本土化设计教学体系基础课程结构初探

中国本土化的设计教学体系就是要以我国的传统文化观念和审美方式为基础,通过对本土文化中的图形语言、造型方式、创意思维方式的整合并合理地安排而形成的一个由基础训练课程、专业提高课程、现代设计表达课程三个阶段组成的基本的设计课程教学框架,并在此框架基础上经过细节完善而形成艺术设计专业课程的本土化教学结构和内容设置.本土设计中的基础课程,应充分体现中国视觉艺术语言,能够对我国特有的造型语言和图形表达方式做系统的训练并与现代社会对设计的需要紧密结合.     

设计表达课程实践教学多样化研究

设计表达课程是环境设计方向实践性较强的较重要的专业基础课程,根据高等院校设计表达课程的培养目标和市场需求,针对目前教育体系的基础现状,应采用多样化的教学方法,明确教学目标及意义,找出问题,完善教学体系,建立校内外实践教学平台.要以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发其求知欲.要重视设计表达思维能力的培养,挖掘学生专业设计的创造力表达,综合运用各种教学方法为社会培养优质的专业设计人才.     

生物学英文——细胞学说

这是第一个用专业生物英文和专业生物知识来诠释英语语言学习的栏目!英文学习者将在重温或补足生物知识的同时习得大量的基础英文语言知识!学习英文就是学习全世界!     

《计算机基础与程序设计》学习指导

《计算机基础与程序设计》是高等教育自学考试工科各专业的基础课，内容以C语言程序设计为主。通过这门课的学习，考生应全面掌握结构化程序设计的基本方法，进而能够利用C语言的编程环境完成C程序的设计。笔者根据多年的C语言教学及编程经验，就本课程的体系结构、学习过程中应注意的问题及应考策略，谈一谈自己的看法。     

C++语言程序设计期末复习举要

C++语言程序设计课程是1999级计算机应用专业一门统设的必修课,它主要介绍C++语言程序设计的基本语法规则,计算机程序的基本结构,一些典型应用问题的程序设计方法(即算法),结构化和模块化的程序设计方法等内容。学好该课程将为学习其它后续计算机专业课程打下良好的基础。     

小学数学语言及其教学

语言是具有一定的形、音、义的符号系统,数学语言就是表达数学关系和形式的符号系统。它是学生进行数学思维的物质载体和工具。特别是在进行抽象思维过程中,数学语言充当着第一信号系统的感性刺激物,起着其它信号无法代表的作用。在数学思维过程中,学生正是用数学语言来凝结某一概括性的结论,即形成概念;用数学语言来凝结某一断定式的结论,即作     

声乐演唱之心得体会

在声乐的学习过程中,笔者认为最基础的是掌握运用气息的方法;其次声乐是语言和音乐的结合,而咬字吐字又是歌唱中准确表现语言的基本功;我们的声乐学习,就是希望能运用科学的发声方法演唱歌曲,用歌声及语言的完美结合来表达出作者想要表达的意境和想要描写的人物性格,因此,把握作品的风格也是很重要的;最后就是临场的心理.本篇文章将从上述的四个方面来阐述笔者对学习的一些见解.     

情感表达中的隐喻及转喻

情感具有基于生理变化的复杂的概念结构,这些生理变化构成了语言对其进行概念化的基础,语言表达式又通过隐喻和转喻形成表达此感情的概念结构体系.隐喻和转喻是两种不同的认知模式,转喻经常用于"感情"范围的表达,同一感情范畴可以同时具有转喻和隐喻的表达方式,这种表达是通过隐喻和转喻的互动来完成的.     

网络空间安全学科下的C语言课程改革探究

C语言课程是计算机专业重要的基础课,也是学习其它高级程序设计语言的基础,具有承上启下的作用。但很多高校教师在讲授C语言时,并没有基于计算机系统结构和汇编语言等课程进行教学,导致C语言教学对学生而言只能达到“知其然”,并没有“知其所以然”。因此,针对网络空间安全学科下的C语言教学,提出将计算机系统结构和汇编语言课程作为C语言前期基础课程的改革思路,从程序语言底层执行过程出发进行C语言课程教学,并对C语言课程教学案例进行分析。     

某水岸社区结构设计

根据某水岸社区项目的设计规划,对项目内22栋多层、高层房屋进行了结构设计。设计从工程概况、设计标准、基本设计参数、地基和基础、结构体系和结构计算及分析等方面进行了研究,在依据有关设计规范和资料的前提下,做到结构安全可靠。     

基础图案教学略论

图案设计不是独立存在的,它为平面设计的专业基础课程。图案的意义就是用图形所特有的视觉语言将思想传达给受众。图案作为一种信息的载体,是随着时代的发展而发展的,是可以创造的,人们不断创造出新的图案来更有效地传递信息。好的图案设计往往取决于独特的创意。     

