让学习走向开放和愉快——广州市中小学开展研究性学习拾粹

2001年初,国家正式将研究性学习列入中学课程计划,引发了教育界的热烈反应.有人认为研究是专家学者的事情,让学生娃去搞研究,不仅搞不出什么名堂,还会影响他们的文化学习.……     

让学习走向开放和愉快--广州市中小学开展研究性学习拾粹

2001年初,国家正式将研究性学习列入中学课程计划,引发了教育界的热烈反应.有人认为研究是专家学者的事情,让学生娃去搞研究,不仅搞不出什么名堂,还会影响他们的文化学习.     

让生物教学走向研究性学习

生物研究性学习就是改变传统的教学模式，在教学过程中创设一种类似研究的情境和途径，让学生课内外结合，有目的的主动研读、探索、发现和体验，通过对大量信息的收集、分析、综合、处理获取知识，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。     

让语文教学走向研究性学习

语学科研究性学习包括专题研究和课堂渗透两种类型。课堂研究性学习的内容有角色研究、问题研究、类比研究和延伸研究，可以采用专题研讨会、招聘小老师、举办展览会、表演课本剧等形式进行。学科课程研究性学习的模式为：提出问题-探索-研讨-归纳整理-成果交流-总结提高。     

如何在农村中小学开展研究性学习

研究性学习是一种以“学生和老师”为双主体的新型教学方式。目前在农村实施研究性学习潜存的问题:农村基础教育物质条件薄弱;研究性学习在农村缺乏相关政策支持;师资力量薄弱、教师整体素质不高,教育观念陈旧,教学模式单一落后,教师自己本身的动手能力也不强;农村信息闭塞缺乏沟通,对研究性学习认识不足;农村中小学的科研氛围淡薄;基于这几点现状,在农村开展研究性学习可以考虑以下方案:从外部条件上,当地政府因地制宜发展经济,重视科教兴农战略,加大对教育的投入;发展完善对研究性学习的政策支持体系;改造师资队伍提高教师整体素质,确保教师的研究型地位,激发教师的自主动手热情,转变教育观念,优化人才培养模式;开阔视野,加强沟通,加大宣传力度,促进对研究性学习的了解;提倡并鼓励教学科研活动,营造科研氛围;从内部操作上看,选题要慎重、灵活;课程设置要合理;加大教师的指导力度;重视教育评价。     

中小学教师继续教育开展研究性学习的思考

研究性学习是指学员在教师的指导下,从工作、学习和生活中选择一定的课题,以科学研究的方式,进行主动探究的一种教学方式。它旨在改变传统的教学模式中,学员偏重机械记忆、浅层理解和简单应用,仅仅立足于被动地接受教师知识传输的授受式学习方式,调动学生的积极性、主动性,培养学生的创新精神和实践能力。与授受式学习相比,研究性学习具有开放性、探究性、实践性和自主性等特点。一、中小学教师继续教育中开展研究性学习的意义1.中小学教师继续教育开展研究性学习,能满足新一轮基础教育课程改革的需要2001年6月,教育部颁发了我国新一轮基础…     

中小学教师继续教育开展研究性学习的思考

研究性学习是指学员在教师的指导下，从工作、学习和生活中选择一定的课题，以科学研究的方式，进行主动探究的一种教学方式。它旨在改变传统的教学模式中，学员偏重机械记忆、浅层理解和简单应用，仅仅立足于被动地接受教师知识传输的授受式学习方式，调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。与授受式学习相比，研究性学习具有开放性、探究性、实践性和自主性等特点。     

小中见大——古今说理拾粹

1940年7月,贺龙同志在晋绥军区的党员训练班上讲了一次党课。讲课之前,指导员带人抬来一张旧木桌,一条木板凳。指导员往桌上放了两个粗瓷大碗和一双布鞋。这三样东西,一下子把学员吸引住了,又都疑惑不解。     

中小学教师开展“研究性学习”的调查

新一轮课程改革以来,研究性学习的重要性受到了广泛的重视。研究性学习已经成为新一轮基础教育课程改革方案的一个重要内容,属于综合实践活动课程的一个特定领域,是新一轮课程改革的亮点之一。为推动研究性学习在中小学的顺利、健康发展,各地纷纷开展了研究性学习的教师培训,把     

创设情境,开展研究性学习——浅谈语文研究性学习

如今的社会,知识信息迅猛发展,各种资源层出不穷,开展研究性学习是信息化的社会赋予语文教学的新使命.研究性学习已作为一种先进的教育理念,新型的学习方式,备受教育工作者所关注,但是在语文学科课堂上,该如何开展、如何运作研究性学习,值得我们去深思.研究性学习强调以学生为主体,创设一种类似科学研究的情境,让学生自主、独立地发现问题,通过实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探究精神和创新能力发展.它一改传统的"灌输"教学,充分尊重学生的生活、学生的探究本能和兴趣,给予每一位学生主体性发挥的广阔空间,在教育实践中回归了学生的天性.     

