浅析高校体育教学制止“水课”建设“金课”的研究

当前高校体育教学"水课"的成分比较大,不适合学生们的综合发展。因此,高校的体育教师应该要加大对体育课程资源的开发,制止"水课"现象进一步扩大,积极开展"金课"建设。本文通过对高校体育教学中存在的"水课"现象进行分析,探讨高校体育教学该如何制止"水课"建设"金课",并且提出高校体育教学积极建设"金课"的重要意义,旨在为高校体育改革提供一定的借鉴意义。     

试论体育“金课”的构成

体育金课是当前体育课程改革的方向,是为了提升教学质量和提高人才培养效果而提出的新概念。本文从金课概述、体育金课的定义、金课与体育金课的区别与联系、体育金课的构成等方面进行论述,旨在全面探讨体育金课的构成,为体育金课的开展和实施提供参考依据。     

基于混合式教学模式的高校体育金课建设的路径探索

随着社会的迅速发展,新课程改革对人才的培养提出了更高的要求,其不仅需要培养学生基本的专业技能,更重要的是提升学生的核心素养,促进学生综合素质的提高,适应不断发展的社会需求。在传统的教学理念指导下,高校体育课程教学“水课”成分较大,教学形式单一,教学模式落后,不利于学生综合素质的提高。随着新时代的到来,在线上线下混合式教学模式的基础上,加强对高校体育金课的建设,成为高校体育课程发展的重要趋势。本文主要对金课的概念和特征进行了分析,并对混合教学模式下高校体育金课建设的措施进行重点探讨,旨在进一步提高高校体育金课建设的效率,促进学生综合体育素质的提升,为社会输送更多高素质人才。     

“金课”理念下高校体育普修课程的创新与改革策略研究

随着社会的不断发展,高等教育对于培养具备创新能力、实践能力和综合素养的人才提出了更高的要求,在这一背景下,“金课”理念的提出为高校课程改革提供了新的指导思想。该文旨在探讨“金课”理念在高校体育普修课程中的应用,提出创新与改革策略,以提高体育教育的质量和水平。通过内容升级、课程模式创新、教学组织完善和线上线下结合教学等策略,旨在打造更高层次、更具创新性和挑战性的学科体验,为高校体育普修课程的改革提供新思路,促进学生全面素质的培养。     

双一流视角下体育专业金课建设路径探究

一流本科教育是地方高等教育发展水平的集中体现,是衡量区域科研能力的重要象征。在“双一流”战略下,地方高校必须要抓住双一流高校建设目标,结合高校本科教育社会满意度低、就业质量不高及科研能力不足等问题,从更新教育教学理念、明确人才培养目标、加强资源投入、合理设置课程体系、提升教师队伍建设及推进产学研合作等方面入手,以此实现双一流本科教育战略的实施。     

高校体育选项课课程思政元素探究

高校体育选项课要与思政课程同向同行,承担“育人”任务。开展体育选项课课程思政建设,首先要对思政元素要点、框架进行梳理,主要包含习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、宪法法治、职业理想和职业道德教育等七个方面。文章按照思政教育功能相近原则把体育项目分为五个大类进行研究,按照这五个大类对思政元素要点进行梳理。最后提出教师在体育选项课教学中要深入分析各体育项目和各教学环节的思政元素,对学生进行“润物细无声”式的课程思政教育。     

微课环境下的高校体育教学探究

伴随着网络技术的快速发展和教育改革的不断深化,微课作为一种新的教学手段、教学方法不断在各个教学领域中应用。而高校作为教育事业的重要组成部分,在教学理念和教学模式上都紧跟教育发展的步伐。传统高校体育教学模式学生积极性不高、师生情感交流脱节等,基于以上情况,可以采用微课教学的方法,激发学生兴趣,满足学生需求。     

基于“慕课MOOC”背景下海南高校体育教学模式的研究

文章对慕课概念及慕课的主要特点予以简单阐述,同时对慕课体育教学模式的应用困境也进行了分析,并从师资力量、丰富体育形式、改进体育教材等方面就如何提升慕课体育教学质量提出一些建议,望借此推动慕课教学形式在实际体育教学中的应用。     

高校体育选项课刍议

本文通过我国学校体育开展的体育选项课同日本体育教学的学生选择制的比较,就我们的体育选项课的开展还存在哪些问题和今后发展的步骤进行了粗浅探讨。     

体育教育专业武术课程的线下“金课”构建研究

武术是体育教育专业的核心课程,而且武术技能在体育师范类学生未来从事教学活动中会得到极为广泛的应用,因此通过顶层的目标设计,打破现有武术课程的"打与练"等边界,设计出融入散打格斗内容、创新教学方法、多元考核评价的线下"金课"是体育教育专业武术课程教学改革的重要方式。     

