乐学·易学·活学

小学数学新版教材每个单元的最后都增加了综合性的数学实践活动课。这是新教材的精彩之处,也是学生最感兴趣的学习内容。如何教学这类教材内容,对于落实新教材的编写意图,全面实施素质教育,意义不可低估。在教学新教材时,教师应给学生提供充分的实践动手的时间和空间,使学生体验数学知识产生和发展的过     

乐学·会学·互学·活学

２１世纪是一个“知识左右人类未来 ,信息构成生存基础”的社会。面对这种社会发展趋势 ,让学生适应社会需求 ,是摆在我们每位教育工作者面前的重要课题。如何以学生为本 ,让学生在乐学、会学、互学、活学中创新意识得以培养 ,实践能力得以发展 ,我在教学中作了一些初步的探索。一、把鼓励带给学生———诱其乐学拿破仑认为 ,人的一切行为都是受到激励而产生的 ,通过不断激励 ,就会使你有一股内在动力 ,朝着所期望的目标前进 ,最终达到成功的顶峰。教师对工作的爱、对学生的爱 ,投射到学生的心灵上会唤起学生相应的情感反馈。教师对学生的鼓…     

肯学·乐学·会学

一、提供参与机会,让学生肯学在教学中,个体品质的差异性决定了学生参与的差异性,所以,教师在组织课堂教学时就要注意到学生参与的广泛性,决不能顾此失彼。在课堂教学中,教师应注意有针对性地设计一些不同层次的问题,运用一些灵活多样的形式,尽可能地让学生都有参与的机会。如,对善于言谈的学生,教师创造机会组织他们参与各种讨论;对不善于言谈的学     

一切为了学生的"学"--乐学·会学·快学·活学

21世纪的课堂教学应该朝有利于学生“学”的方向迈进。激发学习的兴趣 ,让学生乐学 ;教给学习的方法 ,让学生会学 ;浓缩教学内容 ,让学生快学 ;启发学生的思维 ,让学生活学。这样就能最大限度地赋予学生自主学习、自由发展的时间和空间 ,让学生学得轻松、愉快 ;就能激发学生的学习积极性和主动性 ,引导学生全身心地投入到政治课学习中去 ,实现“低耗时 ,高效率 ,轻负担 ,高质量。     

激趣·乐学·会学

“兴趣是学生主动学习最好的老师”。兴趣是把知识传给学生的先决条件,培养和激发学生所学知识的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操、主动学习的助长剂。 低年级的小学生年龄小,活泼好动,注意力不易集中,抑制力比较薄弱,他们对学习往往从兴趣出发。遵循这一信条,我在多年的语文教学中,注重探究每篇课文内蕴的意境和情感,通过插图、投影、简笔画、音乐、表演和文学语言的描绘,再现语文教材所提供的情境,使学生在上课伊始即处于特定的情境中,让学生身临其境,对作品刻画的人物。     

乐学 活学 会学——课堂教学谈片

教学工作是学校工作的中心,是实施素质教育的主渠道。学校教学的基本形式是课堂教学。目前,由于多方面的原因,课堂教学还存在着一些问题:重分数,轻能力;重传授知识,轻培养智能;“满堂灌”、“填鸭式”的现象还比较严重地存在着。学生学习动力不足,厌学情绪严重,教学效率低下。因此,在教育改革不断深化的     

乐学 爱学 会学

"授之以鱼,不如授之以渔。"在教学过程中充分利用监控策略,最大限度地调动学生学习的积极性,帮助学生乐学、爱学、会学。这样学生有了学习的主动性,自然就会事半功倍,达到理想的教学效果。     

乐学 会学 善学

乐学会学善学○胡高正（婺源县紫阳镇第一小学）转变教育思想，把学生主体性的发展作为教育的直接目的，这是素质教育对现代小学数学教师的要求。为此，我在课堂教学中，从学生实际出发，选择恰当的教学方法，着眼于“学生怎样学”，有效地组织学生积极参与到教学活动中来...     

乐学 会学 会用

一、运用多种教法 ,激发兴趣 ,使学生“乐学”素质教育的关键在于激发学生兴趣 ,充分调动学生内在的积极性、主动性 ,使学生处于积极的思维状态 ,从而促进学生在教育教学实践中形成良好的素质。在方法上 ,根据教学内容的需要 ,可以采取诸如知识竞赛、辩论演讲、小品表演、社会调查、自学答疑等办法。如讲授《防微杜渐 ,预防和减少青少年违法犯罪》时 ,我们精心组织安排学生进行辩论。为了参与辩论 ,不少学生积极收集素材 ,翻阅《演讲与口才》、《狮城舌战》等 ,探讨对策。辩论时引古道今 ,唇枪舌战 ,且不失幽默风趣 ,课堂上不时发出阵阵笑声…     

会学乐学文言文

怎样让学生不再惧怕文言文的学习,让老师不再烦恼文言文的教学。我以为,培养语感是关键。“读书百遍,其义自见”;重视归纳是途径,归纳习惯的养成,有助于理解文言文;培养能力靠实践,实践出真知,会用是关键;教会方法是目的,这样学生就能举一反三,触类旁通。     

