浅谈物理习题课教学

习题课教学是帮助学生巩固和加深课堂新学内容,活化物理概念、物理规律、提高学生分析问题解决问题能力的重要手段。通过每一章节的习题课教学,对重点知识加以强化、提高、以便取得较好的教学效果。在习题课教学中,笔者认为应注意以下几个教学环节:     

试论中等职业学校语文练习观及其设计原则

语文练习是中等职业学校语文教学过程中巩固学生新学知识,帮助学生形成新的技能与技巧的重要途径。那么,应该以怎样的练习观和原则设计中等职业学校语文练习是本文阐述的主题。     

如何上好小学数学练习课

练习课是以巩固基础知识、培养和训练学生的技能和技巧、形成能力为主要任务的一种课型。无论新授课的课堂教学质量有多高,都不能取消或代替练习课。练习课的直接目的就在于促使学生及时消化、巩固新学的知识,使知识转化为学生的技能、技巧与智力。     

如何围绕知识点设计练习

数学教学的任务之一是把最基本的知识传授给学生。课堂练习是数学课堂教学的重要组成部分 ,是数学教学中不可或缺的一环。一定的练习是学生掌握知识、形成技能的重要手段。我国著名教育家陶行知主张“教、学、做”合一 ,在“做”中“学” ,因此 ,练习设计在内容和形式上要做到精雕细刻 ,既要面向全体学生 ,又要有一定的层次 ,使全体学生都能在原有的基础上有所提高。课堂教学中如何围绕知识点设计练习与学生掌握知识的“度”有密切的关系。　　一、对新学的知识 ,围绕知识点重点练　　对学生新传授的知识往往是学生没有接触过或只知表面不懂…     

上好数学练习课的几点注意

练习课一般分为三个阶段:1.巩固知识.检查有关知识掌握的基本情况,必要时还可作概括性讲解.2.深化练习.练习的内容要有明显的层次,可以从不同的角度、不同的侧面设计练习.3.综合练习.目的是通过练习,扩展学生的思维角度,并把新学的知识纳     

生物教学中常用的几种导语形式

导语,作为课堂教学的开端,运用恰当,可在每节课开始的瞬间即激发起学生的学习热情,调动起学生的新学情感,为新课的学习打下良好的基础。笔者认为生物教学中应注意常用下列几种导误形式。1 复习提问法当新学内容和前面已学知识有密切联系时,以复习提问已学知识的形式导入课堂教学。此种方法最常用,能起到承上启下的作用,能使学生了解新学内容与已学内容的关系,从而使他们     

试析篮球教学中练习质量的几个问题

篮球教学与训练要使学生尽快地、合理地掌握新学的知识、技术与技能,必须处理好练习方法和技术动作、练习方法和篮球意识之间的关系.文章抓住了几个在合理选择设计练习方法的前提下的主要问题.     

谈数的概念总复习

数的概念这部分知识的总复习,应根据大纲、教材的要求,从学生的实际情况出发,确定复习目的要求,精心组织讨论,启发质疑,指导练习,并注意以下几点。沟通联系整数、小数、分数、百分数等知识,在小学数学教材中是分阶段出现,学生逐步认识的,复习时应抓住重点,归类整理,让学生弄清内在联系,使已掌握的数的概念形成系统的知识网     

如何提高英语作业的布置质量

一、作业布置要保证四性采用何种类型和形式的作业,就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。将学生的水平层次与知识层次有机地结合起来,使练习具有较强的针对性。设计巩固交际语言项目的练习(书面作业),要重点训练学生运用语言的规范性。设计巩固语法知识的练习,要重点训练学生掌握语法知识的准确性。设计口语练习,要重点训练学生口头表达语言的流利性。二、要注意作业布置的层次性教师在布置作业时要遵循因材施教这一教学原则,同时还要遵循以下原则:切进重点、降低起点迎学生;深入浅出、设置情境引学生;长期规划、精心设计练     

谈数学练习课的课堂设计

谈数学练习课的课堂设计长庆采二子弟学校刘芳教学过程是一个整体的动态过程。练习课在小学数学教学中是一个十分重要的环节。因此，数学练习课的设计应注意教学的动态性，知识层次和能力层次的递进，引导学生由易到难地掌握知识。－、基本练习基本练习的材料应选所学知识...     

