联系生活实际实施体验教学

教育与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在“现代”中不知不觉渗入“未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输。     

让儿童在生活中学会习作——谈对“儿童生活作文”的理解

“儿童生活作文”是指在现代教育理论与现代教育思想指导下，教学自始至终都富有浓郁的生活气息，让学生可以轻松愉快、自由地从事习作活动，尽可能地描写真实生活。表达真实思想，抒发真实情感，使作文变成丰富有趣、生动活泼、令人向往、其乐无穷的现实生活。以“儿童生活习作”为根本价值取向的作文教学研究，有以下几个特点：一是尊重和弘扬学生个性的作文教学；二是从学生现实生活出发，为了学生未来生活的作文教学：     

走进学生,引导发展

作为现代形势下的小学班主任。肩负着培养学生良好行为习惯，形成健全人格的重任，因此，必须以现代教育理念为指导，与学生共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，在工作中通过自己的实战、反思和提炼，形成自己独特的教育方法和技能，全面提高教育质量。从而使自己和学生都经历一段精彩的人生旅程。     

现代信息技术在初中思想品德教学中的运用

伴随着新课程改革的推进，现代信息技术已经逐渐走进了初中思想品德教学的课堂。现代信息技术因为强大的表现性、交往性和受到人们的控制性和直观高效性受到教师的热爱。初中思想品德学科是教师对学生进行思想品德教育和帮助学生完成初步的马克思主义教育，教育学生承担公民责任的课程，帮助学生过好有意义的生活，引导学生充分感悟人生，形成好的...     

陶行知生活教育理论对新课改的启示

陶行知是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家。他从中国基本国情出发，在不断探索和实践中创立了崭新的教育学说——生活教育理论。陶行知生活教育理论以其鲜明的特色，在中国现代教育发展过程中起过不可磨灭的作用。中国传统的教育中的某些方面，不适合现代社会的发展，我们必须变革传统的教育观念和教学方法，这也正是新课改所倡导的。本文旨在原有课程设置缺陷剖析的基础上，进而论述陶行知生活教育理论对于新课改的必要性。重新提倡“生活教育”，能最有效地树立学生的生活教育观，吸收借鉴陶行知生活教育论的宝贵经验，为中国当前的新课改提供可借鉴的经验。     

教师要具备现代教育意识

教育要面向世界，面向未来，面向现代化"，必须树立现代教育观念。政治课教学是学校教育的主科，教师尤其要具备现代教育意识的形成。政治教师的现代教育意识应包括以下几方面的内容。变被动传授知识为学生的主动参与意识。现代教育体现着教育民主的原则，教师不能单纯教育学生学习书本知识，把学生放在被动听讲的地位。学生是教学的主体，教师起主导作用。师生之间是平等的，应该是为了完成共同的教学任务而奋斗的同志，是在一起共同生活的挚友，教师必须改变过去的知识和理论的传授者的身份，变成为知识和理论的指导者、建议者、参与者和…     

让学生成为作文评改的主人

现代教育思想认为,学生是自身生活、学习和发展的主体,现代教育过程应该教师与学生双主体协同活动的过程,现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。作文评改是作文教学的一个重要环节,同样,它应遵循现代教学规律,体现现代教育思想,把学生当做自身生活、学习和发展的主体,作文评改的权利应该还给学生,那么如何让学生成为作文评改的主人呢？     

请让生活告诉我们——《历史与社会》教学点滴

北师大版《历史与社会》是一门进行公民教育的综合文科教材，它关注学生的需要与体验，注重培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。我市在积极进行教改实验时，立足课本，关注学生自身的体验，让学生学习进入生活化场景，让教育从生活中来，到生活中去，使学生从生活中感受真善美，辨别丑与恶。     

高中数学课程标准对学生数学素养的要求

在现代社会，人们日益离不开数学，因此具有一定的数学素养是现代公民适应生活、工作的必要条件。高中数学教育在培养学生的数学素养方面起着举足轻重的作用，作为义务教育后的数学教育，高中数学包含了数学体系中最基本的内容，同时又和深层次的数学紧密相连，它在学生的数学学习过程中，有着承上启下的过渡作用，而且有可能是学生最终的学校数学教育。     

让"生活的精灵"走进现代儿童的语文课堂学习生活

生活就是语文学习取之不尽、用之不竭的源泉。因此，语文课堂应和现代儿童的社会生活相融，语文教学应和现代儿童的生活经验结合，语文活动应和现代儿童的心灵相通，将学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来，这样才能使语文真正从“应试语文”“课堂语文”走向“生活化的语文”。赋于语文教育以生活情趣和生命价值。     

中学教师现代教育观念的更新与构建

现代教育观念的内涵和外延十分丰富和广阔。本文仅就现代教育功能观、现代学生观、现代教学观和现代教师观几个侧面进行论述。 　　一、为促进学生的发展而教 　　昨天的教育，是充满作业的劳役和考试恐惧的教育；明天的教育是充满求知的渴望和劳动欢乐的教育。这二句颇有见地的话中，勾画了明天的教育是素质教育、人格教育和公民教育的综合系统。明天的教育──“现代基础教育：走向生活的通行证”（《教育──财富蕴藏其中》），也就说明天的教育是人类更好地生存、发展的前提，是人类终身教育的基础。 　　明天的社会既是一个科技迅速发…     

