电子信息类《信号与系统》课程教学及实践问题探讨

信号与系统是高等学校电子信息类专业开设的一门主干课程,该专业的重要理论基础就是信号理论,信号与系统作为信号理论体系的首门课程,对于学生基本概念的建立和认知有着重要作用。该文在对"信号与系统"课程特点分析的基础上,结合教学实践,从教学内容和教学方法入手,并根据本课程作为省级精品课程指标评价体系,探讨了提高信号与系统教学质量及效果的一些举措。     

“信号与系统”可视化辅助教学系统的设计

为了解决"信号与系统"课程中存在的教学方式单一,教学内容抽象、不易理解等问题,利用MATLAB软件的图形用户界面(GUI)设计实现了"信号与系统"可视化辅助教学系统。该系统以交互的方式对课程中的重要教学内容进行仿真,将抽象的概念或原理形象化、直观化,不仅激发了学生的学习兴趣,加深了对教学内容的理解,还减轻了教师授课的压力,提高了课堂教学质量。     

面向电子信息类《信号与系统》课程的实践教学探讨

信号与线性系统是电子信息、通信工程、电子科学与技术等专业的一门重要的技术基础课,也是理工科其它相关专业的主干课程。课程内容理论性强,抽象难以理解,涉及的计算繁琐,为激发学生的学习兴趣,结合高校培养应用型人才的目标,打破传统课堂教学模式并加强实验教学环节势在必行。该文在对"信号与系统"课程特点分析的基础上,结合实验教学实践,从实验教学环节的重要性,实验内容的设计以及实验教学的效果等方面对实验环节的设置在信号与系统课程讲授中的作用和实践教学中的问题进行了探讨。     

“数学物理方法”的研究型教学

"数学物理方法"是物理类专业大学阶段的专业基础课,是后续专业课程"电动力学"、"电磁场与电磁波"、"信号与系统"等的基础课程。文章主要是在新的教育形式下对该课程的研究型教学进行探索,提出了基于研究型教学的MATLAB软件的使用与"准研究生"教育模式的尝试。教学实践表明,这种研究型教学取得了初步的成效。     

应用型高校背景下“信号与系统”课程改革与探索

《信号与系统》是通信和电子信息类专业本科生一门非常重要的专业基础课,是承上启下的核心课程。结合作者多年在信号与系统课程教学中的经验与体会,在学院向应用型本科院校转型的契机下,根据我校教学的实际情况,对信号与系统课程的教学目标、课程体系、教学内容、教学方法和手段和考核方法等进行改革与实践,取得了良好的教学效果。     

基于系统方法论的《信号与系统》课程教学改革与建设

系统方法论已经广泛应用到人类的很多种类的研究与实践中。本文通过分析现阶段信号与系统课程中的现状,提出了基于系统方法论的关于信号与系统课程教学改革与建设的几点想法与做法。     

信号与系统主题式教学探讨

信号与系统课程是高等学校电子信息类、通信工程类及医学工程类专业的一门专业基础课。结合教学实践与体会,本文重点阐述主题式教学方法在信号与系统课程教学过程中的具体应用,依据＂信号与系统＂课程的特点和学生听课时的心理规律,阐明了主题式教学的必要性,提出了主题式教学的方法。主题式教学形式对培养学生课外的自学能力、提高课堂参与的积极性以及语言表达能力等方面具有重要实际意义。     

信号与系统课程精品资源建设的探索

信号与系统课程是信息与电子类专业的重要专业基础课,要提高课程的教学质量,实现精品课优质教学资源的全面开放,应充分利用现代信息技术和教学手段,大力开发各种教学资源建设。本文着重阐述信号与系统课程精品资源建设的方法研究。     

浅谈高职院校汽车专业“汽车空调检测与维修”课程教学方法

汽车空调检测与维修是汽车电器课程重要内容之一,汽车维修企业也经常遇到一些关于空调系统的"疑难杂症"。所以对于汽车专业的学生就必须把空调系统的结构与工作原理及检测维修方法学好,本文就如何开展汽车空调检测与维修课程做了一个简要探讨。     

Matlab SSCAI在信号与系统教学中的应用探讨

充分运用基于Matlab SSCAI图形图像功能,在信号与系统课程教学中将抽象的、难以理解的实验内容,以图形图像的方式直观地表示出来,化难为易,以帮助学生克服学习困难并提高学习信号与系统课程的兴趣和学好的信心。     

