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如何让学生学好历史,是很多历史教师一直思考的问题。文章提出,要让学生学好历史,首先要培养学生的学习兴趣,兴趣是一切学习和思考的根本动力,学生是一个个生动活泼、性格鲜明的人,他们有着广泛的爱好,因此教师就不能只是机械地传授知识,应首先想办法发挥自身优势,自己的人格魅力等,拉近与学生的距离,培养学生对历史学习的兴趣,让他们爱上学历史。 相似文献
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做一名合格的语文老师就要背上历史背囊,用心设计与经营课堂,才能适应时代的需要,才能相得益彰,取得事半功倍的效果,才能在学习中取得满意的效果. 相似文献
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胥智琪 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):12-12,14
有价值的数学情境应该是在生动的情景中蕴涵着一些有思考力度的数学问题,即能让学生“触景生思”,这是评价数学教学情境是否有效的核心要素。如果教师呈现的情境,学生只是停留在情景的表面,不能进入数学实质性的领域,感觉不到数学问题的存在或者无法挖掘出与所学知识相关的数学问题,那么这种情境在数学教学中是毫无意义的。因此,教师在创设情境时,应该把激活数学思维放在首位。本文就结合我的课堂教学,略陈一些不成熟的见解,权作引玉之砖。 相似文献
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面对学校开设历史研究性学习课程后的种种问题.作者尝试用一种新的模式打开学生思路,培养学生的兴趣。本文介绍了课题“双选”会的具体操作模式,并且通过学生的反馈证明这种模式是行之有效的。能够为历史学习和研究性学习的开展提供借鉴和参考。 相似文献
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历史作业的设计要富有创意,让学生产生急于完成的冲动和欲望,就需要有学科迁移意识,要借鉴语文学科作业设计的经验,使历史作业多一些文学性、艺术性、实践性,使得学生完成历史作业的过程成为一个激发热情、启迪智慧、培育情商的过程。 相似文献
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古人说:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。兴趣是事业成功的前提,也是激发学习热情、产生内在动力的关键。从小学生的心智特点来看,学生的学习是从兴趣开始的,有了浓厚的学习兴趣,就能调动学生的学习积极性。因此,培养学习兴趣 相似文献
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“如果学生在学校里学习的结果,是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭。”托尔斯泰曾经这样评价学校的教育。由此可见,培养学生的创新思维是何等的重要,而数学就是一门富有创新内涵的学科。小学数学教学的目的是在向学生传授知识、发展智力的基础上,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,[第一段] 相似文献
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如何改变语文课堂教学低效无效的状况?在语文课堂教学中重视学生的反思性学习能力的培养,是一种行之有效的方法。让学生在学习中反思,在反思中学习,真正学有所思,学有所得,学有所成。 相似文献
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黄桂芳 《小作家选刊(小学)》2011,(3):242-242
合作学习是现代教育提倡的一种新型的学习方式,也是基础教育课程改革所提倡的一种很有意义的学习方法.语文课堂上,要使小组合作学习富有成效,教师先要把握教材的重点和难点,要了解学生,要选择有价值的问题, 相似文献
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校园网络具有超强交互性、信息高效性、活动空间虚拟性等特征。它与历史教材一起,成为构建中学历史课程资源的重要组成部分。我们要借助校园网络,立足历史课改,培养学生的自主、多样、持续发展的能力,使之成为能适应21世纪需要的全面发展的高素质人才。 相似文献
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数学是一个具有内在联系的有机整体,各不同分支、不同部分都是相互联系、互相渗透的,学习数学的过程就是一个不断联想的过程.通过联想能化难为易、化繁为简、化抽象为具体,化陌生为熟悉;通过联想还能使学生加深对概念、公式、定理的理解,培养思维 相似文献
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何谓“神入历史”?就是“使学生从历史人物的角度思考当时的情况,例如:假设你是生活在当时的人,你会怎么想和怎么做?”“神入”(Empathy)一词是从西方历史教学界传入我国,在历史教学过程中,学生应置身于历史发展的环境中去观察历史,站在历史人物的立场上去研究历史,从而把握历史人物的思想、情感、信仰、动机和意图等,并理解他们思想的发展变化,从而更好地感悟历史,从历史中获取乐趣和智慧。 相似文献
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放眼世界,竞争无处不在,其核心是知识的创新,因此培养具有创新意识,有较强的创造力的人才就成为现代社会最迫切的任务。如何在青少年创造力培养的关键期——中学时代,挖掘学生的潜能,有效地进行创新意识的培养和创造能力的开发,是每一位教师都认真思考的问题。笔者以为可以尝试从以下几方面入手: 相似文献
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一、处理好师生之间的关系1、尊重学生。尊重他们的人格、权利、要求、爱好、习惯、喜怒哀乐,甚至错误,因为错误是一个人成长过程当中必不可少的。有一次,初二七班的男同学董学阳找我说:"吴老师,我想当音乐课代表。"我说:"你们班有音乐课代表,叫夏晴,她怎么办?"他说:"把她拿下。""为什么?""她没我能力强,什么活也不干,连电子琴都不帮你抬。"我说:"那不行,人家任课代表已经一年多了,不能说拿就拿。"我以为是说着玩儿的,他又找我几回,后来我说:"那你去找她谈一谈,你当副课代表。" 相似文献