十大问题

中等职教规模发展缓慢 中等职业教育扩招速度远低于普通高中.2000年到2003年,全国初中毕业生数由1607.1万人增至1995.6万人,增加了388.5万人,从生源上为高中阶段教育的大规模扩招提供了有利的条件.但中等职业学校的扩招速度远远跟不上普通高中,从2000到2003年,普通高中招生数从472.7万增加到752.1万,增长率为59.1%.而2001年全国中等职业学校招生数为353万人,反而比2000年减少4.6万人;此后二年虽然有回升,达到2003年的515万人,但从2000年到2003年中等职业学校招生增长率仅为39.1%,比普通高中低了近20个百分点(见表2).     

中职与普高协调发展、相互渗透:多渠道造就多样化人才

教育部部长周济日前表示,我国普通高中的招生规模将维持在现有的850万人左右,不再扩招,主要任务将转移到提高质量上来。而中等职业教育则从今年开始,每年扩招100万,经过两到三年的努力,实现中等职业学校与普通高中的招生规模大体相当的目标,努力形成高中阶段两类教育协调发展的局面。在此基础上,2020年在全国范围内实现基本普及高中阶段教育的目标。     

“第二中学”崛起的“经营”意识

姜堰市第二中学于1943年由泰县抗日民主政府创办，1996年被评为省级重点高中，2001年通过国家级示范高中验收，2003年成为省首批四星级高中，学校连续7次被江苏省人民政府命名为省级文明单位。多年来，在经营学校的过程中，学校以科学发展，主动发展为前提，逐步确立了效率效益意识，品牌意识，在差别化竞争中获取优势的意识和细节决定成败的意识等。从2001到2006年，固定资产从3600万增加到8500万，班级规模由36个班扩大到68个班，五年五大步，赢得了“普通生源，一流质量”的美誉，成为全省乃至全国办得最好的“第二中学”之一。学校精神文明建设，体育卫生工作，教科研、校园绿化、食堂管理诸多方面都获得省级表彰。     

历经沧桑一百年 塞上名校写传奇——宁夏银川一中

宁夏银川一中,始建于1906年,历经百年发展,具有优良的教育教学传统,是宁夏首批一级示范性高中。2002年一2005年三年内,学校顺利完成了扩招任务,目前办学规模和师资队伍已稳定优化。2004年秋季实施新课程以来,银川一中所创建的“三位一体”发展性评价体系已成为全国课改的典型示范经验予以推广。学校教育教学成绩年年攀升,2003年、2004年、     

大规模高中:三种力量使其规模扩张欲罢不能——对一所万人高中的个案研究

大规模高中是在我国快速城市化、高校扩招、中小学校布局结构调整和受教育者对优质教育的需求不断提高的过程中,基础教育领域出现的一种特殊的现象.从组织变革的渗透模式、政策模式和自愿模式中提取出影响学校规模变化的三种力量:社会渗透力、政府影响力和学校内驱力;通过对JN一中从1995年到2010年的个案研究,梳理出这三种力量在不同发展阶段对JN一中所产生的不同影响,进而对高中学校规模扩张的动力进行分析.超大规模高中是绝对需要治理的,不要让今天的大规模学校在我国学龄人口减少的过程中再一次成为昨天由于农村人口流失而出现的空校,不要让对大规模学校闲置校舍的处理成为下一个教育政策的主题.     

勿让“大跃进”式新校区建设制约了地方教育的发展

<正>20世纪80年代,我国农村基础教育的布局基本是"村村有小学,乡乡有初中"。20世纪80年代以后,我国进行了较大规模的农村中小学布局调整,各级地方政府以农村初、高中为重点,逐年撤并了许多初、高中学校及小学。这样,农村中小学生大量涌入县城和城市,建设新校区、扩大学校规模成了很多县城和城市中小学的第一要务。在1999年大学扩招之前,我国18～25岁青年高等教育毛入学率是6%,在高考扩招的第一个年头,普通高等院校招生人数增幅达到42%,从1999年至2005年,高校招生人数每年递增25%左右。学生人数的大幅增加,需     

