爱心·机智·火候

班主任工作既是一个"师生相长"的过程,又是一门具有独特魁力的艺术。当班主任,有各种各样的方法。例如,表扬和批评,就是班主任常用的方法。但所有的所谓方法,并不是时时如意,事事遂心,还有一个存乎一心的运用之妙。那么,班主任工作"妙"的真谛是什么呢？返观自己十年班主任工作的失与得,我认为最重要最基本的就是爱,就是机智,就是分寸和火候。班主任对学生的爱,应该是实在的、能让学生感受到的具体的言行举止。班主任的机智、处事的分寸与火候,也是具体可见的,甚至是可以操作的。这就要求班主任心中时刻想着学生,爱护学生,不…     

爱·真·全·细·严——谈班主任工作的体会

班主任工作繁琐、复杂是众所周知的。班主任每天要做的事很多,既要完成学校布置的各项工作,又要走进班级处理各种各样的事情。班主任工作有苦也有乐。本人担任了十多年的班主任工作,现根据自己的工作经历,谈谈对班主任工作的几点体会。一、爱我觉得要教育好学生,首先要爱学生。作为教师,没有对学生深切的感情,就难以收到良好的教育效果。有了这种爱,就能自觉地做到全心全意为学生服务,教育好学生,关心每一位学生的健康成长。我所任的班级有一位男同学,平时学习不够认真,也很少关心集体活动,个性也较内向,喜欢独来独往。我曾多次找他谈心,均…     

热爱·严肃·认真——班主任工作体会

凡担任班主任的教师都希望自己班的学生能够茁壮地成长。我认为做好班主任工作，应具备热爱、严肃、认真这三个条件，以下便是我班主任工作的体会：一、热爱——是沟通师生之间的桥梁作为老师常常教育学生要“热爱老师、尊敬老师”。在这里我觉得爱是双向的，就学生来说，如果他感觉不到你对他的爱及关怀，他又怎么会爱你呢？所以作为班主任首先就要热爱、关心、体贴学生。我已担任了六年五年级的班主任，面对着再过一二年就要毕业的学生，每次接任时我心里都感到忐忑不安，在这短短的时间里，这些学生又要进入毕业班，再由毕业班老师接教，…     

爱心·诚心·耐心——班主任工作的“三个支点”

正班主任是一个班级的领头雁、排头兵。一个班的班风是否良好关系到学生能否健康快乐地成长,而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。实践证明,作为一名班主任,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,具备"爱心"、"诚心"和"耐心",就相当于找到了班主任工作中的三个支点。一、爱心"没有爱就没有教育"。爱心是当好一名班主任所必须具备的条件。教师爱学生,一般来说,对那些     

青春·个性·自律

班级管理是爱与智慧的艺术,需要班主任用智慧去点燃学生的人格理想,唤起学生的信心及生生不息的创造力,让学生在凝聚着班级荣誉的集体中健康成长。要谈班主任工作,过滤出三个关键词,即青春、个性与自律。     

有爱·会爱·善爱

正作为教师,我们无论从事学科的教育教学工作,还是从事班主任工作,都要做到有爱心,会爱自己的学生,懂得如何去爱学生,要善于爱学生,让学生能体验到教师的爱。只有这样,我们才能成为合格的教师,成为学生喜爱的教师。没有爱就没有教育。爱是一种付出,是一种给予,是一种美德,是一种艺术。教师的爱是学生心中的一道彩虹;教师的爱能驱走学生心中的怨恨;教师的爱能化解学生心中的仇恨;教师的爱能驱散学生心中的雾霾;教师的爱能     

爱心·诚心·细心——小学班级管理的三个支点

班级是学校教育、教学工作的基层组织,班主任则是其中的组织者和管理者。小学期间是学生成长的关键时期,特别需要班主任和其他教师对他们倾注更多的爱,以让学生在良好的环境中学会信任,学会尊重师长、尊重他人,健康成长,这也是小学班主任工作中最为重要的内容。     

爱·严·勤——我当电大班主任的点滴体会

1982年以来,我一直在湖南广播电视大学邵阳市分校担任班主任工作。1984、1985年,我连续被评为模范班主任,1986年被评为中央广播电视大学优秀管理人员。我的一点点事迹,被《邵阳日报》、《湖南电大》多次报道。 我的体会是“爱、严、勤”三个字。 爱 所谓爱就是爱事业,爱学生。 我能担任班主任,感到无限光荣和自豪,我深深地爱上了这一工作,爱上了我班上的每一个学生。1983年秋天,我因患急性胃炎高烧到39.8℃,需住院治疗,学校领导已经批准,医院床位也已安排好。我在医院吊了两瓶盐水,想到90多名学生的学习生     

