体育教学中激发和培养学生非智力因素的研究

非智力因素是促进人的学习、工作和运动训练积极性的动力，对人的成长起着重要作用。在体育教学中激发和培养学生的非智力因素，能培养学生的竞争意识，体育素养，体育意识．体育兴趣和体育能力；能使学生端正学习动机，提高求知欲望，从而提高体育教学的效益。本文对体育教学中激发和培养学生的非智力因素的途径与方法进行了探讨。     

意志品质在体育教学中的培养

意志品质在体育教学中的培养●张伟玺体育教学不仅是发展学生的身体能力,向学生传授体育基础知识、技能和技术,而且是培养学生坚强的意志品质和团结合作精神。培养学生坚强的意志品质、即是对学生进行思想品德教育,同时也是完成体育教学任务,提高教学效果的需要。体育...     

从健康体育谈体育教学观念的转变

学校体育的最终目的是培养学生的终身体育观,培养学生身体健康、心理健康及社会适应能力的健康体育应成为学校体育的主流,而体育教师要更新观念,提高教学与育人能力,促进学生形成终身体育观.     

体育教学中学生自信心的培养

对学生在体育学习中产生自信心不足原因的探讨,提出了培养学生体育学习自信心的方法,结果说明培养学生体育学习的自信心是提高体育课堂教学效果的有效途径之一。     

职业素质发展视域下轨道交通类高职院校体育教学改革

高职体育教学对职业素养的培养与发展有着独特的优势。研究认为通过体育教学来培养职业素养的主要内容有:培养学生职业需求的特需身体素质,培养学生的团队意识、协作能力和吃苦耐力等品质。通过体育教育培养学生职业素质的需要转变体育教育的职能,创新体育教学内容,提高体育教育工作者的综合素质,改革传统的体育教学模式等。     

学校体育培养学生社会适应能力的理性审视

采用文献资料、归纳、综合等研究方法,针对学校体育培养学生社会适应能力的意义做出新的阐述,提出四个“有助于”,即认为学校体育有助于学生集体意识和社会责任感的培养;学校体育有助于增强学生的规范意识;学校体育有助于学生自我意识性的提高;学校体育有助于培养学生抗挫折的竞争精神。通过对学校体育与学生社会适应能力发展之间的相关性进行分析,旨在为学校体育促进学生社会适应能力方面研究提供理论借鉴。     

大学生终身体育意识培养策略与方法

高校体育教育是学校体育与社会体育的重要衔接点,是大学生掌握和提高体育能力的最佳时期,也是培养学生终身体育意识的关键环节。如何培养大学生终身体育意识是高校在体育教育改革时必须重视及思考的问题。针对高校培养学生终身体育的意义,提出培养大学生终身体育意识的途径与方法,用以激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和爱好,让学生逐渐形成终身体育锻炼的意识和习惯。     

如何培养学生终身锻炼的意识和能力

培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成自主参加体育锻炼的习惯,是体育教学成功的一个重要标志。在体育教学中,培养学生良好的锻练习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育匏力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的自主锻炼意识和能力。     

影响高等职业院校体育教学质量的因素及对策

教学质量是学校生存和发展的基础,是学校的生命线,体育教学是实现学校体育目标的主要途径,体育教学质量同样直接影响着学校体育的发展,作为新时期的高等职业院校体育课除了发展学生一般身体素质,增强体质、增进键康,提高学生体育能力,培养学生体育兴趣的同时,还肩负着提高学生职业体能和培养学生养成终身体育的习惯.本文对影响高等职业教育体育教学质量的主要因素进行综合分析,探讨影响高等职业院校体育教学质量的主要因素,寻求合理的解决方案,为有效的提高体育教学质量提供借鉴.     

试析日本学校体育改革及其启示

为借鉴其他国家学校体育改革经验,研究根据日本中央教育审议会、保健体育审议会和教育课程审议会关于学校体育改革的内容,在对日本学校体育现状分析的基础上,明确日本学校体育改革以培养学生终身体育态度和提高学生体力、运动能力为目标,以培养学生体育学科能力为重点,精选教学内容,实行学校体育与家庭、社会体育一体化模式。     

浅谈高校学生体育能力的培养

本文对于培养提高学生体育能力重要意义、体育能力的内涵、培养体育能力的途径和方法等进行了论述。     

体育教师如何应对高校体育教育面临的危机

1 高校体育教育面临的现状与危机1.1高校体育教育的现状从高校体育教育本身分析,高校体育教学是实现学校体育目标的主线。它是在师生共同参与下,运用适当的方法,增进学生身心健康、增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育人才;对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学生勇敢、顽强和进取精神,铸造21世纪复合型人才的过程。在高     

细节决定成败——提高高校体育教学实效性的研究

通过文献资料、逻辑推理等方法,对当前体育课程模式的实效性分析,旨在探讨提高体育教学的实效性增强学生体质健康。提出：要正确对待学生兴趣与体质健康细节,并通过理论培养兴趣;通过理论贯通实践培养兴趣;通过及时回馈培养兴趣;通过学校体育优势培养兴趣;对学生和教师的考核指标要明确来增强体质健康从而提高体育教学的实效性。     

学校体育思想教育的有意识教育与无意识教育

国家教委、国家体委一九九○年三月发行布施的《学校体育工作条例》规定:“学校体育的基本任务是:增进学生身心健康、增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备     

论重视高校学生体育锻炼能力的培养

一、培养学生体育锻炼能力是终身体育的需要在高校体育教学的过程中,发展学生体力,培养学生体育能力是教学的中心。体育能力是多方面的,其中自我锻炼能力,是学生终身体育锻炼的保障。重视培养学生的自我锻炼能力,学生锻炼能力提高了,在校时,更加能激发学生学习兴趣!他的学习效果就会显著加强,远非注入     

提高女生体育课教学质量对策的研究

体育教学改革的目的在于提高教学质量。只有加强教育，提高学生的体育意识，培养学生的体育兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，既是奠定学生终身体育的基础，又是提高教学质量的重要对策．     

关于体育课成绩评定的一点思考

中专体育教学的日的是：①增强学生身心健康,增强学生体质;②使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;③提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;④对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神,增强学     

如何提高学生的终身体育意识

学校体育不仅可以教给学生如何进行体育活动,还是提高学生终身体育意识的最佳时期。本文根据学生的心理特征,通过培养学生的自我锻炼能力、运用多变的教学方法和组织教法。教师素质的自我提高几个方面,对怎样提高学生的终身体育意识进行探索。     

比赛训练法在体育教学及课余训练中的应用

体育教师或教练员在竞赛条件下组织体育教学及运动训练能较好地促进学生能力培养,提高体育教学及运动训练质量和效果;在体育教学、课余运动训练过程中学生与学生之间有策略、有组织、有意识地协同运用比赛训练法不仅能提高专项训练强度、培养竞技状态、改进运动技术和战术,而且还能强化学生良好的心理素质,培养学生优秀的意志品质。     

论大学生自我体育锻炼能力的基本要素与培养方法

阐述了培养大学生体育自我锻炼能力的基本要素,提出培养大学生体育自我锻炼能力的具体方法,在教学中注重学生体育自我锻炼能力的培养,提高学生整体素质,逐步养成钻研体育知识和自觉锻炼身体的习惯,为实现终生体育的长远目标奠定坚实的基础。