段的读写训练法

三年级以段的训练为重点,如何进行段的训练?我根据段的结构形式,采取了以下措施: 1.承接结构:(或叫连贯结构)它是按照事物发展的一定顺序,相承相连写的。这种结构的自然段,在三年级的教材中出现数量最多,频率最高。如《试航》、《在刘少奇同志家里作客》。一般记事性文章中的自然段多采取这种形式。阅读时,重点指导学生分清层次,理清作者思路,体会其写法。在指导写段练笔时,多采用课堂“素描”的方法。如:让学生表演“不乱扔果皮”小节目后,要求学生按照:乱扔——劝说——拾起——送走的顺序写一个片断。     

阅读教学中的仿写练习

仿写是非常重要的写作训练手段,能有效降低训练难度,激发学生习作兴趣。文章从仿写的目标指向、仿写的内容选择、仿写的训练要点等方面对在阅读教学中如何进行仿写练习进行了探讨。     

依托网络环境 搭建交流平台

训练内容:带张相片的故事》 看一张相片,写一个故事。要写清楚拍照的 时间和地点。至于是写照片上的内容,还是写拍 照时发生的事情,由学生自己决定,想写什么就写 什么。如果家庭照不好写,也可以写自己喜欢的 其他照片。 训练目标: 1.引导学生     

掌握义务教育五年制 语文第五册段的训练序列

中年级语文基本功训练要以段的训练为重点。从阅读教学角度说,一般包括两个方面的内容:一是自然段的训练,一是逻辑段的训练(包括给课文分段、归纳段落大意);从作文教学角度说,主要是片断训练。五年制语文第五册段的训练的要求,从阅读角度说,主要是自然段的训练。它包括:了解一篇文章是由几个自然段组成的;一个自然段有几句话,每句话的主要内容是什么:句与句是怎样联系起来的;整个自然段的主要意思是什么。从作文角度说,主要是练习写话、写片断,包括看图写话、记叙文的初步训练、常用应用文的训练等形式.写物、写景、写人、写事等内容。全学期段的训练的要求是有一个序列的。具体地说,主要体现在以下几个方面:     

从读知写 从读学写 从读练写——指导学生把作文写具体

《语文课程标准》指出:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。对小学生来说,主要是把文章写得生动具体。在近几年的作文教学中,我通过从六要素入手,引导学生明确写具体的要领;抓异同点辨析,训练学生写具体的本领;抓想象力发展,让学生插上写具体的翅膀;抓观察力训练,提升学生写具体的能力等四个方面引导学生从读知写,从读学写,从读练写,收到了良好的效果,学生的作文内容更加具体生动。     

电子白板在小学低段写话教学中的有效利用

看图说话写话依然是二年级写作训练重点,但是和一年级的要求不尽相同——需要学生说出并描写出图片外的内容,需要学生善于想象、善于表达还能有序写出来。交互式电子白板能有效激发学生的想象力,在看图说话写话的训练中,能起到不可或缺的作用。     

小学低段写话训练的路径观察

本文通过分析小学低段写话训练的观察路径,重要阐述了以下几个方面:有效利用语文课本内的图片素材,尽可能地激发小学生的表达欲望;有效地掌握观察方法,把握写化训练的基本学习思路,其中正确写化的基本行文思路包括:弄清事物之间的具体要素、帮助学生们理清观察顺序、有效捕捉画面中出现的细节;注重小学低段写话训练的基本训练,提高学生们喜欢训练的成就感,主要内容包括:首先需要在开展写话训练之前,让学生们开口讲述图片内的具体内容;控制好企业化训练的难度,结合学生的实际写作经验;激发小学生的想象能力,创新写话训练的内容。     

小学说写训练学法指导

本学期说话训练要求“说话口齿清楚,态度自然。能有条理地回答问题或口述一件事。能说一两段连贯的话。讨论问题能说清自己的意思。能熟练地使用礼貌语言。”写作训练要求“能写内容具体、条理比较清楚的几段话。培养细致地观察图画和简单事物的能力。开始命题作文,学习写简短的记叙文,要求思想健康,内容具体,条理比较清楚,语句比较通顺。能写板报稿和通知。” 按照上述要求,本册作文训练安排10次,包括命题作文、看图作文、应用文等。要在巩固第五册提出的“言之有物”“言之有序”“抓事物重点”的基础上,继续进行下列训练:根据不同的时间和地点来观察事物选择内容(基础训练2、9)、抓事物的重点(基础训练3、8)、有顺序地记叙事物(基础训练4、6)、抓事物的特点     

小学语文第九册作文训练要点

本册作文训练共安排了三个写作重点:一、根据写作目的确定选材范围,然后从中选择能达到写作目的的突出材料;二、根据作文材料,明确重点内容,分清详写略写材料,使文章详略得当;三、围绕文章的中心思想,层次清楚地表现文章内容。在本册作文项目的训练中,除了要求学生写简短的记叙文外,还安排了写板报稿和书信,并适当安排了改写训练及听和写的训练。     

电子白板在小学低段写话教学中的有效利用

看图说话写话依然是二年级写作训练重点,但是和一年级的要求不尽相同——需要学生说出并描写出图片外的内容,需要学生善于想象、善于表达还能有序写出来.交互式电子白板能有效激发学生的想象力,在看图说话写话的训练中,能起到不可或缺的作用.     