"整合",让研究性学习注入新的活力——石狮一中开展研究性学习的实践

机遇 2001年6月,教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“从小学至高中设置综合实践活动,并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”开展研究性学习是时代赋予我们的责任,是培养新型人材所必需的。     

让学生愉快地学习

“快乐教学”主要是运用直观、激励、操作等刺激手段,创设富有兴趣魅力的教学情境,稳定学生注意进而激励学生产生愉快的心境去学习新知识。如何把这种教学运用到历史教学中,让学生对历史课感兴趣呢?我在教学实践中运用“快乐教学”教历史取得了良好的效果。     

让学生愉快地学习

体育深本身就是一种高级游戏课,参与这种游戏的人,应该是很快乐的,但是教学观念、教学手段、教学内容长期不变。不能顺应学生个性发展的需求去教学。使学生练无劲。所以。上体育课时,学生心理或生理上感到“累”。久而久之丧失了学习兴趣,针对这一情况,我按新课标进行了体育课教学改革——快乐式学习。     

让学生愉快地学习

教师要使学生学习好,必须充分调动学生的学习积极性,使其对学习产生浓厚的兴趣。著名教育家赞可夫说过:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”通过两周的实习,我对此深有感触。实习过程中,我努力钻研教材,尽量使学生能够轻松地学、愉快地学。     

开放教育模式下如何指导学生开展研究性学习

开放教育“教”与“学”的模式决定了课程教学的重点是引导学生进行研究性学习。本文从开放教育中研究性学习各环节的指导原则与要求两个方面,探讨了从事开放教育的教师指导学生开展研究性学习的方法是教学实践经验的总结。     

让学生愉快地学习

快乐教学”主要是运用直观、激励、操作等刺激手段,创设富有兴趣魅力的教学情境,稳定学生注意进而激励学生产生愉快的心境去学习新知识。如何把这种教学运用到历史教学中,让学生对历史课感兴趣呢？我在教学实践中运用“快乐教学”教历史取得了良好的效果。第一,保持和蔼可亲的教态,创设轻松、愉快的课堂氛围,是实施“快乐教学”的关键。前苏联教育家赞科夫指出：扎实地掌握知识与其说是靠多次的重复不如说是靠理解,靠内部的原因,靠学生的情感状态来达到的。如何创造一个积极愉快的学习氛围,使学生保持良好的学习状态呢？良好的学习…     

让孩子愉快地学习

片段一：这是一节关于“Friends”的课。教完学生“long hair”和“short hair”后，我请大家指指说说，谁有长头发，谁有短头发。由于是描述自己熟悉的同学，所以课堂气氛很活跃。接着，我请一个短头发的女同学站到讲台上，学生们齐说：“She has short hair．”然后我又从讲桌里摸出一个假发套给她戴上，学生们一阵哄笑：“She has long hair now．”这时又跑上来一个调皮的男同学，我按教学设计，     

让研究性学习成为习惯——联想传奇研究性学习系统

研究性学习(Problem-BasedLearning),简称PBL,是一种以学生自主探究为主的学习方式。联想传奇研究性学习系统是基于网络的研究性学习支持系统,实现对研究性学习全过程的支持。它一改中小学生长期以来被动接受教师知识传输的学习方式,在主动探究学习的同时,注重培养学生解决实际问题的能力,改变学生单纯从书本学习知识的现状,让学生通过参与,体验并了解知识的形成和发展过程,培养他们关注社会问题、参与社会实践的能力。     

让研究性学习成为习惯——联想传奇研究性学习系统

近日 ,国内第一款针对普教和职教行业的研究性学习系统——联想传奇研究性学习系统成功在京问世。联想数字校园传奇研究性学习系统的开发成功 ,也意味着教育界研究性学习在全国的普及和开展成为可能。据了解 ,联想传奇研究性学习系统是基于网络的研究性学习支持系统 ,实现对研究性学习全过程的支持。系统严格遵循国际通用的 CMM3级软件研发规范进行开发。系统基于 B/S结构开发 ,易安装、易升级 ,使系统维护更加轻松。系统还全面支持研究性学习的全过程 ,提供从选题、开题、研究到结题的全面工具支持 ,并提供完整的进程控制和师生评价支持 …     

美国中小学的研究性学习

美国中小学的研究性学习,即“探究性学习”和“基于问题的学习”,它们二者没有实质的区别,都以培养学生的问题意识、生成新知识的能力和批评性思维的习惯为宗旨和目标,都是要求学习者实现主体性的参与,