新中国70年体育法治的特色发展与展望

文章在疏理中华人民共和国成立70年以来,在体育事业和体育法治建设上所取得的发展与成绩的基础上,展示了70年中国特色体育法治的发展历程与特点,认为:在体育法治理念上,经历了从"体育法制"走向"体育法治"的过程;在体育法治任务上,始终以"群众体育""竞技体育"为中心;在体育法治功能上,实现了从政治功能为主向体育的"社会化""产业化"功能的拓展;在体育法治价值上,坚定了"体育人权"与"体育权利"的价值追求。展望未来,在全面推进依法治体的新时代,我国体育法治建设需实现"依法治体"与"以德治体"的有机结合,确立和保障群众体育的基础和核心地位,加速体育产业发展的立法推动,建构体育权利体系和权利救济体系。     

论党的非公有制经济理论的历史演进

探析党的非公有制经济理论的发展轨迹,揭示党的非公有制经济理论的发展与创新,以及在我国经济发展的不同历史时期所起的积极作用,有助于我们进一步解放思想,与时俱进,大胆实践,积极探索出不断推进非公有制经济发展的可行性建议与对策,为我国全面深化改革多做贡献。     

新中国60年工业化的演进及其现代转型

新中国60年来,中国工业化的发展经历了计划经济时期29年和改革开放31年的演进。其演进特征是:路径由一元向二元的转变,推动因素由单一因素向多元因素的转变,结构由传统结构向现代结构的转变,环境由封闭向开放的转变。针对中国工业化的约束因素,中国工业化发展的任务要由初次工业化向初次工业化与再次工业化的协调发展,方式要由资源和资本驱动型向技术驱动型转型,路径要由规模扩张型向效率提高型转型,型式要由传统工业化向现代新型工业化转型,途径要由二元工业化向一元工业化转型,模式要从外生型工业化模式向内生型工业化模式转型。     

美国医疗保险制度的历史演进

发达国家中,美国是较晚实行医疗保险计划、也是一开始就建立私人医疗保险计划的国家。经历不断变化发展,美国到目前为止已形成以私人保险制度为主,国家保险计划和福利保险计划为辅的医疗保险模式。本文讨论在不同时期,受美国文化、制度环境、利益集团等因素共同影响和作用下,美国医疗保险制度所历经的历史变化。     

党的文化建设战略思想的演进

文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉,是国家软实力和综合国力竞争的重要因素。中国共产党在领导中国革命、建设、改革的过程中,高度重视运用文化引领前进方向、凝聚奋斗力量、推动党和人民事业向前发展。在不同的历史时期,提出了适合我国国情特点的文化发展战略,这些战略思想既一脉相承又与时俱进的,成为繁荣发展中国特色社会主义文化的重要科学指南。     

中国传统武术文化中侠义精神的历史演进与精神特质

运用文献资料法和逻辑分析法,对中国传统武术文化中侠义精神的演进历程进行了纵向、系统的梳理,指出侠义精神具有重义轻生、万死不辞,重友轻利、两肋插刀,诚实守信、一诺千金,谨慎谦卑、与世无争,舍己为人、意气任侠等精神特质,借以彰显侠义精神在中国传统武术文化中的历史价值。     

“有效学校”研究的历史演进

“有效学校”研究的历史迄今已有40余年，其取得的成果对教育政策制定者和教育管理者的指导作用贡献突出。现在“有效学校”研究已成为各国研究的一个热点话题。本文对“有效学校”研究的历史演进做了简要梳理，并提出了“有效学校”研究的几点反思。     

从投壶的历史演进看传统体育的复兴

运用文献资料等方法梳理回顾投壶的历史演进,得出:投壶起源于先秦的射礼,经历了先秦的初步娱乐化,两汉的进一步娱乐化,魏晋隋唐的全面娱乐化及宋明的过度娱乐化与"复礼"运动等发展阶段,至清末西方体育大量传入时式微.进一步分析投壶兴衰的文化与社会学原理,认为:育人与娱人功能的对立统一是左右投壶兴衰的内在文化因素;"中间阶层"是投壶兴衰的重要推动力量.最后得出当代启示:复兴传统体育须寻找传统体育传统性与现代性的结合点;复兴传统体育可适度利用传统的礼文化因素;复兴传统体育应注重发挥中间阶层的作用.     

社会主义初级阶段理论的历史演进与启示

本文从学习领会党的十九大关于新时代相关论述的角度,通过社会主义初级阶段理论的历史演进和社会的发展现实,从理论和现实两个层面说明了新时代与初级阶段的辩证统一关系,论证了中国社会主义初级阶段的长期性与阶段性。     

互动教学的历史演进与当代研究综述

互动教学是在孔子的“启发式”和苏格拉底的“助产术”基础上,经由历代教育家对其教学经验的积累与升华而发展的。我国关于互动教学论述偏重于经验性的描述,但哲学底蕴极其深厚,反映出教学的一些内在规律;而西方多从社会学和心理学的视角展开,具有坚实的心理学基础。就当代研究而言：多元文化观和社会互动理论对国外的研究产生了广泛而深刻的影响,它主要取向于师生互动行为的实证研究;而我国互动教学研究注重师生之间的关系探讨,但忽略了学生非言语行为的研究。     