小学语文阅读教学中写信式练笔的有效指导

小学语文教学中的读和写是不可分割的,小学语文阅读教学中要根据阅读内容加强写的训练。在小语阅读教学中练笔的形式很多,安排写信式练笔是一种很好的训练方式,在读中写,在写中练,在阅读课文后安排恰到好处的写信训练,能收到实实在在的效果。     

谈低年级写话训练的几点做法

写话是小学低年级语文教学的内容之一,《小学语文课程标准》明确指出：“小学低年级要培养学生写话的兴趣,写自己想说的话．写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”这就明确告诉我们,低年级虽不设作文课,但也要进行作文基本功的训练。写话训练是作文起步训练的主要途径,有效地指导学生说话、写话,不但能提高学生的语言表达能力,发展学生的想象能力,而且还能加强学生的思维训练。开发学生的智力。     

作文片断训练浅谈

写片断,是提高作文基本技能的一种切实有效的练习方法,也是初一学生必须经历的写作过程。虽然在小学他们也已经经过了作文写作的训练,但要想进一步地打牢基础提高写作的能力,进行各个片断的训练是必不可少的。写片断训练应该注意以下几点:一、训练要内容集中。写片断就其内容而     

谈立体化感悟式作文教学的几点做法

当前中学作文教学在形式和内容上都存在问题。形式上,僵死的文体模式限制了内容的表达;内容上,忽视对现实社会的关注和对"人"自身的关怀,忽视悟性培养和灵性的启迪。下面结合我个人的教育探索,就"立体式感悟式"作文教学说说自己的做法。一全面有序,立体化训练体系学生作文训练要重视三个方面的问题:想写、能写、会写。写作,首先要有动机,如果没有写作的动机,那写出的文章枯     

小学生作文讲座(四)——用词造句、连句成段、连段成篇能力的训练

观察、分析能力和联想、分析能力的训练,属于思维能力训练的范畴,不但能发展学生的智力,还能极大地丰富学生作文的材料,使文章的内容更充实、更具体,是提高小学生作文教学质量的关键,这是不容置疑的.但也决不能因此而忽视用词造句、连句成段、连段成篇能力的训练和培养.因为,词连句、句连段、段连篇的训练是将观察和思维的结果,用语言文字表这出来的基本功训练,是用形式表现内容的训练,其方法一般为:造句、写片断、理段成文、仿写、改写、缩写、编写作文提纲等.     

关于教学设计的那些事儿“本期策划”2014年第5期征稿启事

看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。由于看图写话的画面大多生动形象、活泼有趣,小学生能直观地感受到画面上的内容,     

低年级学生写话兴趣培养例谈

打开人教版课标实验教材1-4册,我们会看到与旧教材每单元必安排说话写话训练完全不同的编排体系。四册教材,安排的写话训练非常有限,并且内容是完全开放的,鼓励学生自主选择写的内容。量的缩减,传递给教师一个非常重要的信息:语文是开放的、综合的,它的课程资源,绝不仅仅拘泥于教科书,课堂能够生成资源,生活也能生成资源。教师应该有效地整合各种课程资源,为写话搭建平台,采用多种方式来培养     

浅谈作文教学仿写训练策略

小学语文教学与作文训练是相辅相成,密不可分的。在作文教学中,仿写训练的渗透能够有效减轻学生写作的压力,有助于学生克服畏难情绪。教师通过精选仿写训练内容、强化仿写理论指导、拓展仿写实践训练等方法,让学生在写作过程中有素材可选,有方法可循,有经验可依,能使学生的作文水平逐步得到提升。     

初中语文通用教材第一册备课要点概说

根据中学语文教学大纲(修订本)的规定,初中一年级读写训练的要求是:阅读记叙文,能理解文章的思想内容和记叙的特点.开始读一些说明文、议论文能写五六百字的记事、写人的文章.做到内容具体,中心明确,能按照时间顺序组织材料.写清楚事情的起因、经过和结果.能运用一两件具体事例,写出人物的某些特点.按照上述教学要求,本册教材以记叙文的阅读写作为主要训练内容.全册教村以单元为中介.由课文——单元——全册组合而成相对完整的记叙文阅读教学的科学序列.就单元与单元的排列顺序来看.又是由浅入深、循序渐进、螺旋上升的.因此.     

深入把握教材 读写紧密结合

小学三年级开始设作文课。第五册教材是作文训练的起始阶段,承担着由低年级写话训练向中年级写片断的过渡任务。这个阶段着重训练连句成段的能力,要求学生能把一段话写清楚。为能完成这一教学要求,比较可行的办法是以阅读带动写作,读写紧密结合。具体说来,可从以下几方面入手: 一、充分发挥教材的“例文”作用。第五册教材共30篇课文,篇篇文质兼美。因此,讲读课文不仅要指导学生理解课文内容,还要指导学生学习作者的写作方法。如:作者是怎样观察分析事物的,是怎样写具体的,是按怎样的顺序写的,在遣词造句、连句成段上有哪些地方值得学习借鉴等。