐述了鲁迅对封建宗法制度的整性批判     

重新解读鲁迅小说中的几位女性形象

女权主义文学批评诞生于20世纪60年代末70年代初的欧美。它是西方女权主义运动高涨并深入到文化、文学领域的成果,因而有着较鲜明的政治倾向。它是以妇女为中心     

由节烈谈鲁迅小说中的女性形象

鲁迅,作为中国新文化革命的主将,在关注长期受压迫的女性话题的小说中,给她们渲染上浓厚的政治色彩,作为战斗的武器,以她们的个人觉醒和周围人形成"独异个人"与"庸众"的紧张,从而更加突现出了他的战斗历程和文化性格.     

论鲁迅小说女性形象的悲剧性

作为世界十大文豪之一的鲁迅.和古今中外许多著名作家一样,对妇女的命运给予了特别的关注和深切的同情。他用现实主义的笔触,为中国现代文坛留下了一系列鲜明、生动、栩栩如生的女性形象,如单四嫂子、祥林嫂、爱姑和子君。真实地反映了旧中国广大妇女的悲惨命运。对妇女自身所背负的历史的负荷和精神的重压,作了多方位的剖析和多角度的透视。从而体现了鲁迅对中国妇女心态的深层把握和妇女解放问题的非凡思考。作者冷静地审视人生,客观地进行描绘,使这些人物以强大的艺术魁力震撼了人心。她们同杜十娘、窦娥、林黛玉一样成为中国文学艺术长廊中的璀璨的明珠。     

从小课题入手 开展研究性学习

我们的基础教育过多地注重接受式学习忽略了学习过程中的观察、实践、调查等,致使学生学习知识变成仅仅是直接接受书本知识,学习成了纯粹被动地接受与记忆的过程。转变学习方式就是要改变这种状态,让学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。研究性学习是指学生在教师指导下,从学习和社会生活中选择和确定研究专题,主动获得知识并应用所学知识解决问题的学习活动。研究性学习的基本特点是:开放性、问题性、社会性与实践性。研究性学习的实施主要分为两种——课题…     

从小课题入手开展研究性学习

我们的基础教育过多地注重接受式学习，忽略了学习过程中的观察、实践、调查等，致使学生学习知识变成仅仅是直接接受书本知识，学习成了纯粹被动地接受与记忆的过程。转变学习方式就是要改变这种状态，让学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。     

一个研究性学习的案例设计——研究性课题:分期付款问题

本课题是从数学角度运用数学知识对日常生活中分期付款问题进行研究 ,要求学生将等差数列、等比数列知识与利率 ,贷款偿还的计算结合起来 ,以所学数学知识为基础 ,密切联系生活和生产实际 ,也是新教材中列出的 5个研究性课题之一 .研究性学习的开展才刚刚起步 ,还处在实践和探索之中 ,我们一般认为研究性学习的实施分为三个阶段 :问题情境阶段 ,实践体验阶段 ,表达交流阶段 .在学习进行过程中 ,这三个阶段并不是截然分开的 ,而是相互交叉相互推进的 .一般地 ,第一 ,第三阶段可在课堂内完成 ,而第二阶段可以在课内完成 ,也可以在课外完成 ,所…     

觉醒与挣脱:鲁迅小说女性形象的心理内涵

通过对鲁迅小说女性形象的觉醒与挣脱的心理内涵研究,能让我们更深刻地理解妇女解放与社会发展的密切关系,以及女性意识发展道路的艰难。《伤逝》中的子君在新文化的熏陶下女性的主体意识觉醒,进而挣脱家庭的压迫和世俗文化的偏见,大胆地追求婚姻自主与人格独立。《离婚》中的爱姑由于女性惶惑意识的觉醒,产生了对漠视女性的封建婚姻制度的不满,企图通过与婆家大闹离婚来挣脱将被抛弃的尴尬境地,捍卫自我的人格尊严。《奔月》中的嫦娥的女性平等意识觉醒后,对美好的性爱生活有了追求与向往,所以不愿忍受苦闷的婚姻生活,最终选择离开丈夫以求挣脱性爱受到极大压抑的婚姻生活。     

鲁迅小说中的知识分子形象

“五四”思潮对封建传统的反叛唤醒了沉睡的知识分子的自我意识,高昂的理想主义和乐观情绪鼓舞着人们的斗争精神,但狂飙过后,无边的黑暗窒息着苏醒的灵魂,广大群众仍处在愚昧麻木之中,人生的出路在哪里？“人生最苦痛的是梦醒了无路可以走”159,鲁迅对中国知识分子的评判,并没有停留在愤恨和不平上,     

鲁迅小说中的知识分子形象

鲁迅剖析这些知识分子悲剧的本质和造成悲剧的社会根源,总结他们人生道路的经验教训,既批判他们性格的弱点,又同情他们的不幸的遭遇,既批评他们狭隘自私的落后意识,又肯定他们反抗黑暗专制、渴求民主自由的进步表现。作为伟大的革命现实主义作家,鲁迅真正从生活实际出发,用深刻的思想认识社会反映现实,通过作品中的人物形象表现对社会的本质认识。     

开展课题研究性学习提高电子电工教学质量

对教育的课程改革要求改变过去“单向输出”，学生“被动接受”的教学模式。倡导“研究性学习”。文章就“课题研究性学习”教学法在电子电工专业的教学中的运用作了介绍。     

鲁迅小说中的女性异化

在中国，异性是个当代名词，而能发现半个世纪前鲁讯先生小说中的女性人物有异化倾向不能不说是一种大胆的探索。这种借鉴女权主义文学批评的方法对鲁迅研究是利是弊当然不能一言而断。但对于目前有点死气沉沉的鲁迅研究领域无疑注入了些许活气，应该起到抛砖引玉的作用。     

鲁迅与张爱玲小说中女性形象比较

鲁迅与张爱玲这两位分属于两个文化时代的作家,在思想意识、文化观念和个人生命体验等方面,存在着息息相关的联系,对人性的缺点都有深刻的了解和体会,特别是对女性都投入了极大的关注和同情。但不同的是鲁迅是站在救国救民的高度来审视国民精神,改造国民性;张爱玲则始终站在潮流之外,发掘表现人生和人性的种种丑陋肮脏,她没有改造国民性的抱负,有的只是“同情的了解,了解的同情“。