论多媒体在英语教学中的运用

随着社会的进步、电子科技的飞速发展和多媒体技术的迅猛发展,多媒体因其集声音、图像、动画于一体正被越来越多的高校运用到英语教学中去.显然传统教育模式已经不能顺应时代发展的潮流,改革课堂教学结构、优化教学手段势在必行.对高校教师而言,应用现代教育技术,采用多媒体课件进行教学已是一个必然的选择.     

高校理工科课程多媒体课堂教学中存在的问题及对策

多媒体课堂教学是信息时代课堂教学的一场变革,有传统教学方式无法替代的优势,但同时也产生一些新的问题.如何最大化地发挥多媒体课堂教学的优势,同时尽量避免其负面影响,是新时代高校教师所面临的一个重大的课题.结合教学实践,详细分析和探讨当前高校理工科课程多媒体课堂教学中存在的问题,提出解决的对策.     

大学英语多媒体教学模式探析

多媒体教学是我国高校教师普遍采用的教学模式。本文通过分析多媒体教学模式的优点和弊端,探讨通过多媒体教学模式和传统教学模式的有机结合,能够有效提高多媒体课堂教学效果的对策。     

基于模糊综合评判法的高校“多媒体辅助教学”课堂教学质量评估方法

以往对高校教师多媒体辅助教学的课堂教学质量评价单纯地进行定性或是定量评价,这样的评价方式不够客观、公正、合理。本文针对高校多媒体辅助教学工作的特点,在对多媒体辅助教学中课堂教学质量评估指标进行分析之后,将定性和定量分析相结合,利用模糊综合评判法对高校教师课堂教学质量进行评估。实例表明,该方法对评估高校利用多媒体辅助教学的课堂教学质量具有一定的应用价值。     

基于模糊综合评判法的高校"多媒体辅助教学"课堂教学质量评估方法

以往对高校教师多媒体辅助教学的课堂教学质量评价单纯地进行定性或是定量评价,这样的评价方式不够客观、公正、合理。本文针对高校多媒体辅助教学工作的特点,在对多媒体辅助教学中课堂教学质量评估指标进行分析之后,将定性和定量分析相结合,利用模糊综合评判法对高校教师课堂教学质量进行评估。实例表明,该方法对评估高校利用多媒体辅助教学的课堂教学质量具有一定的应用价值。     

高校教师多媒体课件制作能力培养研究

文章以多媒体课件使用的必要性为切入点,对目前高校教师课件的制作能力进行了分析,提出了提高高校教师制作多媒体课件能力的几种方式.     

教师课堂教学技能提升的探讨

课堂教学技能是高校教师首要职业能力和基本职业能力,是高校教师必须具备的、直接为教学工作服务且以教和学的规律为研究对象的能力,将直接影响到教学活动的效果。从课堂教学设计的实践出发,分析了高校教师所必备的教学技能,规范化的课堂教学设计过程,课堂教学中多媒体课件的使用,并结合自身多年的一线教学实践,对如何进一步提升课堂教学能力与效果给出行之有效的建议。     

高校课堂教学中多媒体应用现状研究

本文基于高校师生对课堂教学中多媒体应用情况的实际调查,对高校多媒体辅助教学现状进行分析,找出高校教师在使用多媒体辅助教学过程中存在的问题,并提出了有针对性的建议和对策,对提高高校多媒体辅助教学效果具有指导意义。     

基于多媒体技术的大学课堂教学模式初探

随着科学技术的发展以及大学的大规模扩招,传统的课堂教学模式已不能满足现代大学教学的需要,基于多媒体技术的课堂教学模式以其无以伦比的优越性日益受到师生的欢迎.本文对多媒体技术引入课堂教学的必然性和目前基于多媒体技术的教学模式存在的问题进行了探讨,并提出了一些切实可行的措施和策略.     

收放自如巧用多媒体

随着信息技术的不断发展,学校多媒体网络工程的全面普及,多媒体运用已开始逐步走入课堂,给每一位教育工作者在利用现代教育技术手段,实施素质教育的过程中,提出了更高的要求,同时也给教育教学科研提出了一些崭新的课题.多媒体教学有多种可供选择的形式,经过几年的观摩、学习和实践,笔者就多媒体课堂教学模式作以下几种初步探讨和研究.     

