我对家长说"不"

一天,我刚从学校回来,爸爸就叫我吃饭。我不知道是怎么回事,可父命难违,只好听命喽! 一吃完饭,爸爸就叫我洗碗。这下我可明白了,爸爸这么早让我吃饭,原来是让我洗碗啊!想到这里,我气呼呼地向爸爸说:“不!”     

美国家长怎样对孩子说"不"

在一个家庭中,父母和孩子发生冲突在所难免.当孩子提出无理的要求或做出危险的举动时,父母必须学会说"不".怎样说"不"才能达到最好的效果?在此,我们不妨借鉴一下美国家长的成功做法.     

美国家长怎样对孩子说"不"

在一个家庭中,父母和孩子发生冲在所难免。当孩子提出无理的要求或做出危险的举动时,父母必须学会说“不”。怎样说“不”才能达到最好的效果?在此,我们不妨借鉴一下美国家长的成功做法。美国家长何时说“不”父母必须明确何时何地说“不”,以下是四种必要的时候。(1)当孩子们的健康或安全处于危险状态地该说“不”很明显,当孩子们想吞食含铅的墙壁涂料碎片,尝一尝他在垃圾堆里捡到的有毒物质,或者在繁忙的停车区跑来跑去而不抓住妈妈的手时,父母们必须说“不”。当孩子前上学期间想晚上熬夜看电视或看成人电影时,也应该对他们说“不”。当…     

我对高一新生家长说

首先,我代表全班所有任课教师对全体家长的到来表示热烈的欢迎和真诚的感谢!我们各位家长把孩子送到学校来,表明对我校的信任,但仅有信任还不够,还需要同学校和老师密切配合,共同加强教育管理。从我们家长决定孩子读普高起,多半就树立了一个远大或者说明确的目标,这个目标最终的实现需要我们大家共同努力。今天作为班主任老师,我利用这个机会,想跟家长们交换一下意见。我先谈几点意思,供家长们参考。     

我对高一新生家长说

首先，我代表全班所有任课教师对全体家长的到来表示热烈的欢迎和真诚的感谢! 我们各位家长把孩子送到学校来，表明对我校的信任，但仅有信任还不够，还需要同学校和老师密切配合，共同加强教育管理。从我们家长决定孩子读普高起，多半就树立了一个远大或者说明确的目标，这个目标最终的实现需要我们大家共同努力。今天作为班主任老师，我利用这个机会，想跟家长们交换一下意见。我先谈几点意思，供家长们参考。     

"家长已阅"想说再见不容易

听写签字、背诵签字、作业签字、试卷签字……在我国中、小学沿袭了20多年的“家长签字”到底还有没有必要存在?是否应该被取消?前不久,一场由学生、家长、教师、专家、学校五方代表组成的特殊“听证会”在成都市泡桐树小学展开,大家争论的焦点正是:要不要废除“家长签字”?对此,各方观点不尽相同,可谓公说公有理,婆说婆有理。那么,你觉得有没有必要废除“家长签字”呢?E SN■本期话题:废除“家长签字”有必要吗?★观点一:“家长签字”会给学生造成不必要的压力其实,拥有中国教育特色的“家长签字”制度,往往是教师全方位控制学生学习状态…     

家长,我想对您说

家长，我想对您说，请你不要过分溺爱你的孩子。 孩子在家里，俨然就是一个小皇帝小公主，刚学走路的时候，就小心翼翼，担心他们会摔倒、被碰伤。一旦我们磕到了，便小心呵护，保护有加。而在外国，父母会让孩子自己爬起来、勇敢地往前走。 从我们出生来到这个世界，就注定了是一个被保护者，早晨起床要为我们穿衣服，刷牙水、洗脸水要放好；一天三餐要端到眼前，要为我们整理书包；上学前还要为我们系好鞋带，放学刚回到家，水果、饮料、点心端到跟前。不是我们自己不做事，而是你们限制了我们能力的发挥，不给我们锻炼的机会，…     

家长也要对老师说不

中国过去的家长,对老师都非常信任。老百姓中流行的一种做法是,学龄儿童入学,家长牵着孩子的手交给老师,诚恳地说：“老师,我们不懂教育,孩子就交给您了,要打要骂都随您!”那时候的老师一般也受人之托忠人之事,孩子放学了,家长有事没来接,老师把孩子接回自己家,免费辅导,免费吃饭,都是常有的事。     

我说"我说"

现代汉语中,＂我说＂是一个主谓短语,在语言使用过程中发生了词汇化和语法化,从而成为一个多义形式,具有主观性功能、情态功能,话语标记功能。在一个共时平面上,结合语音、语义和句法分布词汇化、语法化等方面对＂我说＂结构现象进行解说,具有重要理论意义和应用价值。     

我和家长这样说

初中毕业生是选择上普通学校还是职业学校？我的做法是提供参考建议,但不替学生拿主意。     

家长，我想对您说……

“六一”儿童节的那天,我们为中班小朋友安排了“民间技艺亲子大比拼”活动。小朋友和自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们一起制作了美丽的手工艺品,然后,我们集中在操场,举行评奖活动。那天阳光灿烂,气温较高。评奖活动进行了20分钟,就在快要结束的时候,您怒气冲冲地将您的孩子从     

家长,我想对您说——

今天下午,您又是醉醺醺地来接孩子。我笑着对您说昨晚的画您孩子没画,请您回家督促孩子完成。您冲着我摇了摇头,说:“太忙了,顾不得孩子的学习。”我们每次布置的“作业”都要求家长签字,而您一次也没给孩子签过。     

对烟灰缸说"不"

编者按:今年5月31日是第十九个世界无烟日。印象中抽烟是大人的事,跟中学生无关,但你是否发现,在我们的校园内外也有小烟民的身影?而你,能拒绝别人递过来的第一支烟吗?面对“香”烟的诱惑,你会坚决地说“不”吗?     

家长朋友,我想对你们说……

家长朋友:你们好!看了前面各位教师的讨论,有很想说点什么的冲动,我曾是一名中学生的家长,对教师的期待,我们有同样的寄望。我也是一名教师,特别是担任二十多年班主任的历练与思考,使我更能体悟班主任那份对家长的期待,我愿意秉承公正,不偏不倚,寄望家校间能够消除隔膜,以利于进一步家校合作。一、心存敬畏,心怀感激家长朋友,我最想说的是感谢你们!一是感谢你们对教师的信任。我始终相信,即便是教师用尽浑身解数,也不可能事无巨细地让所有学生认同和支持,即便在处理问题十分周全的状     

对"心灵施暴"说不

一说起学校教育中的暴力,我们就会联想到教师对学生的"体罚"或"变相体罚":打手心、扯耳朵、揍屁股、刮脸皮、抄课文、罚站.其实在教育中还存在着另一种"体罚",这就是"心灵施暴".     

对磨课说"不"

如今,在许多地方的许多学校,"磨课"已经成为一种热潮.每次教研课、优质课、赛课、观摩课、考核课、联谊送教课……都非得"磨"上两遍、三遍甚至更多遍不可.作为学校(或学科教研组)一级组织的集体性推敲教学设计的教研活动,一次好的磨课能较好地发挥教师同伴互助的作用,促进教师个体和群体教学智慧的提升.毋庸置疑,好课是"磨"出来的课,是"雕"出来的课.君不见,好课"磨"你千遍也不厌倦吗?教师的课堂设计、引领技术在反复地"磨"中渐臻完善,并达到艺术的层面.