“触摸”方寸小天地 “翻转”古诗大课堂

信息技术与教学活动的融合已经是现代课堂的一种新的模式。传统的基于鼠标和键盘的人机交互方式越来越显示出它的局限性,而"触屏一体机"完全摆脱鼠标和键盘,为教学提供更方便更快捷的服务。特别是这项技术改变了以往多媒体不能批注的缺点,能根据教学实际中出现的突发事件,随机应变。本文主要针对"触屏一体机"的技术在古诗教学中相关的研究,通过拖拉聚焦、搜索配乐、剪辑查阅、标注示范等功能来抓诗眼,悟诗情,入诗境,醉诗韵来提高古诗教学的效率。     

谈现代信息技术与地理课堂的深度融合

在课堂教学中巧妙应用现代信息技术,可以使学生在视觉、听觉和触觉各方面得到充分的体验。信息技术与地理课堂的有机融合途径有:精心利用网络搜索音乐或视频,适时利用Flash播放动画,适当利用QQ、微信,恰当利用微课讲解重难点,充分利用地理APP和网站。     

现代信息技术与数学教学的深度融合

随着经济与科技的不断发展,信息技术已成为二十一世纪的“第一生产力”,被广泛应用于各个领域。当前,许多数学教师已经认识到了现代信息技术在数学教学中的价值,但是由于多方因素的影响,大部分教师在将信息技术引入数学教学时,手段简单,方法肤浅,没能实现深度融合。只有将信息技术与数学教学完美对接,才能发挥出信息技术的价值优势,激活学生的思维,助力学生的知识建构。     

现代信息技术与数学教学的深度融合

随着经济与科技的不断发展,信息技术已成为二十一世纪的"第一生产力",被广泛应用于各个领域.当前,许多数学教师已经认识到了现代信息技术在数学教学中的价值,但是由于多方因素的影响,大部分教师在将信息技术引入数学教学时,手段简单,方法肤浅,没能实现深度融合.只有将信息技术与数学教学完美对接,才能发挥出信息技术的价值优势,激活...     

现代信息技术与小学语文教学深度融合的几点思考

在现代教育中,教学方法不再局限于传统的课堂 讲授法,而是在讲授法基础上通过利用现代化信息技术,对教 学方式和教学水平进行提升。在新时代发展下,在教育教学工 作中,越来越多的教师在开展学科教学时将现代信息技术与教 学相互融合,尤其是在小学语文教学中,为培养学生的自主学 习能力、灵活互动能力以及素材积累能力等,在教学工作中通 过集合现代信息技术,能够对语文教学起到强化作用。     

现代信息技术与初中化学课堂深度融合实践的研究

随着新课程改革的全面实施,初中化学学科教育 不断对传统课堂教学模式中的弊端进行整改,并积极迎合新课 改的要求进行教学创新,从而提升课堂教学质量和教学效率。其中,信息技术的飞速发展亦逐渐影响到化学教育工作,初中 化学教育可积极挖掘信息技术教学模式中的优势,将信息技术 与化学课堂进行融合实践,并从中进一步提升初中化学课堂教 学质量。     

现代信息技术与初中化学课堂深度融合实践的研究

新课程理念和互联网+教育的不断实施开展、现代信息技术与初中化学学科深度融合,已经成为教师优化备课、优化教学过程、突破教学重难点、辅助化学实验教学、提高教学质量和效率、充分地发挥学生参与课堂和学习积极主动性的有力保障,也是教师建立题库和教学素材库的有效载体,更为化学课堂带来了重大转变。     

现代信息技术与初中语文教学深度融合的思考

随着我国经济飞速发展,科学技术不断更新换代,现代化的信息技术发展更加稳定并且使用便捷,广泛应用于各行各业,并得到了大范围的普及,教育领域也将现代化的信息技术引入教学课堂中辅助教学,使初中语文教学课堂质量得到有效提升。在初中阶段的教学过程中将信息技术和语文教学进行深度融合既符合新课改和素质教育的指导要求,培养学生的学科核心素养,对以往教学模式的改进和创新,还可以丰富学生的知识储备量和阅读范围,有效提升初中语文教学课堂的有效性。     

现代信息技术与历史教学深度融合的思考

<正>《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》在课程实施的教学建议中指出,要充分运用现代信息技术,提高教学手段的多样化和信息化水平。《义务教育历史课程标准(2022年版)》则强调要将现代信息技术与历史教学深度融合。信息技术与学科教学“深度融合”,包括营造信息化教学环境,实现新型教与学方式,变革传统的课堂教学结构^[1]。现在,信息技术已渗透到历史教学的各个方面,如历史教学环境、历史教学内容、历史教学资源、历史教学评价等,都与信息技术有着密切的联系,     