"赏识——淬砺"教育初探

一、问题的提出2000-2003年,是湖南省宁远县一中抓住机遇、高速发展的关键时期,学校规模不断扩大,教学条件极大改善,学生人数急剧增长(在校高中生已达到5000人),师资队伍日益壮大(在校教师360多人)。扩招后,学校的师资和生源变得复杂起来,突出表现在学生基础参差不齐,教师队伍素质整体偏低,给教育教学带来一系列新的难题。因此,如何在做大的同时做强做优,在扩招的同时确保质量不滑坡,是学校面临的新的重大课题。1.扩招后的困惑高中大量扩招和招生选优政策弱化之后,客观上生源整体素质滑坡,“问题学生”增多,教育教学过程中各种不协调的音符…     

潮平两岸阔 风正一帆悬

郑州74中是2003年兴建的一所公立性质的市示范性高中。学校位于长江路121号,占地约80亩,交通便利,环境幽雅,是一所花园式、学习型、现代化的优质高中。学校按照国家一类中学标准配置,有完善的教学设施和完备的食宿条件。目前,学校已发展到了30个教学班,2000多名学生、130多名教职工的规模。     

中职教育年扩招百万 规模三年赶上普通高中

最近召开的全国县级职教中心改革与发展座谈会上，教育部部长周济表示，我国普通高中将维持现有的招生数量和规模，不再扩张，而中等职业教育则从今年开始，每年扩招100万人，经过两到3年的努力，实现普通高中和中等职业学校招生规模大体相当的目标，努力形成高中阶段两类教育协调发展的局面。在此基础上，2020年在全国范围内实现基本普及高中阶段教育的目标。     

走进鲁豫苏：规模发展，做大做强

在经历了1999年年到2001年的下滑后，2002年到2004年，我国中等职业学校招生开始止跌回升，呈现出恢复性增长的势头。2005年初教育部提出的全国中职扩招100万人的工作任务已基本完成，中职招生650万人，在校生达到1560万人，招生数和在校生数均创历史新高。其中山东、河南、江苏三省中职招生规模均超过50万人，位列全国“三甲”。     

谨防规模办学中的“管理综合症”

随着我国加入WTO,高校扩招和九年义务教育的逐步普及,人民群众要求子女接受高中教育的愿望愈来愈强烈,这种需求直接导致了普通高中办学规模的急剧扩大。目前,有六十个教学班,在校生三千人到四千人的学校已不在少数,个别大型学校上百个教学班,在校生也超过了五、六千人,甚至有“万人学校”。姑且称这样的办学形式为“规模办学”。规模办学条件下的学校管理出现了许多新的形态,也暴露出许多新的问题,     

一校多址办学关键在管理创新

北京市日坛中学是朝阳区的一所市级示范校。在区域教育发展的背景下,学校于2001年兼并一所小学的校舍;2002年,合并了一所职业高中,形成一校两址的格局;2003年,学校承办了一所新建小区配套学校,又变为一校三址;2004年,学校改造扩建,原有高中部分年级和初中年级迁到其它两个校址,形成了一校四址。     

选择成才

每年各地的初中毕业生都要比高中毕业生多一倍以上,面临这个庞大的中招大军,如何去合理地分流,成为各地教育行政部门和招办的大事.如今存在的问题是:一方面毕业生去走高中尤其是重点高中这个独木桥,因为目前的农村高中还达不到普及的规模,存在着极大的压力;另一方面中专、中职学校明显存在着生源不足的现象,大学的扩招,使得中专、中职学校不再受到考生的青睐.于是,出现了许多农村学生宁可出去打工,也不愿上中等学校的现象.     