请让生活告诉我们——《历史与社会》教学点滴

北师版《历史与社会》是一门进行公民教育的综合科课程，它关注学生的需要与体验，注重培养现代公民应具有的人素质和社会责任感。我市在积极进行教改实验时，立足课本，关注学生自身的体验，让学生学习进入生活化场景，让教育从生活中宋，到生活中去，使学生从生活中感受真善美，辨别丑与恶。     

关于新时期班主任多重角色的认识与实践

一、热情关心，耐心指导，做学生生活的全面关怀者 对学生生活全面关怀既是学生、家长对班主任的期望，又是班主任的工作职责。同时也是班主任建立全面工作感情基础的重要途径。但现代教育要求高中班主任关怀者的角色形象应该从无微不至的生活保姆型向以培养学生独立生活意识和     

陶行知的终身教育思想

陶知智是我国现代终身教育的开拓者。陶行知认为，生活是教育的本源，生活教育与生俱来，与生同去，教育是终身的，应该贯穿人的一生；生活是联系的，学校教育、家庭教育、社会教育应该是相通的；学习为生活，生活为学习，教育应该着眼于整人生，立足于终身学习，重视学生学习习惯的养成、学习能力的提高和创造精神的培养。     

角色教育与新课程改革的实践

新一轮基础教育课程改革，为角色教育的深入发展提供了广阔的生存空间。新课改的总体目标是：通过课程改革使学生体验生活和存在的意义，把学生培养成为完满生活和可能生活的主体，即把学生培养成为个体生活的主体和社会生活的主体。新课改的这一总体目标，与小学角色教育模式建构研究的基本思想原则完全吻合。角色教育是通过各种教育形式，把有益于学生身心健康的一些社会角色引入校园，让学生进入不同角色，身临其境，去热爱、体验、鉴别和评议各种社会角色的善恶美丑，以培养学生的真情实感，为其形成未来公民的现代道德素质与良好的行为规范打基础。因此运用角色扮演，角色创造等方法，改进教育方式和教育方法，足角色教育在新课改的鲜明立足点。     

高中英语教学中美的渗透

新英语教材的内容贴近学生的生活和现代社会生活，蕴含着丰富的思想情感和审美教育元素，渗透着大量的自然科学和社会科学的知识；教材语言比较真实、自然、地道，富有美感。因此在高中英语教学中，不仅要重视英语基础知识和基本技能的训练，而且要渗透美的教育，和学生一同徜徉在美的天地中。     

加强心理健康教育 培养学生健全人格

在整体推进素质教育的过程中，心理健康教育是现代学校教育的重要部分，是提高学生心理素质的前提，是开发学生潜能的条件，是学生展现健康自我的依据。因此，加强学校心理健康教育是培养学生健全人格的关键。一、心理健康教育是现代学校教育的重要组成部分这几年由于独生子女的增多，使独生子女在学生群体中所占比例发生了很大的变化，学生潜在的心理问题、学习障碍也相对增多，各种心理和行为方面的问题呈上升趋势，明显地表现出学生心理的成熟落后于身体发育的成熟，使他们很难面对现代社会快节奏的生活和激烈的竞争。根据这种现状，学校…     

浅谈“儿童生活作文”的教学实践

“儿童生活作文”是指在现代教育理论与现代教育思想指导下．教学自始至终都富有浓郁的生活气息．让学生可以轻松愉快、自由地从事习作活动，尽可能地描写真实生活，表达真实思想，抒发真实情感，使作文变成丰富有趣、生动活泼、令人向往、其乐无穷的现实生活。以“儿童生活习作”为根本价值取向的作文教学研究，有以下几个特点：一是尊重和弘扬学生个性的作文教学：     

以“儿童生活习作”教学研究促师生共同发展

儿童生活作是指在生活教育理论与现代教育思想指导下，教学赋予浓郁的生活气息，让学生可以轻松愉快、自由地从事习作活动，尽可能地描写真实生活，表达真实思想，抒发真情实感，使习作变成丰富有趣、生动活泼，令人向往，其乐无穷的现实生活。以“儿童生活”为根本价值取向的习作教学研究，有以下几个特点：是尊重和张扬学生个性的习作教学，是从学生现实生活出发、为了学生生活的习作教学，是注重培养学生创新精神和创新人格的习作教学，是全面提高学生的语素养的习作教学。     

论陶行知"教学做合一"的教学模式

“教学做合一”，是我国现代名教育家陶行知先生教育理论体系中的方法论，是陶行知教育思想的核心。加强对这一教学模式的研究对改变以“学科为中心”、“课堂为中心”、“教师为中心”的传统教育的巢端，加强教育与社会生活、学生生活的联系，改善教育过程和课堂教学方式，培养学生热爱生活和参加社会实践的能力，无疑具有重要的现实意义。