马克思哲学的后现代意蕴

尽管马克思主义与后现代主义所处的历史时代不同,理论背景各异,但是在原创性后现代思想家的理论话语中,马克思哲学被给予了充分的重视。同时,马克思哲学中也不乏某种后现代思想的特征。因为二者都是对资本主义及其现代性的反思和批判,所以马克思哲学具有"后现代"意蕴。     

后现代语境中的《庄子》

后现代化语境，赋予我们重新审视经典的视界，在后现代语境中理解《庄子》，可以发现《庄子》在反对崇高、解构神话、以边缘立场反对中心强势话语的统治等方面都与后现代主义有相通之处，《庄子》和后现代主义代表了原始天真对抗模式化世界，以人类精神解放为其终极目的的一种追求，它通向人类精神领域的一种更为自由的境界。     

后现代语境下的张爱玲研究

后现代主义是20世纪五六十年代以来风靡世界的一种文化思潮,在七八十年代声势夺人并震撼思想界,其反对权威、解构崇高、消解中心和崇尚多元等特点,使艺术、文学、哲学和社会领域产生了经久不息的论争。从广义来看,“后现代性”并不仅仅是一个时间性概念,而体现了一种新的理论价值取向,这表现在它与现代性的分野上。从表面看来,     

后现代语境下中国教育重塑

我们的教育已转入前现代、现代、后现代三个历史向度的交汇处,中国教育必须发挥后发优势重塑辉煌。这种教育要融合前现代、现代、后现代三种教育的精华,进行制度创新,建构新教育,体现多样性、民主性、开放性、超越性、互为性、整合性等新教育特色。     

后现代语境中的文论现代性建设

文学理论的现代性表现为理论言语的科学化与体系化.后现代主义思潮构成我国的文论现代性建设的语境,文论现代性建设应当吸收其理论资源并转化为建设性因素.后现代主义在文学理论领域中的建设作用表现在促进研究范式的更新从而促进文论知识生产方式的转变.     

后殖民语境中的比较文学中国学派--论其文化多元主义及超越精神

在后殖民语境中比较学的中国学派有着多元化主义的主张和超越精神。本通过对萨义德为代表的后殖民主义理论和比较学中国学派的主张进行比较分析，力图进一步说明在全球化浪潮中比较学学科发展的趋向和生机。     

论后现代语境下的阅读教学模式

自二十世纪九十年代以来,“后现代”成为一个日渐常见的中文名词．作为一种20世纪60年代兴起的具有世界影响的新兴的综合性的社会文化思潮,它强烈地冲击着人们原有的思想、观念、话语以及解决问题的方式,冲击着我们社会的各个领域。主要表现为颠覆性、随意性、零散性、消解主体性、解构统一性、互文性、游戏性、反权威性、反历史性、仿像与狂欢等特征的后现代主义．与讲究传统、传承、规范、典范的语文教学．     

后现代语境下采茶戏的生存和发展 --以粤北采茶戏为例

象其他民族传统艺术一样，采茶戏艺术也面临着在后现代语境下的“身份认同”问题。而采茶戏之所以一直能显露出较强的生命力，乃是一个待以掀揭的“摩耶之幕”。以粤北采茶戏为例，从历史、政治、经济的角度分析其生存之因，同时从审美的角度，发现采茶戏无论是从价值归趋、还是审美内容和形式等方面都与后现代艺术有相通处。由于后现代艺术思潮以及市场经济的负面冲力太大，致使采茶戏陷入发展悖论。如何直面悖论，笔从理论上提出了一种期待视野。     

后现代文化语境中的文化政治概述

文化政治在近些年的学术界频繁出现。正确认识文化政治的含义对于理解当前出现的诸多文化现象有着重要的作用。本文从后现代文化语境出发。对文化政治的当下意义进行了阐释和注解，特别是对后现代文化语境中的文化政治的源起、复合理论的交融、微观政治的倾向以及后现代文化语境中文化政治的两个重要表现：女性主义和后殖民主义进行了概述和阐释。对当前文化政治的含义理解有着启发意义。     

后现代文化语境中的儿童与儿童文学

“后现代”是一个最早在先锋艺术领域兴起、后来逐渐蔓延到社会文化各领域的词语。要完整地理解后现代语境中儿童与儿童观的变化,应从本质论和建构论的辩证视角,来看待和分析当代童年生存现实的新问题。当代童年生存现实及儿童观的变化,对儿童文学创作的童年精神、表现题材、艺术手法等产生了深刻的影响。但值得警惕的是,艺术技法上的创新,绝对不是为新而新,而是应当与一种深厚的当代童年和儿童文学的精神结合在一起。     