乐学 善学 会学

在小学语文教学中,如何培养学生自主学习的能力,在学习中质疑、解疑,做到乐学、善学、会学,真正做课堂的主人呢？笔者认为应该做到以下三点：     

学生易学、会学、乐学和爱学数学的方法探析

培养和提高学生的数学意识和能力,要以教材中的知识为轴线,立足基本方法探讨,显现数学知识的易学性;要以掌握基本知识为目的,展现数学思维和推理过程,凸显学会数学知识的方法;要在“玩”中学数学,育人和数学知识兼得,呈现学数学的乐趣;要利用现代数学软件,在实验中学数学,既学习又创新,使学生有成功感。     

想学 会学 乐学 勤学

<正>一、连云港方言区的现状分析(一)连云港方言的概述连云港境内除赣榆县外,均属江淮方言,内部的江淮方言有一定差异,基本分为3块,即市区、东海、灌云/灌南。(二)方言与传统文化的关系传统文化,顾名思义,是指历代传承下来的人类文化,即人类在漫长的生产、生活、社会活动实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。人类文化特别是作为意识形态方面的文化,在数千年的创造、积累和传承过程中逐渐成为传统的东西,成了一种社会习惯力量。(三)连云港的地理环境及与周边省市的地理关系连云港位于鲁中南丘陵与淮北平     

知学·好学·乐学

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他把“知之”、“好之”、“乐之”排成一个序列,即从心理学的角度把学习分成三个层次:一是知学,二是好学,三是乐学,构成了教学三部曲。一是知学。教师首先应让学生知道学习的重要性。随着改革开放的深入,人才的更新,知识更新乃是社会发展的大趋势。其中人才素质的竞争将逐步上升到生产力诸因素之首,科学技术越发展对人才要求越高。不知学习的人,将会意志衰退,知识老化、陈旧,日益显得“营养缺乏”,用不多久,“入不敷出”的处境即将光顾,即使改革锐气有余,开拓精神再足,终会功底空虚、能力不…     

乐学、会学、创造性地学

劳技课的教学内容,涉及家庭、学校、生活和大自然等方方面面。教师应根据教学任务尽量为学生提供动手的机会,引导学生学思结合、知行统一,让他们乐学、会学、创造性地学。     

乐学·会学·善学——优化小学数学教学浅见

一兴趣是“乐学”的动力俗话说 :“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理反映 ,是直接推动学生进行学习的一种内驱力。根据低年级小学生在学习的过程中易受情感因素影响的特点 ,在课堂教学过程中 ,教师要千方百计地启发、诱导学生学习的积极性和主动性 ,巧妙地运用教材蕴含的知识、智能、情感的因素 ,拨动学生渴求知识欲望和情感的心弦 ,恰到好处地调动学生涉猎知识的良好动机。借助兴趣的动力 ,落实“乐学”的目标 :变“负担”为“乐趣” ,化外在的“动机”为自觉的“追求”。1 演示启趣演示是启趣的重要手段。…     

让学生爱学 会学 乐学

作为德育课教师,我有如下体会和感受。首先,教学设计要"形神具备"。要始终突出情感、意志、价值观的目标要求,抓住"神"之所在;同时要相得益彰地选用不同的教学方法和教具,通过教案、课件、案例、实践活动等多种形式,使教学"神形具备"。让德育课图     

乐学·快学·活学--思想政治课课堂教学模式的研究与设计

让学生主动地学习,饶有兴趣地学习,高效地学习,是摆在我们教育工作者面前的紧迫任务。那如何能实现该目标呢?在多年的第一线教学实践与研究的基础上。本人开展了“乐学·快学·活学”的思想政治课课堂教学模式,取得可喜的课堂效果。一、设计的指导思想 1、理论依据“授人以鱼,不如授人以渔”,教师教学主要不是把现成的知识教给学生,而是要把学习方法教给学生。要让学生学会知识,更重要的是教会学生怎样学、怎样用,在使用的过程中把书本知识变成实际知识。 2、功能目标 (1)让学生学会学习通过“学法指导”,突破教学     

乐学·会学·善学·生根——让初中语文教学更优效

正乐学·会学·善学·生根不仅关注教学的本源问题,还关注教学的终极问题,着力解决这个问题,弄清楚这里面所蕴含的教学真意,对新课改向纵深处推进,具有十分重要的启发作用和指导意义。根据笔者多年从事初中语文教学实践,认为要想全面提高初中语文教学质量,学生乐学是前提,学生会学是基础,学生善学是关键,学生创新能力生根是根本。那如何让学生提高这方面能力呢?笔者主要从以下几个方面做了有益的探索。     

让学生乐学、会学

为扎实推进素质教育,为适应新课程改革的需要,我校提出了“创设情境、自主学习、激励创新”教改总课题。从总课题提出伊始,广大教师就以极大的热情积极地投入到这一课题的研究和实践之中,学校先后派出数批骨干教师到省内外兄弟学校参观、学习、调研。经过两年的实验实践,基本形成了“自主学习”课堂教学模式,形成了“先学后导、当堂训练”——新的课堂结构模式,形成了独具特