留住那份纯真

人的一生应这样度过：不应为碌碌无为而抱怨，不应为错失良机而悔恨，更不应丧失灵魂与原有的自信、善良。     

留住童心

反刍，是生物学的名词，也就是农民说的牛“倒嚼”。牛吃下食物，先到瘤胃，再到峰巢胃，然后回到口中咀嚼，再入重瓣胃，最后入皱胃。经过反复，粗食草料，变成可吸收的营养。人们读书学习知识，把它消化和吸收，也和牛的反刍一样，也须有一个不断咀嚼、消化、吸收的过程。     

留住冬天

有些人,一转身就是一辈子;有些事,一眨眼便消失不见;错过冬天,还会有春天吗?——题记忆翻开陈旧的照片,往事如泉水般涌上心头。冬天的山野总是那么寂静。早晨,推开门,清新的空气夹杂着淡淡的梅花香扑鼻而来。     

把时光留住

这里是妙文收购站,站长一把抓向大家问好!小站才天张不久,目前正在大力收购天下之妙文趣文。诚望大家在学业有成之余,伸出你们那敏锐的探头,去寻寻觅觅吧。可以是哲理的闪烁、思辨的火花,也可以是奇闻趣事、科技新知;读之让人刻骨铭心者称佳,阅后令人会心一笑者也行。一旦有了收获,快快向我站投售;若被收购,价格保证公道。最后别忘了写明刊登原文的书名及刊名,以及原文的作者。等着你哦!     

留住幸福

又过年了，儿孙们节日的笑声和幸福充满了我的小屋。     

留住那些爱的味道

我想我们的生命中一定有这样的一群人：在我们呱呱落地的时候．他们在一旁守候．拿着小花被轻轻地把我们抱起；我们蹒跚学步肘，他们用已经经并不利落的步伐紧跟在我们身后．现在，我们已经不是每天跟在他们身后转的孩子了，他们却因为我们在饭桌上欢喜的笑脸觉得欣慰……你是否想过要留住那些爱的味道？     

我们能留住什么

没有什么不会在岁月中老去的。 我常想,当一辈子过完了,当一切春色三分,一分泥土,一分流水,一分烟云之后,我们能在这个世界上留下什么？也许只留下一个在亲朋口中念叨着的名字,或许就连一个名字也没能停留太久,很快便在人们的记忆中烟消云散了。     

留住花香

小区公园里,有一棵开着粉色小花、树冠很大的单樱树。阳光下,笑盈盈的花儿在枝条上随风招展,赏心悦目;阵阵花香扑来,沁人心脾。那浓郁的醉人花香,引来众多居民在此驻足,久久不肯离去,还有不少人忙着才白照呢!     

失根的兰花

顾先生一家约我去费城郊区一个小的大学里看花.汽车走了一个钟头的样子,到了校园,校园美得像首诗,也像幅画.依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地,除了鸟语,没有声音.像一个梦,一个安静的梦.     

留住我们的精神线索

读鲁迅作品,需要有方法,用走马观花、浮光掠影或不求甚解的时髦方法去读,是读不到鲁迅作品的精髓的,因为鲁迅跟时髦无关.用观念先行、思想图解或革命工具的神圣方法去读,是读不到鲁迅作品的本意的,因为鲁迅关注的是人的本质和人类的自由发展,因为鲁迅是20世纪和现在以至未来中国的"良心".我们应该感到惭愧,我们曾经的读法,说不定或者说一定玷辱了鲁迅作品和鲁迅之英名.     

一根了不起的木棍

“咚咚咚!”一根了不起的木棍,敲开了老木匠家的门,对老木匠说：“我是一根了不起的木棍,我要在世界上干一番了不起的大事,求求你,把我做成一件挺威风、最神气的东西吧!”     

一根鱼刺的疼痛

说来真有些好笑，已过不惑之年的我，一日与同科组老师小聚慢酌之际，竟被火锅里嫩嫩滑滑、美味可口的黄骨鱼“忽悠”了一下。一根细细的鱼刺横在喉间，让我苦不堪言，痒痒的，又有些隐隐的疼痛，食不能咽，酒倒是可饮，只是兴致减去大半，     

留住黑暗天空

今晚,请到户外仰望夜空,数一数,你还能看到几颗星星？你可曾注意到,那繁星满天的黑暗夜空已经离我们越来越远？     

留住我们的精神线索

读书要“博观”“厚积”。然而现实有许多不可能，主要是时间问题，因此要学生大量阅读．是没有多少现实基础的。这就需要去选择，谁来选择?一份“中学生课外文学名著必读”，看似把问题都解决了，其实远远没有。老师的选择依然很重要，并且还要对学生的阅读加以适当的引导，因为这是许多阅读的先导。     

将古典美留住

旗袍上刺绣的鸳鸯戏水,陶瓷上裸露的斑驳青花,屋檐上覆盖的青砖绿瓦。古典美是一幅具有永久魅力的画,是一渡荡漾的水纹,悠长,宁静。     

留住语文的“根”

近日，听了两节语文课。分别是人教版二年级上册《欢庆》和鲁教版三年级上册《翠鸟》。《欢庆》一课，教师为学生带来了一席视听盛宴，展示了大量以国庆为主题的图片．有硕果累累、丰收在望的原野。有霜重色浓、红叶似火的枫林．有载歌载舞、其乐融融的联欢……还播放了两段极富震撼力的视频，     

根

6月10日 晴 “好人真是有好报啊!” “对啊!对啊!做了一辈子好事总算：熬到头了,听说,那老头被他儿子接到美国去了呢!去美国？那就是去享清福啊!     

留住幸福的味道

我和孩子们的故事每天都在发生,每每把这些小感动像宝贝一样珍藏时,我就感觉特别富有、特别幸福!     

留住算法的根

苏教版《数学》五年级上册第66页有一道习题：有1克、2克、4克的砝码各一个，选其中的一个或几个，能在天平上直接称出多少种不同质量的物体？     

"三效合一"验证根的向性

在初中《生物》第一册(上)中，根的形态一节里，有一个要求学生自己动手的小实验：“看看根是否真的向地生长?”通过这个实验可以验证根的向地性，也就是向重力性。而根的向水性和向肥性只是简单提到，未做深入的讲解。