试论后现代主义历史学

后现代主义（Postmodernism）产生于上世纪70年代,是流行于欧美学术界的一种反传统的文化现象。近些年来,我国学界对于后现代主义作品的关注日益增强,但研究成果不多。本文主要考察了后现代主义和后现代史学的发展过程,探析了后现代史学对现代史学的挑战。     

后现代主义特征下的“反对解释”

哈桑对“不确定性”与“内在性”的后现代主义特征的界定,为后现代主义的认识观念奠定了基础。正是这两个特征导致了后现代主义文学艺术的又一倾向,即“反对解释”。这一特征不但有其深刻的理论基础,而且始终是后现代主义理论家与作家作品所关注的焦点。     

反者道之动(2本)——后现代主义思潮与教育

从后现代主义的起源、流变及其表现形式来看,后现代主义思潮具有反传统、反理性、多元化、自组织等特征.这种思潮已经波及科学及教育领域,正在并将继续对教育科学的理论及实战产生诸多正面、负面的影响.     

论王安忆小说的后现代主义情怀

王安忆的小说文本中的历史话语成了意志的游戏；启蒙已经退隐，叙事呈现为削平深度模式的日常化书写；传统的叙事策略开始断裂。其小说文本中明显包含了后现代主义的文化品性。     

后现代主义视阈下课程评价的发展趋势

后现代主义作为当代世界性的思潮,影响着社会发展的各个方面。它的开放性、多元性、创造性和内在性的特征,为教育学的发展带来了新的发展空间。在课程评价方面也彰显其思潮的影响,如课程评价走出一元化或二元化的范围,走向多元化和注重差异性;课程评价标准由单一化向多样化和流变性转化;课程评价方法由量化评价为主向量化评价和质性评价相结合发展等。后现代主义以其独有的特征,影响着课程评价的发展从一个数量化的理性时代解放出来。     

桑塔格坎普后现代主义

后现代主义既是一种思潮,也是一种观念,一种生活态度,一种思想倾向。利用桑塔格的“坎普”的阐释来解说,它还是一种感觉方式和感受力。这种观念、态度、倾向或者说是感受力与其说是对于传统思潮的抵抗,不如说是恰当的思想规避,在规避和些微的调侃中重新厘定个人的地位和价值。如果采用了“坎普”的做派,那就成为了一种张扬和探讨,期待求得社会认知和个性发现。很多的坎普和很多的后现代做派是不自觉的,是逐渐的大众文化交流给予的传染,它们表现在具有不同意识形态倾向的人士们身上,只不过方式有些不相同而已。后现代主义思潮不是洪水猛兽,也不是救世方案,它其实就是我们的生活本身。     

全方位了解后现代——《Routledge 后现代主义指南》评介

《Routledge后现代主义指南》分为两大部分:第一部分主要向我们展示了在哲学、政治、女权主义、宗教和科技等众多学科参照下的后现代全貌,第二部分则提供了一个实用的小型后现代词典。本文在充分肯定该书的整合性、客观性、全面性、高可及性和前沿性等优点的同时,指出了其白璧微瑕之处。     

中国经济中的传统、现代和后现代问题

面临中国经济高速增长所产生的问题,中国政府和学应该重新思考现代性所固有的问题。通过采取“建构后现代主义”,中国可以避免西方经济长期所陷入的困境。后现代意味着包容。中国应该吸收三种思想来源：中国的各种传统。现代科学思想。后现代方法对新旧观念的综合。     

后现代主义视野下的理解性教学评价

理解性教学评价是理解教学中一个重要环节,它贯穿于教学环节的始终,试图摆脱传统师生对立、缺乏交流的评价模式,从而转向注重学生发展的评价方式。它重视评价标准的生成性,强调教学评价的过程性和理解性,以期达到教学评价结果的发展性。     

The Rise and Fall of a Mechanical Rhetoric,or, What Grain Elevators Teach us About Postmodernism

I use the one-hundred-year, transatlantic circulation of Le Corbusier's grain elevator photographs to tell the story of the short but vibrant life of a mechanized rhetoric. From 1913 to 1969, these photographs were understood in the context of a mechanized rhetoric, and they starred in the iconography of modernity. From 1971 to 2010, the same photographs were contextualized by a symbolic vision of rhetoric. So contextualized, the photographs lost their prestige and became conduits through which postmodernism was introduced into architectural theory—and from there into the American academy. As a case study of rhetoric's becoming-symbolic, then, this essay foregrounds the opportunity costs of symbolic definitions of rhetoric. It suggests that the twinned introduction of symbolism and postmodernism involved a misreading of rhetorical history.