多媒体环境下的高校课堂教学改革研究

随着科学技术的发展,多媒体已广泛应用于各种教学当中,但是目前中国的高校课堂教学中对于多媒体的使用也存在着很多问题。文章分析了多媒体技术在高校课堂教学中的意义,总结了目前高校教学中多媒体技术使用的问题,并提出了解决问题的办法,旨在为多媒体教学环境下的高校教师素质发展提出可行性建议。     

提升高校教师课堂教学能力应重点解决的几个问题

高校教师专业化发展的重中之重是提升课堂教学能力。为此,在岗前培训、在岗实践、脱产学习、培育教师职业幸福感等几个关键环节上都应围绕这一重点展开。一是,调整岗前培训的内容和形式,以适应课堂教学的基本要求;二是,提升高校教师的课堂教学艺术,优化课堂教学的效果;三是,为高校教师提供脱产学习的机会,促进课堂教学水平跨越式发展;四是,培育职业幸福感,调动高校教师自觉提升课堂教学能力的积极性。     

多媒体教学模式探究

信息技术和多媒体设备在教育领域的应用,必将导致教学内容、手段和方法的改革,进而推动整个教育体制的根本变革.高校教师应转变观念,积极、科学地采用多媒体教学模式.     

高校教师课堂教学行为分析

本文以某地方普通本科综合性高校为研究对象,观测了156堂课堂教学的教师教学行为状况,从讲授、提问、讨论、多媒体课件、练习、作业布置、教学纪律等维度进行教学行为的统计分析,以实证的方法了解高校教师课堂教学行为的现状.在此基础上,提出了针对性的建议.     

建立教师课堂教学评价体系 促进学生发展

课堂教学评价对教师的教学活动开展发挥着重要的导向作用,是促进课堂教学模式改革、提高课堂教学有效性的重要手段。建立基于学生发展的教师课堂教学评价体系,是推动高校课堂教学模式改革和提升教师教学能力的根本举措。一、高校教师课堂教学评价的改革创新长期以来,教育领域的专家学者大多是站在"教"的立场上思考和研究课堂教学问题的,高校教师课堂教学评价     

浅谈高校多媒体教学的误区及对策

近年来,随着多媒体技术在高校课堂教学中不断深入和不断改革,多媒体授课已成为高校教师的主要授课模式之一。多媒体教学既激发了学生的学习积极性,又有利于学生对教学内容的理解和掌握,弥补了传统教学方式的不足。但是目前多媒体教学的现状并不乐观,还存在诸多问题有待进一步解决与完善。     

数字化多媒体语言教学系统下的大学英语教学模式研究

本研究采用实验对比的方法,分析对比数字化多媒体语言教学系统下的课堂教学+传统课堂教学模式与仅仅采用传统课堂教学模式的教学效果.文章分析讨论了实验班的教学效果不明显的原因,并指出:数字化多媒体语言教学系统下的课堂教学+传统课堂的教学模式的优势是粉笔+黑板+收录机+投影的传统课堂教学所不能替代的.但是传统的课堂教学也有不少优势.     

英语多媒体课堂中教师非言语行为的多模态话语分析

英语多媒体课堂教学中,教师通过动作、语言、图像以及声音等社会符号模态的运用,有助于增强课堂教学效果.本研究分析教师非言语行为在英语多媒体课堂中的多模态话语模式.     

多媒体技术优化数学课堂教学的原则与模式

根据多媒体课件选用及设计应把握的原则,提出了多媒体优化数学课堂教学的模式选择.     

新时代高校教师发展有效途径探析

随着时代的进步和高校教育的发展,新时代高校教育呈现出许多新的特点,如新时代教育要求教书和育人的高度统一;高校呼吁淘汰水课,打造具有高阶性、创新性和挑战度的"金课";以及网络学习资源的普及对高校教师发展提出了新的挑战和要求。因此,高校教师要不断发展自身育人能力,将知识传授和思想政治教育紧密结合起来,还要转变思维模式,树立成长型的思维模式,不断学习,运用现代化的教学手段来激活课堂教学,并努力解构自己在课堂教学中的权威地位,构建对话课堂,此外,高校教师还要提升自己的网络教学资源应用和整合的能力。只有从这几个方面不断发展、提升自己,高校教师才能更好地应对时代的挑战。