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一、引言“校长是一所学校的灵魂。”校长的成长 ,在一定程度上 ,代表着一所学校的进步 ,反之 ,也会导致学校发展的停滞和落后。一般来说 ,中小学校长的成长要经历三个阶段 :第一 ,适应阶段 ,一个人从开始担任校长到掌握校长工作的基本要求 ,有一个摸索和适应的过程 ,在此期间 ,他的注意力集中在了解校长的基本职责 ,学习学校工作的管理理论和经验 ,校内人际间相互了解 ,彼此适应 ,这个阶段约需要 3年 ;第二 ,称职阶段 ,校长工作由被动转为主动 ,在常规管理的基础上探索办学规律 ,在此阶段 ,他的注意力集中在两个基本方面 ,一是分析本校各方… 相似文献
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这虽然是一份3年前的调查报告,但今天重提,仍然不显过时,而且有着不同寻常的意义。2003年6月至8月,北京教育学院中小学校长队伍现状调查组对北京市的中小学正职校长进行了调查。调查主要采用问卷形式,辅之以个别访谈、案例分析。校长问卷调查抽样兼顾了地域的分布,抽取了东城、西城、海淀、朝阳、顺义、大兴等10个区(县)作为样本。共发问卷900份,回收有效问卷772份,有效率85.8%。有效填写问卷的男校长457人,女校长314人;小学校长439人,初中校长155人,高中校长21人,完中校长93人,九年一贯制的校长15人,十二年一贯制的校长13人。该调查组还对… 相似文献
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这虽然是一份3年前的调查报告，但今天重提，仍然不显过时，而且有着不同寻常的意义。
2003年6月至8月，北京教育学院中小学校长队伍现状调查组对北京市的中小学正职校长进行了调查。调查主要采用问卷形式，辅之以个别访谈、案例分析。校长问卷调查抽样兼顾了地域的分布，抽取了东城、西城、海淀、朝阳、顺义、大兴等10个区（县）作为样本。共发问卷900份，回收有效问卷772份，有效率85．8名。有效填写问卷的男校长457人，女校长314人；小学校长439人，初中校长155人，高中校长21人，完中校长93人，九年一贯制的校长15人，十二年一贯制的校长13人。 相似文献
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<正>“宾川有个乌龙坝,苦荞粑粑羊皮挂,屋中烤火背脊冷,十人上山九人怕。”边远高寒的宾川县乌龙坝是一个白族聚居的贫困山村,坐落在海拔2 300多米的乌龙山,全村有5个自然村,现有总人口3 860余人,自然环境恶劣,生活条件艰苦,文化落后。1980年7月,常德亮初中毕业刚满十七岁,为了培养下一代,改变家乡贫困落后的面貌,他回归大山做一名民办教师,挑起了教书育人的重担,从1989年任乌龙坝完小校长、支部书记至今,已经走过43个春秋。 相似文献
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华康清,一个职业中学的校长.他只用短短的六年,把一所落后的农村职业中学办成国家级重点中等职业学校,办成全国先进制造业人才培训基地. 相似文献
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“校长是一所学校的灵魂。”校长的成长，在一定程度上，代表着一所学校的进步，反之，也会导致学校发展的停滞和落后。一般来说，中小学校长的成长要经历三个阶段：第一，适应阶段，一个人从开始担任校长到掌握校长工作的基本耍求，有一个摸索和适应的过程，在此期间，他的注意力集中在了解校长的基本职责，学习学校工作的管理理论和经验，校内人际间相互了解，彼此适应，这个阶段约需要3年；第二，称职阶段，校长工作由被动转为主动，在常规管理的基础上探索办学规律，在此阶段，他的注意力集中在两个基本方面，一是分析本校各方面的优势和短处，二是吸收别校的成功经验，从而开始根据学校具体情况设计学校发展目标，构建学校管理体系，这个阶段约需要5—8年；第三，成熟阶段，经过若干年的实践，一位校长逐步形成自己的办学思想和管理体系，创建一套具有明显特色和已经取得实效的办学模式，达到这个阶段约需要10年以上的时间。 相似文献
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刘秋明同志,是高桥楼乡中心小学校长,他在教育园地辛勤耕耘了二十个春秋,就挑了十六年校长的担子。1987年,他离开县城重点学校——城厢小学,来到了危房面积居全县第二、教学成绩为全县倒数第三的高桥楼乡中心小学担任校长。人们说他是“受命于危难之际”。 高桥小学落后的教学成绩,耗费了刘校长无数个不眠之夜,高桥小学破旧的校舍,一直牵扯着刘校长的心。 相似文献
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"校长王"姓王名平。因连续3次成功改变当地3所薄弱学校而名声大振,人送外号"校长王"。正当他大刀阔斧、大展宏图之际,一纸调令又把他委派到了A校任校长。说起A校,当地教育界那是无人不知、无人不晓。主要领导走马灯似地换个不停,时间最长没有呆过一年的,最短的连一个月不 相似文献
