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活动背景中国的茶文化源远流长,博大精深。本课活动的教学是继《碧螺春》一课的延伸,选题是在课堂教学的基础上生成的。《碧螺春》是篇文质兼美的散文,描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来以及采摘、制作、品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和以难民的赞美之情。 相似文献
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朱继华 《新语文学习(小学作文)》2002,(10)
《碧螺春》(苏教版语文教材第十二册课文)是介绍碧螺春茶叶的一篇佳作。文章结尾这样写道:“在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。”这足见碧螺春之奇。 相似文献
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一、立足文本同学们,《碧螺春》这篇课文已经学完了,但碧螺春以其独特的色、香、味、形,留在了我们的心中。让我们再来回味一下这位外国诗人品尝过碧螺春后,写下的诗句吧。(出示:在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。)诗人在碧螺春的茶汤 相似文献
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一、问题的提出1.苏教版语文第十二册《碧螺春》一课,细腻地描绘了碧螺春悠久的历史以及采摘、制作和品尝的情景,表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱。学习课文之后,引导学生去搜集、阅读有关介绍茶文化的资料,组织开展以“中国茶文化”为主题的综合实践活动,能促使学生对中国茶文化的源远流长、博大精深有更为深刻的体验。2《.语文课程标准》指出“:各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”中国是茶叶之乡,很早就开始对茶叶进行研究。以茶… 相似文献
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一、问题的提出 1．苏教版语文第十二册《碧螺春》一课，细腻地描绘了碧螺春悠久的历史以及采摘、制作和品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱。学习课文之后，引导学生去搜集、阅读有关介绍茶文化的资料，组织开展以“中国茶文化”为主题的综合实践活动，能促使学生对中国茶文化的源远流长、博大精深有更为深刻的体验。 相似文献
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《碧螺春》是苏教版小学语文第十二册一篇文质兼美的散文。课文描写了碧螺春名字的由来和采摘、焙制、品茶的情景,表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱。在学习第三部分“入夜品茶图”时,我从“一旗一枪”这一细节处入手,让学生深切地理解碧螺春确实是名副其实的工艺茶,通过观察实物、查阅资料、请教茶农等生活实践把阅读教学与生活体验紧密联系,把生活带进课堂,把课堂延伸向生活。 相似文献
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九年制义务教育苏教版小学语文第十二册《碧螺春》是一篇文质兼美、情感纯真的散文。课文生动地描述了碧螺春名字的由来以及采摘、制作和品尝的生动情景．从而表达了作者对碧螺春和江南美景的喜爱以及对勤劳、聪明的劳动人民的热爱之情。在教学时,我合理运用多媒体课件。充分调动学生多种感官的综合作用,创设情境。诱发学生的情感共鸣,激发他们... 相似文献
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《碧螺春》(苏教版第12册)这篇课文是一篇很优秀的散文。在教学时,为加强课文的情感教学,提高课堂教学质量,我充分运用和发挥多媒体的优势,收到了较好的效果。一、运用媒体,激起情感。为使学生对课文有整体的感知,知道碧螺春名字的由来及产地、采摘、制茶和品尝的情景,知道碧螺 相似文献
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项阳 《教学月刊(小学版)》2005,(7):37-38
苏教版语文第十二册《碧螺春》从产地由来、采摘、焙制、品尝四方面介绍了碧螺春,怎样让学生爱上课文、爱上课堂呢?我想有兴趣才是关键。“给大家两天时间准备一点碧螺春和一只透明的杯子,到时我们一边喝茶一边上课。”我猜想这样学生会喜欢一些。在课堂上喝茶!”学生们先是一阵惊讶,接着是欢呼,再就是兴奋地讨论,教室里那股热闹劲儿果真没被我估计错,这是个良好的开端。找茶——找来资料也享受爱“入山无处不飞翠,碧螺春香百里醉。”味煞人香原夸语,还须早采趁春分。铜丝碧螺浑身毛,花香果味倍生津。”满黑板都是这样的诗句。让学生找茶竟… 相似文献
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岁末。寒夜。我沐了浴，扭亮台灯。夫人送来一杯碧螺春。四周静悄悄。我习惯性地坐在书桌前，翻开新到的第12期《班主任之友》，认真拜读。 相似文献
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白若云 《中国教育技术装备》2010,(11):133-134
在教学《碧螺春》时,首先引导学生通过多种形式的读,去体会作者细致入微的描写在表达思想感情方面的作用;更重要的是要引导学生通过课前查阅资料、调查采访了解有关茶的知识,课上实践焙茶,体会茶文化的魅力,感悟我国博大精深的传统茶文化。 相似文献
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