浅谈培养初中学生数学问题意识的必要性

培养学生发现和探究问题的意识,都是初中数学教学中不可或缺的内容．也是提高学生数学思维能力的必要途径．正确认识和把握培养学生问题意识的积极意义,对于促进学生数学思维能力的提高是非常有用的．本文从培养学生问题意识有助于促进数学思维能力的提高、有利于激发学生的创造力、有利于数学的建构性学习三个方面阐述了培养学生问题意识的积极意义．     

小学高年级数学应用题探索

提倡数学应用题教学,培养学生数学应用意识是一件很不简单的事,它绝不是知识学习的附属品,应该使学生学到必要的数学应用意识和受到必要的数学应用训练。加强数学课堂教学与实际的联系,开展“数学建模”的学习活动,注重帮助学生体验在解决实际问题中的作用;加强课外实践,鼓励学生收集数学应用的事例,拓展学生的视野,使他们体会数学的应用价值。     

论课堂教学中“数学问题意识”的培养

数学问题意识是学生创造性思维的表现。培养学生的数学问题意识有利于促进学生的认知发展,促使学生主动发现问题、思考问题、解决问题,成为知识的积极探求者。数学问题意识的培养,需要教师在教学过程中,采取必要的措施、通过一定的途径来实现,是一个循序渐进的长期过程。     

新课程标准下如何培养学生的问题意识

古人云：“疑是思之始，学之端。”因此，新课程数学课堂教学中，培养学生的问题意识就显得很有必要。笔者从学生提出问题自点入手，进行了相应的心理分析；然后从创设问题情景，鼓励学生质疑，培养学生讨论习惯，设立数学活动课等方面，来阐述如何培养的问题意识。     

在数学教学中培养学生的数学应用能力的几点做法

正在初中数学教学中,教师除了要对学生进行理论知识传授外,还应该切实培养学生的数学应用意识与能力,践行新课标中提出的"培养学生学数学、用数学的意识",让学生在遇到实际应用问题时能够顺利的解决。因此,教师有必要开展研究性课题,在教学中培养学生的数学应用能力。一、结合实践教学,培养学生应用能力初中生数学基础知识普遍掌握得比较扎实,解题能力也很强。但是,把数学知识应用于解决现实生活中的实际问题往往     

浅析初中一年级数学问题意识的培养

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。也就是说,不仅要有解决问题的方法与智慧,更要有提出问题的独特视角与思维。初中一年级的学生刚刚从小学升入初中,学习的内容和方式都有一定变化,需要学生不断适应。那么,在这个阶段,逐步培养学生的问题意识也是数学教学的应有之义。主要从初中一年级数学问题意识的培养入手,来探讨问题意识的重要性以及对于学生学习与发展的意义。第一部分为问题意识的初探,探讨问题意识的由来;第二部分为问题意识的重要性;第三部分主要讲解问题意识对于学生学习的重要作用等。     

初中数学教学中“数学交流”有效性的调查与思考

一、问题提出“学会数学交流”已成为数学教育的目标之一,这对促进学生对数学的理解,培养学生的合作精神和创新意识都具有重要意义。为此,笔者认为,我们有必要对初中     

小学数学教学中学生问题意识的培育之道

随着新课程改革的不断推进和应用,对于小学数学教学来说,培养学生有关问题意识的教学已经逐渐成为小学数学教学中一个非常重要的教学内容了。小学数学的实际教学过程从本质上来说就是一个发现问题和解决问题的过程,在这样的过程中培养学生问题意识,不仅对学生的数学思维能力提升有较大的帮助,还可以有效地激发学生对数学的学习兴趣。本篇文章在分析小学生缺乏问题意识的原因的基础上,探讨了在小学数学教学中培养学生问题意识的几点策略。     

在数学教学中注重培养学生的问题意识

数学教学中要注重培养学生的数学问题意识,它对于学生创新意识、数学素养的培养具有重要意义。我们可以通过加强＂双基＂学习;激发学生的好奇心;鼓励学生大胆质疑;增强学生的批判意识;培养学生独立思考能力等来培养学生的数学问题意识。     

渗透数学基本思路的初中数学课堂教学实践分析

初中阶段的数学内容相较于小学阶段得到了进一步的提升,初中的数学内容并不像小学那般具有基础性,也不如高中那般具有抽象性,它是学习数学的转折点,因此,初中数学活动的开展对于学生来说是使其获得成长与发展的必要活动。在初中阶段做好数学思路的渗透能够让学生养成良好的学习习惯与学习意识,对于提升学生的数学素养有较大的影响。阐述了渗透数学基本思路的初中数学课堂教学实践策略。     