深谈现代信息技术与小学语文教学深度融合

近些年,我国现代化、信息化水平逐渐提升,开始在各类学科教育中得到广泛应用,特别是小学语文教学同现代信息技术充分融合,能够有效实现对于学习环境的优化和教师教学水平的提升。故从创设学习情境、优化教学过程、探索教学资源以及强化教学评价几方面内容着手,阐述现代信息技术与小学语文教学深度融合的重要措施,旨在为相关教师提供借鉴意义。     

打造“五有”课堂 “扮靓”学科教学

真正的道德与法治课堂绝不是空洞的说教,而是有血有肉、有滋有味的,这正是本课程真正的魅力所在。教师应充分开发利用教学资源,精巧设计教学组织形式,运用多种教学手段和方法,订制独一无二的课堂套餐,打造"五有"课堂。     

现代信息技术与小学语文教学深度融合的策略

在科学技术迅速发展的今天,现代信息技术和网络技术也得到了迅速的发展。在此过程中,多媒体技术日益发展和成熟,并广泛应用于生活、生产的各个领域当中。随着多媒体技术的全面普及,它在现代教学当中也起着不可替代的作用,并且在教学过程中扮演着越来越重要的角色。     

浅谈现代信息技术与小学数学教学的深度融合

现代教学正在大力度的革新,其中以信息技术为主的教学手段已经被运用在了教学实践当中,不仅有效提升了学生的学习效率,还为教育提供一定的保障。因此,在小学数学教学过程当中,教师就可以尝试引入信息技术,调动学生学习的欲望,进一步帮助学生辨析学习的重难点,提升学生的学习效率,帮助学生更好地在学习的过程当中掌握到其重点知识,并将抽象化为直观,从整体上来提升教学效果。本文从突破重点、培养探究能力、结合实际这三个方面进行探讨。     

现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考

作为教师,必须主动学习和发现教学中存在的不足,然后通过有效的教学模式丰富课堂内容。现如今,信息技术的发展速度逐渐加快,合理高效地将其应用在语文教学课堂中,可以有效促进教学质量的提高,极大地改善教师的传统教学,对于提升学生的学习成绩有极大的促进作用。     

现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考

科学技术的飞速进步给教育事业的发展带来了巨大的机遇.现阶段,越来越多的教育工作者意识到信息技术给小学语文教育带来的影响.小学语文教师主张教学应与信息技术深度融合,以激发学生的学习兴趣,让学生更加集中精力于课堂本身,进而提高教学质量.信息技术的应用能为教师的教学提供新思路,更新与发展教师的教学观念,进而构建更具灵活性、创...     

现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考

现代信息技术正在一点点地改变着我们的生活,教学工作也应与时俱进,开拓创新,将现代信息化技术应用于教学工作中创新小学语文教学方式,从而提高小学语文教学的课堂教学效果,激发学生学习语文的积极性,进而提升学生语文学习的能力,为今后的学习打下坚实的基础,促进小学生健康成长。     

天地大语文,语文小天地——谈语文专题教学

专题教学作为语文探究活动的尝试犹如一缕阳光,照亮课堂;犹如一滴甘露,滋润了课堂,课堂成了师生共同创造的地方。语文专题学习的过程是研究性学习的过程,学生在活动中表现出极大的热情。语文专题教学为学生展现了多姿多彩的语文世界,学生通过任何一个个“专题”的学习,感受到了“天地大语文,语文小天地”的魅力。一、语文专题教学的特点。专题,即专门研究或讨论的题目。语文专题教学即根据学生知识掌握和能力发展的实际情况并结合教材的要求确定一个切实可行的课题,然后围绕这个课题指导学生进行一系列的搜集阅读、筛选整理、区别比较、分析…     

巧用打击乐器,“击”活音乐课堂 借助打击乐器培养低年级学生音乐节奏感的实践研究

正低年级音乐课堂中,常常发现学生在唱歌的时候节拍不吻合、节奏不准确等现象,这直接制约着音乐课堂教学的有序进行。如何有效地培养低年级学生的音乐节奏感,是摆在音乐教师面前的一个重要课题。节奏的概念比较抽象,孩子越小就越感性,教师很难用理性的分析来训练,学生也不易接受。《新课标》指出:一、二年级学生要学习常见的打击乐器,能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。在教学中,如果用音色美妙的各具特色的打击乐来辅助教学,学生通过自己     

课堂小天地 天地大课堂——谈新课标下的语文学习

语文教学的根本是什么？以素质教育为理念的新型教学模式在与传统教育的对抗中能否打破“应试教育”的阴影？面对着如浪潮般滚滚而来的课程改革,面对着在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都在创新的新课程体系,我们必须清楚地认识到,只有更新教育理念,以全新的视角审视新课程,才能真正实施新课程。