“人本主义”视角下的高校公共体育教学改革探究

"人本主义"是素质教育改革持续推进的重要教学理念,对于当前高校开展公共体育课程教学改革工作具有积极意义。本文细致分析了"人本主义"对于高校公共体育教学改革的意义,重点阐述了高校公共体育课程教学改革过程中存在着的不足,并提出了一些科学有效的公共体育教学改革策略,为全面有效提升高校公共体育教学水平提供一定参考。     

高校体育课程“课内外一体化”教学模式的实施与高校体育文化建设

高校体育课程＂课内外一体化＂的教学模式是适合高校体育改革的一种体育教学模式,培养了学生参与体育锻炼的兴趣和终身体育的意识,为高校体育工作注入了新的活力,营造了良好的校园体育文化氛围。本文运用文献资料法、访谈法,通过研究＂课内外一体化＂教学模式的内涵、特点,和高校体育文化建设的意义。探讨＂课内外一体化＂的教学模式对高校体育文化建设的推动作用。     

金课理念下关于高校体育普修课程建设的思考与实践

随着素质教育理念的广泛推广,体育教学已经成为学校教育体系的关键组成部分,尤其在高校教育中占据了显著的地位。因此,体育教学正面临加速改革的需求。鉴于此,高校应着力加强体育普修课程的建设,以确保教学质量,从而全面提升学生的综合素质。该文围绕金课理念,对高校体育普修课程的构建进行深入探讨,强调了创新教学方法、丰富课程内容以及提高学生参与度的重要性,旨在为高校体育教学提供一条全面提升教学质量和效果的路径,以建立一个高质量的体育普修课程体系。     

“分层次教学”在高校健美操课中的运用

健美操是体现形体美与健身为一体的运动，在普通高校健美操课中应用分层次教学，促进学生的社会行为和自我意识的形态和发展，为大众健美操的推广与普及提供有力的教学依据。     

重新审视高校体育选项课对体育教学的影响

高校体育选项课是高校体育教学发展的新趋势,它不仅使各学科都有明显的变化,同时也调动学生上课的积极性,使学生对体育产生兴趣,培养学生独立锻炼能力,创新精神和实践能力。本文采用文献资料法、调查走访与座谈法,重新审视高校体育实施选项课以来对体育教学的影响,其目的是促进和增强学生的身体健康、提高学生的生理、心理健康水平,提高运动技能。     

对高校开设体育重修课的认识

全国部分高校针对学生中一些身体素质差,自觉锻炼意识又薄弱,从而造成体育课不及格的学生,采用了开设体育重修课这样的方式来组织体育差生进行有组织有计划的重修锻炼。本文通过调查确认开设体育重修课对提高学生的身体素质有明显的效果,但同时又强调指出学校开设体育重修课更为重要的宗旨应是培养学生具有自觉、强烈的健身意识和习惯,树立终身参与体育运动的观念。     

议高校教学的“说课”

说课 ,作为学校体育教学研究的一种新形式 ,现已成为教师钻研探讨教学问题 ,认真备课的好方法。目前 ,全国各地的中小学体育教师运用这一方法进行教学研究的较多 ,而且步步深入 ,很值得高校体育教师的学习。面对高校体育教学改革引起教学方面的一系列变化 ,高校教师应该向中小学教师学习 ,用“说课”这种形式 ,去探讨教学改革的诸多问题。高校目前为学生开设的专项选修课较多 ,学生大部分都是凭着自己的兴趣、爱好选择专项的。而且有一部分学生在选择的专项上有一定技术基础。针对学生学习兴趣高 ,专项水平参差不齐 ,如何设计此类课程？教师…     

“合作探究”体育教学模式在高校排球垫球技术教学中的实验研究

对合作学习和探究学习进行理性构思,设计＂合作探究＂体育教学模式,并在高校排球垫球技术教学中进行实验研究。研究结果表明：＂合作探究＂体育教学模式符合素质教育的教学理念,有利于提高学生的排球垫球技术水平,调动了学生的体育学习动力调节系统,培养了学生的合作能力和自主探究能力。     

“四位一体”学校体育目标下高校体育课内外一体化模式构建的研究

运用文献资料法对“四位一体”学校体育目标下高校体育人才培养模式的构建进行研究。结果表明“：四位一体”目标体现了新时代党和国家对“以体育人”的期待,高校体育课内外一体化模式要将课内教学与课外体育相结合,突出课程思政内容,提高育人效果。并以此提出课内外一体化模式构建的内容和实施策略,旨在为高校体育落实“四位一体”目标提供参考。     

“小群体”教学模式在高校篮球公体课教学中的应用研究

"小群体"体育教学模式相对于传统的体育教学模式来说,更能凸显学生的主体地位和学习积极性、群体意识与合作精神。运用文献资料法、实验法和数理统计法、心理测量等研究方法,论述了"小群体"体育教学模式在高校篮球公共体育课教学中的应用以及对大学生的各个方面的影响,结果显示,实验组大学生比对照组在学习技术成绩、学生社会适应能力、学生人际交往能力、学生主动性等方面效果更为明显;并针对"小群体"体育教学模式的现状提出了相应的发展对策。