真心·真爱·真情——做一个让学生佩服的班主任

班主任工作要求教师要有正确的人生观和人生的价值取向,要有较高的道德素养和扎实的专业技能。班主任工作要求教师要有百般的爱心、千般的真情,教育者要以"爱"为前提,以高尚的思想、美好的行为影响教育学生,才能使受教育者从思想深处形成对教师的敬仰,对他人的尊重,对家庭、对社会敢于担当的意识,才能把教师无私的爱转化落实在受教育者的思想中,让他们传播爱,践行爱。     

班级管理中应注重“师爱效应”

班主任的爱应是尊重,应是信任;班主任的爱要建立在民主的基础上,它是与学生心灵之间平等的交流,班主任的爱也包含着爱的“心灵塑造．让学生知道爱,懂得如何去爱;放手让学生锻炼,让学生在风雨中成长,也是班主任对学生真诚的爱。没有爱,就没有真正的教育,班主任只有心里时刻装着学生,在班级管理中,只有把自己的爱心洒向每一个学生的心田,时时处处为学生着想,用一颗真诚的爱心去感化每一个学生。     

发现·尊重·沟通——以生为本的心育与德育的整合尝试

在现代教育中,教育工作面临的是教书与育人的双重任务。但是部分教师却将工作的重心偏移到"教书"上,而忽略了"育人",导致现在很多孩子德育方面的缺失。本文以发现学生的闪光点,让"爱"萦绕学生;尊重学生,让"爱"滋润学生的心田;多与学生沟通,让学生感受"爱",从这三个方面,对班主任工作怎样用"爱"来对学生进行道德教育,从而强化高中生的德育管理进行了论述。     

师爱·宽容·激励

教师 ,被誉为人类灵魂的工程师。在筑建人类灵魂这项伟大的工程中 ,中学教师———特别是中学班主任 ,或许仅是这一工程中的一块小小的基石 ,然而却起着不可缺少的作用。笔者从 2 0年的教育、教学实践和班主任工作中深切地感到 ,处在改革开放年代的中学生 ,特别是处在心理断乳期的初中生 ,心灵的正确构建 ,世界观、价值观的正确形成 ,与班主任工作密切相关。下面就班主任工作谈谈自己的一孔之见。(一 )师爱 ,是学生的心理营养素苏霍姆林斯基有句名言 :“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”爱是教育的基础 ,是教师的天性。人们说得好 …     

严爱结合 张弛有度——浅谈中学班级管理工作

一、班级管理中对学生的“爱”世人的爱有多种多样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的感情,它不同于父母对子女的天伦之爱。教育心理学家认为,这种爱是由班主任的道德感、理智感、美感等凝聚成的一种教育情操,它蕴含着更丰富的社会内容,具有广泛的社会意义。1.爱是取得信任的方式。班主任对学生的爱,在内容上表现为班主任要深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,适度要求学生等。这不仅是人之间的一种态度,一种情感,而且还是一种评价。对学生的态度,常常反映学生所在集体、甚至是一种社会的评价。班主任在通过各种…     

试论班主任的爱在德育中的作用

热爱学生,这不仅是社会主义社会、党和人民在思想品德方面对教师提出的基本要求,而且是社会主义教育规律对教育者提出的要求。班主任是班集体的直接组织者,担负重要的德育任务,应该热爱学生并运用自己爱学生的感情来影响学生,以达到德育目的。 如何正确理解班主任的爱的含义,认识班主任的爱在德育中的作用,以及如何运用班主任的爱等问题,是目前改进班主任工作     

“严”字当头，“爱”在心中

世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生。班主任对学生的爱与严     

班主任工作随笔——“爱”的力量

班主任工作体现的是对学生无私的爱,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。学生在成长过程中,班主任既直接是管理者,又是学生成长的指路人。     

五借“东风”,把爱吹进学生心坎

正托尔斯泰说过:完美的教师既要有对事业的热爱,又要有像父母一样对待学生的热爱。师爱是班主任工作中不可或缺的主题。班主任对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给学生的爱。这种爱是深沉、广泛、大度的爱,它蕴含在为所有学生所做的一切事情中。但如何使学生感受到班主任爱的存在,爱的真诚,就需要班主任在与学生沟通时,多借"东风",把爱吹进学生心坎里。一借首次班会的舞台,用真诚争取美好的第一印象好多班主任在第一次班会,就急于树立个人威     

爱的艺术——浅谈中学班主任工作

班主任对学生满腔的爱更是做好班主任工作最起码的要求,班主任工作是充满爱的艺术。     

爱是班主任工作的前提

爱学生是班主任顺利开展班级工作,教育好每一名学生的重要前提。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。因此,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,用自己对学生真挚的、博大的爱,去培育学生健康成长。     

永远拥有一颗爱学生的心

教师对教育事业的热爱最直接的体现就是关心学生,爱护学生。班主任是教师队伍中的重要成员,对学生的爱更要细致和全面。班主任不仅要为学生多付出一些关爱,也要为学生多付出一些挚爱,更要为学生多付出一些大爱。爱是做好班主任工作的催化剂,爱是学生奋发向上的不竭源泉。