BOPPPS框架下“信号与系统”混合式教学策略探索

以BOPPPS教学模型框架为基础,以“雨课堂”作为智慧教学工具,开展“信号与系统”线上线下混合式教学,激发学生学习热情,提高教学效率。“信号与系统”课程教学实践表明,BOPPPS模型框架下基于雨课堂的线上线下混合式教学策略能够有效激发学生学习主动性,可显著提高课堂参与率、抬头率、入脑率,提升教学效果。     

基于MATLAB的《信号与系统》实验系统

《信号与系统》是电子信息类专业的专业基础课,由于《信号与系统》是一门很抽象、理论和实践结合较紧密的学科,因此实验教学在课程教学中占有十分重要的地位。本文基于MATLAB设计并实现了一套信号与系统实验系统。     

基于泛雅平台的“信号与系统”课程在线教学模式探索

为了全面做好线上教学工作,保证教学质量,"信号与系统"课程紧扣"两性一度"的金课标准,对教学模式和教学内容进行了改革。由于线上教学的特殊性,课程利用泛雅平台建立在线课程,同时利用腾讯课堂开展课堂直播,采取课前预习—课中精讲—课后监督、及时反馈的教学模式。课程精讲内容注重高阶性和创新性,合理利用思维导图梳理每章逻辑关系,并将教师科研成果融入课堂教学之中;考核具有一定高度和难度,让学生就某知识点在生物医学工程专业中的应用阅读文献资料,并在课堂汇报,教师点评,作为考核方式之一。课程教学团队通过集体备课和对在线教学模式的一步步探索,总结出了一套针对生物医学工程专业的教学方法,学生对教学效果的满意度很高,说明该教学方法具有推广价值。     

翻转课堂在《信号与系统》教学中应用研究

《信号与系统》课程是信息、通信、电子类专业的一门必修专业基础课,该课程具有内容抽象、数学公式多、工程应用性强等特点。本文重点阐述以下几点内容:依据《信号与系统》课程特点分析了翻转课堂教学模式的可行性和该教学方法在教学过程中的实施策略。     

《信号与系统》课程教学改革初探

新形式下,传统的教学方式在信号与系统课程的教学中日显不足。本文结合信号与系统这门课程的特点,针对传统教学方式的不足,提出了一些改进措施,突出以学生为本,培养学生的科学精神和创新思维的习惯。采用多种现代教育方法,合理运用现代教育技术,对课程的学习具有很强的现实意义。     

基于OBE理念下《信号与系统》课程教学改革与探索

《信号与系统》课程是高等学校通信工程专业的一门核心基础课程,在本科教学环节中占有非常重要的地位,是学习后续专业课程、掌握现代信息技术、促进国家信息化建设的理论基础。文章以"学导教"为主线,提出"3+2+1"课堂教学组织模式和"5+5"考核评价方式的教学体系,旨在提高学生学习兴趣、培养学生创新精神和实践能力。     

新工科背景下自动化专业信号与控制系统课程群的整合与优化

新工科背景下,改变现行自动化专业人才培养模式势在必行。本文将信号、系统、控制的课程群进行了知识整合与课程重构,明确了知识点的课程归属,以加强课程内容之间的连贯性;并新增综合性实验项目,加强学生的实践能力及创新思维;同时为更好地培养应用型本科人才,积极探索"以学生为中心"的教学模式,进一步提高人才培养质量。     

基于对分易平台的信号与系统课程教学改革与实践

“信号与系统”作为理工科院校电子、通信及信息工程专业通信系列工程模块的一门重要的专业基础课程,传统的讲授式教学模式已经很难满足现阶段对应用型人才的培养需求,在信号与系统课程教学中应用对分易平台,关注学生学习动态,及时跟进学习进度。     

《信号与系统》教学方法初探

信号与系统是电子信息专业的重要专业基础课.本文根据信号与系统这门课程的特点,从理论教学与实验教学两方面将作者在教学实践中总结的教学方法与思路进行了系统地阐述.     

基于Moodle的网络教学实践探索

利用开源课程管理系统Moodle,建设《民族理论与政策》网络课程,将Moodle系统的技术功能与课程特色整合,组织开展网络教学,以探索网络课程的建设与有效开展网络教学的模式与方法。