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1.
居占杰 《思想理论教育导刊》2002,(6):28-31
提高教学质量是教学的中心环节.在"马克思主义政治经济学原理"课教学中,我们紧扣"精、深、活、实"四个环节,提高了教学质量,为马克思主义理论课教学改革探索出一条新路. 相似文献
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<正>教学是一门艺术。要提高教学的质量,关键是提高课堂教学的效率。如果想在短短的四十五分钟时间内获得良好的教学质量,就需要培养学生学习历史课的兴趣,有个"活"的课堂,提高学生学习的主动性和积极性。不能将静静的课堂变成一潭死水,将有活力的学生变成僵硬的木头,而应使课堂充满生机,学生充满活力,这对于提高教学质量尤为重要。本文谈谈如何提高初中历史课堂教学质量。一、讲究趣味性——把课讲活兴趣是最好的老师。运用讲课艺术的目的,在于使 相似文献
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孙燕 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
上课是全部教学工作的中心环节.教学质量的高低直接取决于老师上课的水平,要想提高课堂教学效率,需用万分的热情带动学生,让课堂气氛"活"起来,让学生"动"起来.我认为教师应当注意以下几个地方: 相似文献
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传统的思想品德课的教学模式已经远远不能满足新课改的需要,作为一名思想品德课教师,必须与时俱进,将思想品德课上"活"。坚持做到教学手段要"活"、教学启动要"活"、教学方式要"活"、启发思维要"活",才可能提高思想品德课的教学效果。 相似文献
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随着教学改革的不断深入和新课改的实施,课堂教学的"活"与"实"成为我们关注的焦点。英语教学既要夯实学生的基础,又要注重培养学生的实际运用语言的能力"。活"中有"实"",实"中体现"活",这样的课堂教学是提高英语课堂教学质量的有力保障。 相似文献
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高颖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(4):197-197
本文提出了"提高预科生汉语教学效果是实现汉语教学素质的基础"的观点.预科生汉语教学应给学生创造一个更好、更轻松地汉语学习环境,这个环境集中体现在一个"活"字上:一、预科生汉语教学的内容要活:二、预科生汉语教学的方法要活;三、预科生汉语教学的组织形式要活. 相似文献
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新课程改革首先要求教师在教学中转变角色、改变已有的教学行为;其次在教学中要用活教材;同时要科学的评价学生,这样才能真正提高教育教学质量。 相似文献
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《小学语文新课程标准》提到:"要切实转变教学方式和学习方式,有效提高教学质量。""优化教学策略,有效提高教学质量。"于永正先生也提到"语文课堂要做到真实、朴实、高效。"从事语文教学实践的老师对这点是深有体会的。如何优化课堂,提高教学实效。 相似文献
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教学质量是高校教学的生命线。提高教学质量要明确教学过程中的顾客,以"顾客"为中心,以过程管理为手段实现持续改时教学质量。 相似文献
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为切实提高内科学的教学质量,要掌握好"三基"的教学,引导学生科学地进行临床思维和建立科学的学习方法,综合应用各种教学手段提高教学质量,并在教书中育人。 相似文献
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当前中小学实行素质教育的一个重要课题是"减轻学生负担,提高教学质量"."轻负高质",顾名思义是指学校在教学过程中全面实施素质教育,由"教得活"到"学得活".使学生学得好的同时不至于负担过重,让学生在英语课堂中轻装前进,快乐学习,体验学习的幸福感. 相似文献
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张帆 《南宁职业技术学院学报》2008,13(2):38-40
选修课是高等职业教育教学活动的重要组成部分,通过教学内容的选择、严格教学要求、教学形式和教学方法的多样化以及理论联系实际等四个方面,论述了提高高职化学选修课教学质量的有效措施是"选"、"严"、"活"、"实"。 相似文献
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"面向全体"是素质教育的基本要求,发展个性也是素质教育的重要任务。要完成这个要求和任务,必须优化课堂教学,提高教学质量,而优化课堂气氛,让数学课堂"活"起来是一条行之有效的途径。 相似文献
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郝新武 《中国数学教育(高中版)》2012,(9)
新课程倡导教师要创造性地使用教材,引导学生进行自主性学习、探究性学习.综观近几年各地中考试题,很多题目都源于教材而又高于教材.因此,在日常教学中教师应精心解读教材,站在知识系统的高度用"活"教材.对教材中的例题、习题进行一题多变和反思的研究,充分发挥教材应有的功能和作用,从而提高教学质量. 相似文献