让“语文实践”丰富起来

教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第79～80页的内容。     

让语文实践活动“动”起来

新《语文课程标准》的颁布实施给小语课改吹来了一股强劲的东风,尤其在突出学生主体实践活动方面,作了充分的阐述和强调,它明确指出：“语文是实践睦很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整,语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。     

让语文教学“语文”起来

<正>伴随着新课改的不断深入,语文新课程教学出现了许多令人欣喜的变化。可是,因为对新课改的领会还不够深刻,一些教师在实际教学过程中仍存在不少问题,语文课本身的特质韵味的丧失则是主要问题。为此,我们很有必要用语文的方式建构和优化语文课堂教学。一、让语文课堂动中有静近年来,语文课一直在追求课堂的活跃。一节语文课充满欢声笑语,仿佛就是成功的。但是在欢笑和热烈之后,我们应     

让你的作文“丰富”起来

如果要在高考作文中达到“丰富”这一评分标准，考生就要在考前作文训练中有意识地追求丰富而巧妙的修辞，灵活的句式及摇曳多姿的结构。同时，要善于借用他人经典语言，扩大选材范围，灵活使用素材。积极运用立体思维意识去丰富自己的文章。     

让语文“敞亮”起来

什么把语文遮蔽了多位教师同教《我和祖父的园子》(苏教版“国标本”五年级下册),很值得思索。例1:从《童年》歌曲导入,主打问题聚在“趣”上:“从课文的哪些地方看出童趣呢?”学生读书。当读到“……胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了”等句子时,不少学生禁不住笑了。文     

让语文“动”起来

我在教学实践中深刻体会到:语文教学要想取得理想的教学效果,关键不在于教材,而是教法上大有文章可作。传统的语文教学一篇篇重复讲解,毫无新意可言,学生只是机械地接受,他们没有参与进去,自然无兴趣了。因此,必须打破传统的语文教学模式,让学生"动"起来,在动中学。我认为可以从以下几个方面去探讨。     

综合实践活动让语文学习“活”起来

在新课程改革的大背景下,培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野,以学生的发展为本,注重语文综合素质的提高成为小学语文教师追求的教学目标.针对这一目标,我们注重创设良好的实践环境,挖掘教材本身的创造因素,开展阅读积累、独立探究等语文实践活动,收到了良好的效果.     

打破时空限制,让语文丰富灵活起来

微课作为一种新型的教学模式和学习方式,打破了课堂教学的时空限制,在践行与落实“语文素养”方面有着不可忽视的巨大潜力。一、课前自学,帮助自主预习教师制作预习类微课,可辅助学生课前科学自学。通过观看微课,学生将所思所想记录到书本上,可以帮助他们了解基础知识并筛选学习难点,课堂上就能顺利进行问题梳理、解惑答难、讨论交流。     

让语文活动课“动”起来

语文活动课,是语文教学的重要一翼。在语文课活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学习自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全     

让语文活动课“动”起来

在语文教学中,语文教学内容与实际生活脱节,缺乏现代生活气息,教学方法的注入式,学生缺乏自主实践等,导致了语文课堂气氛的沉闷和学生学习兴趣的减弱。语     

让语文教学“活”起来

随着课程改革的纵深发展,语文教学给广大语文教师提出了更高的要求,而《语文课程标准》的新教学理念的提出,教学新思路、新教法的出炉,让语文教学似乎看到了新的出路,新的途径。但这仅仅是理论上的进步和创新,落实到具体的语文教学中,却需广大教师的不懈努力。关于语文的学科属     

让语文阅读教学“活”起来

目前语文阅读教学正面临举步维艰、手足无措的困境,老师无奈,学生茫然,作者就如何提高语文阅读效率提出了自己的几点思考。     

让语文作业“活”起来

语文作业是课堂的有益延伸,在语文学习中起着重要作用。语文教师应该改变以往作业形式单一的现状,努力设计形式多样、灵活的作业。语文作业可以与生活对接,适度开放并且向课外拓展,在阅读、实践、多学科中进行整合,这样作业才能走向更广阔的空间,真正“活”起来。     

让语文教学“美”起来

审美教育,就是在教学中引导学生对美好事物的感受和欣赏,就是欣赏美。审美教育能够作用于人的精神情感和理智,引起心灵愉悦的特殊心理反应。小学教材中入选的课文,无论是内容、结构还是语言、意境,许多文质兼优的课文都是美的结晶,因此我们在小学语文的教学中更容易开展审美教育。     

让语文活动课“动”起来

活动课,是语文教学中必不可少的教学内容。为了全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好活动课。上好活动课,对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣。加深学生语言体验,发展学生个性。提高学生综合素质有着重要意义。     

让语文教学“美”起来

长期以来,在语文教学中审美教育没有得到应有重视．这固然与在中考指挥棒的指导下．只重视其工具性的张扬与应考的技巧的学习而忽视对学生的审美教育有关。更为重要的原因则是人们对审美教育的认识存在着偏差．没有意识到审美教育对人生的重要意义。因此．在语文教学中应进行审美教育．帮助学生树立正确的审美观点．培养审美能力．发展学生表现美和创造美的能力。     

让语文教学“活”起来

在全面推进素质教育的21世纪,我们教师应具有先进的、科学的教育理念和教学方法,能开启学生的心智、唤醒学生的灵性,培养具有创造和实践能力的人才。然而,深受应试教育影响的语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语     

让语文教学“活”起来

素质教育是当代教育的目标和方向,而语文教学又是文化素质教育的主渠道。学生必须掌握更多的文化知识,提高审美能力、自学能力和听说能力,增强社会适应力,促进全面发展。因此在素质教育的影响下,语文教学观念也在不断地发展和完善。     

让语文教学“活”起来

<正>小学语文是基础教育学科中的一门基础课,又是一门极富情感,极具个性,极易激发想象和创造思维的学科,它在培养学生创新意识、创新思维、创新能力方面有独特的作用。语文教学不应仅仅极限在教会学生基础的语文知识,而应把语文课堂作为一个丰富多彩的舞台,一个理想展翅的天空。语文课堂应充分挖掘学生的潜能,培养学生的创造力、想象力。     

让语文作业“活”起来

新课标指出:“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。”这就告诉我们,要提高学生的语文综合素质,除了对传统的语文课堂教学进行改革外,在设计语文作业时,完全可以和儿童的家庭生活、社会生活和课余活动以及其他各科学习结合起来,构成一个和谐的学习整体。作业是巩固课堂知识的重要手段,如果循规蹈矩、机械抄记、重复套用,既没有思维训练价值,更谈不上创新实践能力的培养,应试训练色彩浓厚。如果作业布置多了,学生厌烦怕做,教师也改得精疲力尽。因此我感觉除了要…