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1996年7月,师范毕业后我被分配到一所乡村小学。学校不足10个人,办公条件很落后,偌大的学校连台会"说话"的电视机都没有。我对前途感到渺茫、悲伤,抱怨命运不济,整天牢骚不绝、怨天尤人。这种"失落"生活大约持续半年后,《山东教育》走进了我的生活,我的天空晴朗起来,一束阳光开始照耀在我前行的路上。有一天,校长到镇上开会,回来 相似文献
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当今,不少校长响亮地提出了“向我看齐”的口号,其用意是要做教职工的楷模。这些校长的愿望是良好的,但我认为此提法欠妥。(1)“向我看齐”的提法,不利于融洽干群关系。这一提法,极易引起教师的误解:校长是先进的,教职工是落后的。不然,怎么要向校长“看齐”?(2)“向我看齐”的提法,不利于树立校长威信。人非圣贤,孰能无过?校长也是人,总有弱点与不足。如果教职工向校长的缺点“看齐”,那校长的非权力影响力岂不要大打折扣?(3)“向我看齐”的提法,不利于实施依法治校。“向我看齐”,其核心是校长,其标准是校长的所思所想、所言所行。长此以… 相似文献
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德国的一所小学,对1990年本校毕业的300名学生进行了长达15年的“成长追踪”,其结果非常有趣。300名学生分别上完初中、高中和大学,并陆续走上工作岗位,已经得到提拔重用的有68人。在这68人中,无一不是与校长有过接触的。其中33人给校长写过信,20人与校长共进过午餐,12人参加过学校组织的演讲活动。也就是说,68个最先得到社会认可,也最先找到用武之地的学生中,有65个在小学时都结识校长,占95.6%。有了这个调查结果,他们就得出了如下结论:凡是上小学时就结识校长的人,一般都具备三个特征:一是不怵权威,二是善于与人沟通,三是乐于在“大人物”… 相似文献
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办好三件事 件件人称奇 从小抱有教育报国理想的李继武，从师范学校毕业后选择了教师职业，后因工作需要，被调到行政部门工作。为振兴家乡教育，1994年，他毅然弃政从教，担任固城校区校长。他大胆创新，率先在全县推行“五制”改革，使落后的固城校区短短3年便跨入全县先进行列。俗话说：新官上任三把火。以务实著称的李校长，上任伊始，没有发号施令，而是多走多看多思考，以求良策。 相似文献
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况晨光 《山西教育(综合版)》2005,(11):1-1
当校长很忙,但不能忙得没有自我反思的时间。笔者认为,一个称职的校长,应深思以下三个问题:我凭什么当校长?有的人凭德才当校长,有的人凭经验当校长,有的人凭吃苦精神当校长,有的人靠关系当校长……作为一名中小学校长,应经常扪心自问:我凭什么在当校长?毛泽东同志早在1939年就说过这样一句话:“我们的队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。”我们当今的中小学校长,要保证自己不出现“本领恐慌”,唯一的“法宝”就是要加强学习、学会学习和坚持学习。要通过学习和实际工作的锤炼,不断提升自己治校的水平。比如,能… 相似文献
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"校长王"姓王名平,因连续3次成功地改变了当地3所薄弱学校的面貌而名声大振,人送外号"校长王"。正当他准备大展宏图之际,一纸调令又把他调到A校任校长。说起A校,当地教育界无人不知。该校的主要领导走马灯似的换个不停,待的时间最长 相似文献
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臧克家先生有一首诗曾这样写道:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着……重庆万州老年大学的校长张光政离开我们已经3年了,都说时光如水,可一千多个日日夜夜,并没有冲淡我 相似文献
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方勇,一个干练而响亮的名字,一个睿智而大胆的校长,一个勇于开拓勇于进取的人。1984年7月毕业于湖南师大物理系,历任醴陵市教育局教研室主任、醴陵市教育局副局长、醴陵四中校长等职,现任湖南省醴陵一中校长。曾获得湖南省特级教师、全国优秀教育工作者、 相似文献
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《福建教育》2020,(30):19-21
<正>我从事教育41年,其中做学校管理25年。几十年来,从代课教师算起,走过6个学校,先后经历过5个校长。这5个校长均是能人,每个人单独拎出来都是一本书,限于篇幅,本文只从我大学毕业后从教遇到的3位校长说起。1982年,我大学毕业了,分派到新疆哈密市第四中学,校长叫倪佩凡,四川大学物理系毕业的高才生。他大学毕业后分配在中国原子物理研究所(地处四川),由于生活不习惯,便申请回到新疆当中学教师,书教得很棒。在学校,有一教学高人,他的课很受学生喜欢,文章也写得多,在外面的知名度很高。但这位教师不善于处理人事关系,结果是墙内开花墙外香。在市、自治区、国家级的评先中,倪佩凡校长总是力排众议,一次次把荣誉给了 相似文献