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建构主义认为,学习总是与一定的社会背景相联系的,在实际情景中进行学习,有利于知识的建构。小学数学教学情景的创设策略主要有:创设新奇情景——让学生动心;创设问题情景——让学生动情;创设猜想情景——让学生明理;创设开放情景——让学生知味。要根据教学的需要,围绕教学的重难点,创设具有数学韵味的情景,引发学生积极思考,促进知识的真正建构。 相似文献
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情景教学法是初中英语教学行之有效的方法,在课堂教学中占据重要的地位。在初中英语课堂教学中,越来越多的教师开始利用情景教学法来进行教学。情景教学法能引起学生极大兴趣,激发学生向知识领域不断探索。在初中英语课堂中,运用创设英语情景的教学方法,可以帮助学生提高学习的兴趣,让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情景中学习英语。那么如何进行情景教学呢? 相似文献
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素质教育就是让学生可以在轻松的教学环境中得到全面发展。情景的创设也是化学教学过程中不可缺少的一个部分。教师应根据化学学科特点和学生经验,创设有效的教学情景激发学生的学习兴趣。本文阐述了中学化学教学中的八种教学情景,分析了不同的情景教学对学生的学习所起的作用也是不同的, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在小学英语教学中,情景教学是一种重要的教学模式。情景教学是否能够达到教学目标和情景创设有直接关系,通过合适的情景就能够让学生身临其境,能够有效地激发学生的学习兴趣,提高教学效率。阐述了情景教学的含义,探究了小学英语教学情景的创设措施。 相似文献
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顾国军 《中小学教育与管理》2008,(9)
情景教学可以引人入胜,具有吸引力的情景可以让枯燥、复杂的物理知识转化成生动有趣的直观形象,激发学生的求知欲望。物理教学的内容来源于实践并服务于实践,在创设情景时要从学生的生活中去挖掘内容,让学生能够从物理情景中发现并能提出问题,能让学生带着问题的疑惑和解决问题的欲望探索物理知识。- 相似文献
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创设情景教学,在数学教学中不仅可以让学生更好地掌握数学知识和技能,还可以让学生以情景浮现的形式更好地理解数学的含义,体验数学内容所带来的乐趣。在日常教学中,教师要运用情景教学激发学生的学习兴趣,让学生摆脱枯燥无味的学习方法,提高学习的效率。 相似文献
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恰当的情景能帮助学生在有限的课堂教学时间内理解、体验、操练和运用词汇。本文探讨了如何创设适合学生的情景来进行词汇教学,以真正让学生在词汇学习中获得乐趣,提高语言运用能力。 相似文献
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教学情景是指教师在教学中创设教学意境,让学生不知不觉的学习。“景”是教学中涵盖学生学习的物理背景,如教学的地点、实验的题材、教师的授课技巧等。在新课标的指导下,我们应该以“情景-探究-应用”的教学方式,将新的物理课程教学理念实际的用到教学中,其重要的环节就是引入的情景创设到新课程里面。文章就当今的物理情景教学为题,根据物理情景教学的导入、思维矛盾的分析方法、针对性开设物理实验情景教学等等,且就这些情景创设过程进行计划性的探讨。 相似文献
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在英语课堂教学中,灵活多样的教学方法和手段能让课堂活起来。笔者有以下看法:1.创设情景教学。学生在贴近生活的情景中学习语言,便于活化课文,消化语言。教师可根据具体情景,创设情景教学。情景教学尤其适合有故事性或趣味性的对话和课文。在教JEFCBOOK2Lesson69(Seeingthedoctor)课时,我设置了一间诊所的情景,然后让学生分角色表演,A学生扮演穿白大褂的医生,B学生扮演病人。在鲜活的表演过程中,各位学生演员自然而然运用了课文中的句型、语法的教学,如:What'sthematter?Nothingserious.Shedidn'tfeellikeeatinganything.Takethisme… 相似文献
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一次市级优质课的试教经历让笔者感悟到,教师在教学设计中要从学生实际出发创设生活化的主题情景.让学生在情景中学,在生活中用;要采用任务型教学,任务设计层层深入;要重构文本,活用教材;要优化教学设计,提高课堂教学的实效。 相似文献
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中学化学教学情景的创设技术 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义认为,情景、合作、交流和意义建构是构成学习的四个基本要素。基于建构主义的教学设计,不仅要考虑教学目标、教学内容的设计,而且要考虑学生建构意义的情景的创设问题,并把情景创设看做是教学设计的最重要内容之一。在技术层面,化学教学中创设教学情景主要涉及两个主要问题:一是寻求合适的情景素材;二是利用有效的创设手段。 相似文献
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在旅游英语教学中,我提出具体的情景教学的实施方法,用声音创设情景,运用多媒体展示情景及让学生参与情景的创设,激发学生的学习英语的兴趣和学习英语的潜力,课堂气氛活跃,大大地提高了学生对于旅游英语的语言运用能力. 相似文献
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语文是一门重要的基础学科,但目前的中学语文教学中存在着一些弊端,在语文教学中创设学习情景可以解决语文教学中的一些问题.因此创设学习情景在中学语文教学中起着重要的作用。本文从创设学习情景服务于教学目标、创设学习情景调动学生兴趣、创设学习情景激发学生情感三方面对在中学语文教学中创设学习情景的重要性进行了论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
语文课本中的内容丰富多样且情感性强,单纯的教学模式已经不能满足语文教学,这就需要在教学中多多采用情景教学法,在语文教学中多利用多媒体、游戏、角色扮演等活动,并通过创设问题让学生联系实际生活,活跃课堂,让学生轻松学习。 相似文献
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创设情景走进历史——情景教学法在初中历史教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
陈风萍 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):60-60
情景教学法有利于学生“体验历史”,本文从五个方面探讨了在历史教学中应当怎样创设情景,让学生走进历史,感知历史。 相似文献
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高雪洁 《读与写:教育教学刊》2011,(12):140
新课程要求重视学生的主体地位,体现其学习的主人翁地位,以合作探究的学习方式促进学生的全面发发展。体育教学有利于人的全面发展,在教学过程中,如何精心巧妙的创设各种教学情景,充分调动学生的情感,让学生在感受中获取知识掌握技能,已经成为体育教学工作的重要课题。如何创设体育教学情景要考虑教学的出发点、教学实际情况、体育课的特点及学生情况。 相似文献