加强题组训练 搞好初中化学复习

与平时练习相比,总复习应更注意对学生思维品质的培养和解题能力的提高。教学实践证明,以题组的形式组织学生进行练习是一种有效的手段。因为题组练习不仅有助于学生理解知识之间的纵横关系,掌握知识的系统性,而且有助于学生掌握题型,开拓思路,熟练解法,还能及时反馈学生在知识和能力上的缺陷,这对提高练习的质量和效益十分有益。     

让“小”练习充盈“大”智慧

练习是检查课堂教学效果的重要环节,也是帮助学生巩固知识、形成技能、发展智力的有效手段,是培养学生创新潜能的重要举措。因此,数学教师应优化练习设计,注意层次性、多样性、灵活性,培养学生活学活用的能力。     

优化练习设计 培养学生创新能力

练习被称之为“沟通知识与能力的桥梁” ,既是加深理解和巩固所学知识的手段 ,又是学生由知识向能力、智力转化和发展的有效方法 ,还是教师了解学生情况及调控教师教学的重要途径。教师科学地设计练习内容 ,便于及时了解学生的学习状况 ,发现问题 ,及时纠正学生认识上的错误 ,弥补知识上的缺陷 ,完善地实现教学目标。为了达到“轻负担、高质量”的教学要求 ,在练习内容的设计上 ,应注意以下几方面。一、突出练习的趣味性爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。兴趣也是学生学习过程中的“内驱力” ,因此 ,教师要注意强化练习的趣味性 ,使学生感…     

讲究练习呈现方式 促进学生自主练习

数学课程标准指出:小学低年级学生更多关注"有趣、好玩、新奇"的事物。因此,教师对练习素材的选取与呈现方式,及练习活动的安排都应充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性,使他们感到练习是有趣的,从而主动参与练习。一、练习内容自主化小学生好奇心强。练习形式如果符合学生兴趣特点和注意特点,就能使学生从不同角度去理解掌握同一知识,     

设计练习题应注意的两点

练习课是使学生通过练习,以达到巩固数学基础知识,并使其转化成解题技能技巧和培养学生应用所学知识解决实际问题的能力为目的。我认为在设计练习题时应注意以下两点。     

优化练习设计 提高教学效率

正练习作为学生一项经常性的实践活动,它不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段,也是促进学生智力发展和能力培养的重要途径。那么,在落实新课标的过程中,教师在设计练习时应注意什么呢?一、目的性和针对性相结合教学内容是为教学目标服务的,而教学目标的设计又应紧紧围绕新课程标准的规定和要求。     

数学练习设计10性

1.基础性。练习设计应着眼于基础,主要是着眼于“双基”。要使学生通过练习,巩固所学到的基础知识,并形成基本的技能。 2.连贯性。练习设计应注意数学知识的前后衔接,从而使学生获得系统而连贯的知识。 3.思维性。设计的练习,要达到启发学生思维,开发学生智力的目的。 4.延伸性。设计的练习,要呈现出一定的坡度,并有向知识的纵、横方向不断延伸的趋势。一     

浅谈小学数学练习题的设计

<正>小学生的学习过程既是在教师指引下的初步认识过程,也是在课内外或者家庭等不同场合综合学习的过程。学生的学习过程先是从感知出发,再到理解,最后是巩固和应用,笔者在这里主要谈的是巩固和应用环节,现阶段能使学生巩固知识,熟练运用知识行之有效的一个方法就是练习。好的练习设计不仅能让学生深入理解数学知识的难点和重点,还能提高学生学习数学的兴趣,促进学生智力的发展和能力的培养。在设计练习题时应注意以下几个问题:     

英语课堂中知识点练习的设计尝试

学习英语,需要通过练习巩固所学知识,也需要通过练习测试知识的掌握程度和能力发展水平。如何将新学的知识点与对应练习有关地结合起来,以巩固所学知识,是值得思考的问题,也是一个容易被人忽视的问题。语言知识的保持与遗忘之间的矛盾是经常存在的,要解决这个矛盾,便要帮助学生克服遗忘现象,而要克服遗忘,首先要巩固知识点和熟练运用知识点。科学地设计课堂练习,能激发学生学习兴趣,增强学生主动参与意识,达到事半功倍的效果。不少学生反映,许多知识在课堂上听得明白,但过后又觉得模模糊糊。究其原因,主要是课堂上没有给学生相对应的练习加…     

课堂练习设计应注意“十性”

课堂练习是语文课的重要环节,是使学生把所学知识内化为实践能力的基本形式。优化课堂练习设计可以提高课堂效率,减轻学生过重的学习负担。课堂练习要体现省时高效的原则,在设计时应注重“十性”。１练习要有联系性。教师在设计练习时应注意挖掘知识之间的纵横联系,...