中等职业教育合力突进--全省骨干示范中等职业学校建设大部署

与职业教育有关的数据,总是倍受人们关注:我国25岁以上劳动人口人均受教育年限仅为7.4年,与美国100年前的水平相仿,其中接受过高中、中等职业以上教育的从业人员只有18%;目前,广东技能型、实用型人才匮乏,找高技能钳工比找研究生难,到2005年,全省中级技术蓝领的缺口有180万人……大学扩招,普通高中加快发展,中等职业教育怎么跟上?记者从2003年12月在清远市召开的全省骨干示范中等职业学校建设工作会议上了解到,我省中等职业教育发展的瓶颈凸现:一是受高中阶段教育这块“蛋糕”不够大的制约;二是一些中等职业学校本身的吸引力不强;三是中等职…     

恩平高中教育的加速度

温泉之乡恩平,近年高中阶段教育持续升温,从办学规模、资金投入到师资建设以及教育质量创优各方面,均有了质的飞跃,恩平市正以前所未有的加速度推进高中教育,高中教育发展速度越来越快。为了实现“科教兴市”,恩平市计划在2007年普及高中阶段教育,到2007年全市初中毕业生升学率要达到92%,高中阶段在校生达到28000人。而回顾恩平高中教育历史可以发现,从1998年起全国高等院校连续扩招多年,但恩平市普通高级中学长期以来只有7所,其中农村3所,恩城区4所,每年只能提供2000个学位,而恩平市每年有初中毕业生8000多人。因此,高中教育扩大规模、增加…     

对青年教师成长的建议

为了充分利用优质的教学资源，近几年很多重点中学都在大面积扩招。以我校为例，2002年时我校由原来的每年级12个平行班增加为16个，2003年增加到22个，2004年又扩到30个。生物教研组由原来5人，逐渐增8人，11人，16人。能否使青年教师迅速成长，成为一个限制学校发展的重要因素。作为教研组长，几年来我一直参与了青年教师的培养工作，对于新教师的成长有了一些自己的体会和认识。     

扩大规模 精细管理 提高效率 保证质量 --浅谈现代新型示范高中的管理

加入WTO之后,教育面临新的机遇,并带来新的挑战,整个社会对优质教育资源的需求更加超于旺盛,学校如何提高自己的核心竞争力?管理则成为学校发展的真正内在动力。特别是高校连续几年的扩招,省级示范高中的规模拓展扩大。如何真正发挥大规模学校的资源优势,如何强化管理的新问题突现出来,如果我们对此淡然漠视,就会因管理不善,而渐渐衰落,最后失去竞争力,本来优质的资源也会萎缩,失去良机。所以我们应当主动探索现代新型大规模示范高中的管理规模,借鉴经济界、产业界和管理界的经验,增加教育发展的竞争力,扩大教育发展的思维空间,创新学校管理的思路,使学校成为规模大、实力强、牌子响的学校而运筹谋划。     

浅谈对中职生的"爱心"的教育

当今,由于各高校规模的不断扩展,导致普通高中也随之扩招。而更多学生家长望子成龙、望女成凤的期盼,往往希望自己的孩子能够进入高中、大学学习与深造。在此情境下,中职学校的生源数量愈来愈少,最终得以到中职学校学习的生源,不仅其学习成绩一般较差,而且学习习惯、综合素质等有待提高。     

八面来风

江苏规范高中择校生收费新华社北京5月19日电今年国家将投入10亿元国债资金用于全国高中扩招,重点支持以中西部地区为主的优质普通高中改善办学条件。记者从国家发展和改革委员会获悉,这次投入的10亿元国债资金将使人口规模大的县以及城市高中可每校新建5500平方米左右的普通教室、专用教室、公共教学用房和实验室。到今年底项目全面建成后,全国将有500所左右的优质高中可以扩大招生规模,每校做到容纳18个教学班,扩招900人。资料显示,目前我国每年有初中毕业生1600多万名,但每年大约有800万名左右的初中毕业生没有升学机会,只能进入劳动力市…     

关于确保完成中等职业学校扩招任务的思考

目前,我国中等职业学校招生总数,仅占高中阶段教育学校招生总数的40%,有些地方不足30%.在高中阶段教育的发展中,出现了普通高中教育和中等职业教育发展"一条腿长、一条腿短"的不协调现象.今年教育部明确提出要以科学发展观统领教育工作全局,统筹各级各类教育的协调发展,今后一个时期要把加快发展中等职业教育作为整个教育工作的重点之一.要努力使2005年中等职业教育招生规模在2004年的基础上增加100万,达到650万人.扩招任务艰巨,困难多,责任大.要确保完成2005年中等职业学校扩招任务,笔者认为应采取以下措施.