《四库全书总目提要》补正二则

《四库全书总目》为王栐《燕翼诒谋录》、费枢《廉吏传》所作《提要》颇有误漏,余嘉锡《四库提要补正》亦未之及,特作补正。     

《四库全书总目提要》子部存目研究

《四库全书》的编纂,从清朝政府乾隆二十七年(1772)开始,历时10年.在纂修期间,馆臣分别为每书撰写《提要》,并把这些《提要》放在各书前,把这些《提要》分类编排,编成《四库全书总目》(又称四库全书总目提要).     

《四库全书总目提要》的分类问题研究

<四库全书总目提要>所采用的四部分类法是中国古代目录的典范,我国古籍的分类大多沿用此法,而这种分类法是特定历史背景下的产物,有着鲜明的时代印记,本文试图从目录学的角度对<四库全书总目提要>的分类作一个粗略的研究,以求能找到适用于现代社会的古籍分类方法.     

《四库全书总目提要》中的宋代《春秋》学

《四库全书总目提要》关于宋代《春秋》学评价特点有三：一是从数量上客观反映了有宋一代《春秋》学的繁荣程度；二是在辨伪考辨中体现了乾嘉学术征实、持论正大的特点；三是通过对宋代《春秋》学的评骘体现了乾嘉学者汉宋兼采的学术动向。     

《四库全书总目》唐宋别集提要补正十五则

《四库全书总目》由于种种原因,存在着诸多问题。前辈学者对其著录书提要的疏漏已多所纠正,而对存目书提要之讹误则补正较少。今对其集部别集类存目一（唐宋别集）的部分疏漏和讹误补正十五则。     

《四库全书.总目提要》中的泰山要籍

乾隆三十八年（1773）纪昀奉命领衔主纂《四库全书》，与此同时还编纂了《四库全书总目提要》，在此《提要》中将《泰山鬼玉》（四卷）、《泰山纪事》（三卷）、《泰山纪胜》和《泰山道里记》等四种泰山要籍存目，并一一作了提要，纪昀虽因心于国事一生未能登临泰山，但对泰山极为尊崇，对泰山化极为重视，纪昀对泰山的这种情怀，除《提要》外，在其泰山诗作及其《阅微草堂笔记》中皆有大量字记载和流露。     

《四库全书》提要稿之比对研究——以《汉书》为例

《四库全书》提要稿成书时间不一,且版本众多,内容上多少存在差异。本文拟从诸本提要稿中辑出有关《汉书》的提要,以此为例,按照各提要稿成书先后顺序,将诸本提要稿不同之处罗列出来,并按照《汉书》书名、卷数、内容、诸人评价等几个方面一一进行比对,从而对《四库全书》提要稿的综合研究作一浅论。     

纪晓岚与《四库全书》

纪晓岚是诗人、小说家,更是杰出的编辑专家。他的后半生奉旨致力于《四库全书》收集、整理、校勘工作,对《四库全书》的完成和中国古籍的收藏作出卓越贡献。他的《四库全书总目》是中国最大的目录书,其学术价值是无与伦比的。     

《四库全书总目提要》与乾隆朝西学观

《四库全书》编纂于18世纪后期,当时西学进入中国已有两个世纪之久,西学文献在中国已具备相当的规模,然而被称作"全书"的《四库全书》仅收录了其中很小的一部分,并且以科技著作居多。作为整部丛书的目录和提要,《四库全书总目提要》直观地体现了当时官方及主流学者的学术态度,当然也包括他们的西学观。这种西学观,是在诸种错综复杂的因素共同作用下形成的,而这些存在于学术背后的因素,无论在何时,都对学术的发展发生着具有影响性甚至决定性的作用。     

《四库全书总目提要》史部辨正十一则

编纂于清乾隆时期的《四库全书总目》煌煌二百卷,其辨章学术,考镜源流,是我国传统目录学的集大成之作,一向为研治传统学问者所重,视之为治学门径。然因其规模宏大,书成众手,错漏之处在所难免,前辈学者已多所订正。本文即笔者于平日翻检研读过程所见其地理类条目若干疏误及辨正。     

杨守敬藏书中的和刻本汉籍及其价值

杨守敬是清末民初的名学，他一生在学术上成就了诸多事业，在中日学术界都曾产生过巨大影响，受到当时及后代学人的普遍尊崇。他的最为国人称道的业绩，是他在1880至1884年担任驻日公使随员期间，在日本搜求了大量中土稀见甚至久佚的汉籍珍本。这些珍贵书籍大致可分为“汉刻版”和“和刻本”两类，都具有很高的版本学和史料学价值。本主要针对其中的和刻本进行初步研究。     

"天工开物"中的化学史料

1　《天工开物》蕴涵着丰富的化学史料16 37年 (明崇祯 19年 )宋应星的《天工开物》一书刻板刊行 ,三百多年来《天工开物》的各种版本广为流传 ,蜚声国内外。《天工开物》全面系统地总结了明代农业和手工业领域内的生产技术 ,是我国乃至世界科学技术史上一部极有价值的科技著作。虽然《天工开物》不是一本化学专著 ,但如果从化学的角度去审视这部百科全书式的古籍 ,不难发现 ,书中蕴涵的化学史料极为丰富。全书共 18卷 ,与化学关系比较密切就有 12卷 ,占到全书的三分之二 ,涉及冶金化学、染色化学、酿造化学、炼丹化学、陶瓷化学等方面 ,它…     

Educational Partnerships (book)

Latino children living in the United States are not faring well in an educational system that increasingly is turning to "high-stakes" exams to make important decisions in the lives of students. While some argue that these exams have the potential to equalize educational opportunity, we review information that challenges this view. In this article we cite the mismatch between Latino children's home and school settings as a primary factor diminishing their school performance. We also describe three distinct Latino cultural practices and values (respeto, familismo, and allocentrism) and contrast these with U.S. school practices and values. We then discuss some of the specific challenges posed by high stakes testing to the educational success of Latino students. Finally, we offer ideas for consulting psychologists to develop culturally sensitive educational strategies to address the academic needs of Latino children and the problems posed by the high stake movement.     

Interactive Teaming (book)

The constraints and complexity entailed in the provision of comprehensive special education services at a school site argue for the importance of using whole schools as a unit of analysis in special education efficacy research. The case studies summarized in this special issue represent an important step forward in understanding how schools that support positive academic outcomes for all students are configured. All studies found support for the importance of collaboration (although the forms varied by school). Other common themes were peer support, shared responsibility for student learning, administrative support for collaboration, and informal communication mechanisms that supplemented more formal contacts between general and special education. The case studies can serve as a stimulus for further debate about how to define exemplary outcomes in special education and the critical dimensions for characterizing schools' services to students with disabilities. They also provide directions for future research in understanding the processes that contribute to positive outcomes for students in special education.     

三类消元

消元,是数学中的常见现象,既是工具,又是方法。习惯上在等式之间消元,加减消元、代入消元已铭刻在中学生大脑中,然而等式之间的消元形式却不止这些,并且除等式之间的消元外,还有等式与不等、不等与不等之间的消元。