漫谈基础四面体的教学

想象是一种特殊的思维形式,数学中的空间想象能力是指对物体的形状、结构、大小、位置关系的想象能力.空间想象能力主要包括四个方面的要求:一是对基本的几何图形必须非常熟悉,能正确画图,能在头脑中分析基本图形的基本元素之间的度量关系及其位置关系(从属、平行、垂直及基本的变化关系);二是能借助图形来反映并思考客观事物的空间形状及位置关系;三是能借助图形来反映并思考用语言或式子表达的空间形状及位置关系;四是有熟练的识图能力.即从复杂的图形中能区分出基本图形,能分析基本图形和基本元素之间的基本关系.从某种意义上说几何教学就是图形教学.由此可见基础图形教学在学习立体几何知识、发展学生空间想象能力中的重要位置.     

漫谈基础四面体的教学

想象是一种特殊的思维形式，数学中的空间想象能力是指对物体的形状、结构、大小、位置关系的想象能力。空间想象能力主要包括四个方面的要求：一是对基本的几何图形必须非常熟悉，能正确画图，能在头脑中分析基本图形的基本元素之间的度量关系及其位置关系（从属、平行、垂直及基本的变化关系）；二是能借助图形来反映并思考客观事物的空间形状及位置关系；三是能借助图形来反映并思考用语言或式子表达的空间形状及位置关系；四是有熟练的识图能力，即从复杂的图形中能区分出基本图形，能分析基本图形和基本元素之间的基本关系，从某种意义上说几何教学就是图形教学。由此可见基础图形教学在学习立体几何知识、发展学生空间想象能力中的重要位置。     

环境艺术专业的素描教学新探

素描教学是培养学生造型能力、表现能力及创造能力的重要手段和途径。环境艺术专业的素描基础教学应与专业的内在要求相适应,通过几何形体写生、室内空间写生以及室外空间写生训练,培养学生把握空间、结构、造型、体量、尺度、质感的能力,以素描为载体让学生预先体会室内外环境的功能空间系统、形态结构元素、形式美规律以及材料与工艺美感,使教学更具有专业特色,从而达到为设计表达服务的目的。     

语言简明得体与言语交际意愿——《林黛玉进贾府》人物语言解读

在交际过程中,语言的简明得体是语言交际中的重要原则。所谓简明,就是说话不啰嗦,这是语言的经济性原则。在交际过程中,尽量用简明的语言来表达自己的交际意愿,能用一句话的绝不用两句话来表达,能用五个字的绝不用十个字来表达。所谓得体,简单的说,就是合乎交际场合,合乎听话人的心理接受,又能准确表达说话者的意愿,这便做到了得体。     

英语教学中交际能力的培养

交际能力包括语言能力,即语言的体系和结构,它要求语言现在规则形式下进行表达;交际能力还包括社会语言能力,也就是在社会交往中语言运用的能力,这就是必须考虑到语言的正确性和得体性。如何在英语教学中提高培养交际能力呢？     

英语词汇记忆探讨

词汇是语言的基本元素，是表达语言的基础。因此，要想学好英语，记住英语单词是关键。从“再认”和“重现”两个方面来帮助学生记忆英语词汇，效果较好。     

小学教师体态语言的现状调查及思考

课堂教学中,除了有声音的语言外,还有一种无声的语言,即用身体各部位表达的语言,也叫体态语言。所谓体态语言,就是用手势、姿态和表情等来表达某种意思的一种无声语言。体态语言是人在交往过程中用来传递信息、表达感情、表示态度的非语言行为,     

工业设计专业色彩基础课程教学改革研究

传统以色彩写生和色彩构成为主的工业设计专业色彩基础课程教学中,课程内容之间缺乏联系,以及与专业课程的衔接也不是紧密。我校经过多年来的教学实践与改革,加强了色彩基础课程内容之间的内在联系,并通过色彩写生对客观物象的表达来带动色彩理论知识及设计原理的学习,有效引导学生由专业基础课程训练到专业设计运用的良性转换。     

关于程序设计语言教学中的几个问题

程序设计语言是人们通过计算机解决实际问题的最基本工具,也是人们学习计算机基础与应用知识的基本课程,在高等院校的计算机专业及一些非计算机专业均开设了程序设计语言的课程,通过程序设计语言的学习,可以提高学生的编程能力,掌握程序设计的方法和技巧。笔者根据自己从事程序设计语言教学与研究工作多年的经验和体会,谈谈对计算机专业程序设计语言教学的一些看法。１　选用教学用的程序设计语言应该考虑的问题目前使用的程序设计语言有很多,在教学中应该选用什么样的语言比较合适？对这个问题,不同的院校、不同的教师可能会有不同…