问题意识是启发学生思维的源泉

数学教学中要注重培养学生的数学问题意识,它对于学生创新意识、数学素养的培养具有重要意义。本文通过营造宽松的提问环境、激发学生的好奇心、培养学生的质疑精神三方面对在数学教学中培养学生的问题意识的策略进行探讨。     

如何培养农村小学数学教学中的合作意识

当今,合作意识的培养与训练已是小学数学课堂教学中重要的一环,特别是在农村的数学课堂中,更有必要提高＂小组合作意识＂的有效性,这就需要教会学生在学习中形成合作的意识,学会用倾听、讨论的方式表达自己的观点,继而用数学语言解决一系列的问题。     

浅谈数学教学中如何培养学生的问题意识

问是知之始,培养学生问题意识,敢于提问、善于提问、乐于提问,对促进学生智能发展和素质的提高具有重要作用。数学教学中培养学生的数学问题意识,它对于学生数学素养的培养具有重要意义。我们可以通过加强“双基”学习;激发学生的好奇心;鼓励学生大胆质疑;增强学生的批判意识;培养学生独立思考能力等来培养学生的数学问题意识。     

数学教学中培养学生“问题意识”的教育价值及策略

基于数学教学中培养学生创新意识的重要性,对高职数学教学中培养学生“问题意识”的教育价值进行了分析;在此基础上,就如何培养学生“问题意识”提出了几点有针对性性教学策略,这对于真正落实“以学生发展为本”的教育理念具有一定的参考价值.     

数学教育应重视现代数学意识的渗透和培养

在应试教育逐渐向素质教育转轨的今天,我们有必要对原来的小学数学教学观念作重新审视。在小学数学教学中,不仅要注意抓好双基,培养和发展学生数学学习能力,更应重视学生现代数学意识(即生活意识、估算意识、应用意识、问题解决意识等)的渗透和培养。一、生活意识小学数学中的许多概念、算理都可以在现实生活中找到它的原型。为此。在数学教学中,紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学生活素材,把比较抽象的数学知识转化为日常的生活现象,让学生看得见,摸得着,从而激发学生学习数学的兴趣,更好地理解和掌握知识。二、估算意识估算是一种不需要进行精确计     

培养问题意识 提高教学效率

在小学数学教学中,培养学生的问题意识对于提高学生的数学学习效率具有很高的价值。本文运用文献资料法、实践法对培养学生的问题意识进行了研究,分析了培养学生问题意识的重要性、教学现状及原则,并重点论述了在教学中培养学生问题意识的策略。     

培养问题意识提升思维品质

数学问题意识的形成和培养对于促进学生学习方式的转变、培养学生的思维品质,尤其是创新意识和创新能力具有十分重要的意义。本文从培养学生数学问题意识的前提、基础、关键、核心和深化等方面探讨了提升数学思维品质的问题。     

浅谈基于核心素养的小学生数学质疑意识培养

随着素质教育的不断深入,培养学生的核心素养成为教师教学工作中的重要内容。小学数学核心素养包括学生运算素养、符号素养、数感素养等。良好的质疑意识是促进学生数学核心素养形成的必要前提,能够帮助学生开阔视野。文章首先阐述了质疑意识在小学数学核心素养培养中的重要性,然后分析了目前我国高年级小学生数学学习中质疑意识培养现状及问题,最后探讨了基于核心素养的小学生数学质疑意识培养策略。     

小学数学教学中基于核心素养培养的学生问题意识研究的实施策略

在小学数学教学中,培养学生的问题意识是非常重要的。问题是思考的前提,是求知的一个必要过程,只有学生不断地提问、不断地思考,才能不断地求知,不断地提高数学学习能力,实现学生数学学习上不断地进步。因此,在本文的研究中,主要从培养学生核心素养入手,细致地分析如何培养学生的问题意识,以不断地提高小学数学教学的质量,实现对学生的科学教育,使学生在有限的课堂时间内,快速地形成问题意识,确保学生未来数学学习更加顺利,促进学生长远发展。     

培养中学生数学学习能力浅谈

数学是一门具有逻辑性和抽象性的学科．生产和生活各个领域中无不渗透着数学思想。同时．数学也是学习其他学科和升人高等学府学习的必要基础。学好数学对于培养学生的数学应用意识，认识数学的价值．提高数学素养都有积极的作用。然而．一些中学生认为数学难学，不易掌握，从而产生厌学心理．学习成绩不理想；而有的学生学起来则很轻松。学习效果...