中国大学体育思想的历史演进与现实启示

运用文献资料、历史研究、专家访谈等研究方法,探究中国大学体育思想的源头、中国近现代大学体育思想的历史演进。中国近现代大学体育思想既源自中华民族传统体育,又深受西方体育文化的影响;大学体育思想具有“内生性”和“依附性”的特征。结合清华大学、北京大学、上海交通大学等23所国内具有百年以上历史的大学体育思想的发展历程,探究不同历史阶段中国大学体育思想的背景、内容与特征,并从百年大学体育思想演进中总结经验和启示。结论：中国大学体育发展必须坚持传承中华民族传统体育思想,必须融入世界体育发展大格局;必须坚持传承老一代教育家和体育家体育思想理念和实践;必须坚持架构新时代、新阶段的大学体育新体系。     

全民健身上升为国家战略的历史演进与现实动因分析

运用历史研究和比较研究等方法,深入探讨全民健身上升为国家战略的历史演进过程与现实动因.结果认为:我国全民健身理念的历史演进过程主要体现在思想和制度两个层面.建国初期毛泽东提出的“健康第一”、“发展体育运动,增强人民体质”、开展“各种各色体育运动”等思想,为此后我国大众体育的迅速发展奠定了坚实理论基础.进入21世纪,伴随我国国际地位显著提升,面对改革已经进入攻坚区和深水区的国内发展环境,在新时期转变国家体育事业发展方式、国民经济和体育产业快速发展、提高全民身体素质及扩大经常参加体育锻炼人数、缓解群众体育需求与社会体育资源不足之间的矛盾等现实动因综合作用影响下,基于以习近平同志为总书记的党中央新时期“体育观”的强有力支持,最终促使全民健身成为国家战略,全民健身从系统目标上升为国家目标.     

美国“有效学校”运动的历史演进

自20世纪60年代中叶至今,在美国兴起了颇为引人注目的“有效学校”运动。经过30多年的研究与实验,其架构趋于成熟的理论体系和经验模式体系,在世界基础教育的改革与发展中成为一股新的有生力量,成为一种新的发展趋向,成为一个新的重要研究领域。无论从基础教育理论学术发展而言,还是从学校教育实践经验模式构建而论,“有效学校”运动突破了传统旧教育的桎梏,开辟了20世纪世界基础教育的一个新天地。它的演进对我国的基础教育改革与发展愈来愈富有积极的影响力,是一重要的借鉴和启示。     

论小说历史演进的一般规律

无论是中国还是世界,小说都经历了故事化展示、人物性格化展示、以人物内心世界审美化为主要特征的多元化展示这三个大的发展阶段。但是,并不是说这三个阶段是割裂的。可以预料,今后的文学世界将是一个多元的世界,小说艺术也将多元地发展,属于上述三个历史范围的小说将不断变化自己的形式去争取自己的读者以及自身的生存和发展。     

德国足球甲级联赛的历史演进与支持系统分析

运用文献资料法、历史分析法和逻辑分析法等,对德国足球甲级联赛进行研究.首先,从发轫崛起期、调整徘徊期、改革复兴期三个历史发展阶段对德国足球甲级联赛的历史演进进行了回顾与梳理.其次,基于四个层面分析了德国足球甲级联赛运营成功的支持系统,认为经济社会层面支持表现为德国创新的经济模式和理性社会改革;文化哲学层面支持表现为德国独特的文化传统和商业哲学助推;制度管理层面支持表现为德国政府的高度支持和职能机构履职;人才教育层面支持表现为青训体系标准化和校园足球双管齐下.最后指出了对我国足球运动发展的启示,认为应深化管理体制,整合管理资源,构建足球事业一体化的生态圈;强化俱乐部公共服务职能,紧密联系校园足球和社会足球发展;注重俱乐部和联赛长期规划和财务健康水平,提升联赛健康度;加强青训体系标准化建设,深化足球教练员培训机制,加大对青少年足球教材的开发力度.     

对中国武术文化历史价值的研究

武术化是中国历史化环境中，以武术为载体产生和发展起来的一种特殊化，有着丰富的内涵。本就武术化的历史价值作一探讨。     

把握1981年《历史决议》的精髓——科学研究党的历史

20世纪70年代末,"文革"十年结束,中国要想顺利进行社会主义建设,必须首先解决历史遗留问题。主要方面就是对中国共产党的历史进行全面的总结,对党的领导人功过是非、党的指导思想、重大历史事件进行实事求是的评价。进而使党和国家的领导核心和中国人民对中国社会和中国共产党有一个正确的认识,端正国际、国内各界对党和国家发展的态度,顺利进行四个现代化建设。《历史决议》的最终通过完成了它的历史使命,同时也在指导思想、方法和规律等方面为后来的党史研究提供了重要参考。本篇论文主要就《历史决议》所体现出的党史研究的指导思想和方法予以展开论述。     

教师权威的历史演进与现代转型研究

教师权威是教师在角色要求下使学生信服的一种力量,教师权威在不同的历史时期有不同的表现形式,并对社会发展及教育有重要影响。教师权威在历史演进过程中被划分为权威型教师权威、弱化型教师权威、专业型教师权威、民主型教师权威、危机型教师权威;随着教育的不断发展和社会大众观念不断变化,教师权威面临巨大的危机和挑战,而教师权威的现代转型则是解除危机的最佳出路,如何转型也同样是亟待思考的问题。