小学语文“读”与“写”能力培养探究

小学阶段是一个人正式系统接受学校教育的起始阶段,作为基础阶段的教育是学生各科学习奠定基础的阶段。语文作为小学阶段的重要学科,是提升小学生语文素养的关键时期。读与写能力的培养是小学语文教学的重点,同时也是难点所在。读与写能力的培养对学生今后的表达能力,写作能力,书面展示等都有基础性的作用。因此,作为小学语文教师必须强调学生读与写能力的培养,但是读写能力的培养不能完全分离展开,两者有着紧密的联系,通过"读"能力的培养促进"写"能力的培养或者是通过"写"能力的培养促进"读"能力的培养,所以小学语文教学中,学生读与写能力的培养不能分离展开,应该巧妙地结合起来。本文围绕学生读与写能力的培养展开了深入的探讨,首先明确了小学语文教学特征,然后分析了小学语文教学中读与写能力培养结合的必要性,明确了两者结合培养存在的不足,最后探讨了如何巧妙地将读与写能力培养结合起来,促进学生综合语文素养不断提升。     

小学阅读教学和学生阅读能力的培养

小学语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力。听、说能力是读、写能力的基础;而读又是写的基础。读书是吸收过程,作文是表达过程;只有吸收得多,才能表达得好,“读书破万卷,下笔如有神”。目前,在中、小学中,有不少学生不会读书。读文章,抓不住要点,读一本书,抓     

浅谈如何提高小学语文写作水平

学好语文可以充分了解国家民族文化知识。而在小学教育阶段,写作是语文学习的重中之重,写得一手好文章对自己的文化素养有极大的提升,而且在考试中写作的占比也是非常大的。所以写作作为小学语文教学最重要的一环,如何提升学生的语文写作水平也就成为教师教学的重点研究问题。     

开展读写并重的小学语文阅读教学

阅读是提升学生语文素质的重要手段,在小学阶段的语文教学中占有重要地位。而读与写之间是相辅相成的关系,读是写的基础、写是读的目的。所以笔者认为,要提高小学语文阅读教学的实效性,必须建立一个"读写一体化"的阅读模式,让学生在读中汲取写的材料,在写中实践读的价值。     

课外延伸阅读 提高学生习作能力

鲁迅先生曾告诫青年不要让"小说写法"之类的东西骗了时间和钱,好文章是靠读好书熏出来的.黄庭坚说:"一日不读书,则语言无味,面目可憎."《语文课程标准》指出:语文课程应注意引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,并明确提出小学阶段共计145万字的课外阅读任务.叶圣陶先生在《阅读是写作的基础》一文中指出:"写作基于阅读.教师教得好,学生读得好,才写得好."由此可见,阅读对于语文学习、学生习作水平提高的重要性不言而喻.     

低年级小学语文写话兴趣的激发

小学语文写话教学可以提升学生在低年级阶段语文知识的应用能力以及文章段落的表达能力,但是由于低年级学生文化基础应用能力还比较弱,学生学习的自律性比较差。因此,很多学生在写话教学过程中不能积极地投入,也无法正常地发挥其写话的水平。因此,文章结合实际的教学经验,对低年级小学语文写话兴趣的激发做探究。     

对小学语文中识字教学的理解

伴随新课改的深入,小学语文识字教学在小学中占有越来越重要的地位。因为识字是学生学习语文的基础,只有识字学得好,语文的后续学习——阅读、写作才会有可能学得更好。所以,小学语文教师要努力在学生学习汉字的初始阶段就帮助学生打好汉字学习的基础,培养他们学习写字的兴趣,促进他们对语文学习产生动力。     

浅谈小学低年级写话兴趣的培养

小学语文教学的一大难点就是作文,写作的初始阶段和基础就是写话,低年级的写话就显得尤为重要。要想低年级学生写话的时候变得轻松、有趣,写话能力在不知不觉中得到提高。培养低年级学生写话的兴趣就是关键,通过低起点、低要求,让学生先把话说完整;着眼趣味,表达真情;自由的写话方式;引导学生密切阅读和写话;交流展示"日记",提升写话兴趣等五个方面阐述了如何培养小学低年级学生的写话兴趣。     

写话与绘本的魅力邂逅——浅谈运用绘本进行小学写话教学

小学阶段的写话重在鼓励学生说心中所想,写口中所说。因此,要让学生写好话,就得让学生处于一种轻松、自然的状态。绘本是一种最适合小学生阅读的图文结合的阅读材料,通过愉快阅读、自由表达,轻松写话,让绘本与写话的邂逅迸发出绚丽的火花,对于培养学生的写话能力的语文核心素养有着重要的作用。     

让写话变得轻松快乐起来

不管是在小学语文还是中学语文学习中,写作已经是众多学生普遍感到头疼的事情.<语文课程标准>在阶段目标部分,把写作的第一学段称为"写话",目的在于让学生首先从"以我手写我口"做起,降低小学阶段写作的难度,从而激发学生的写作兴趣,树立与保护学生对写作的信心,让学生轻松快乐地写作.     

小学快乐作文教学实践初探

小学是作文创作的起步阶段,亦是学生养成写作习惯、培养写作兴趣的关键时期。本文针对小学语文教学中的重点与难点作文教学,提出了快乐作文教学理念,即教师应紧密结合学生的生活经验,以阅读为阶梯,以活动为载体,以循环日记为媒介,构建贴近生活、凸显个性的快乐作文教学模式,学生在轻松快乐的氛围中体验生活,充分进行思考,从而提高写作水平,真正做到学以致用。快乐教学模式能够保证作文教学符合小学阶段学生认知特点,为学生营造一种轻松、愉快的写作氛围,切实消除学生习作的心理重负和顾虑,变"要我写"为"我要写"。     

笔尖下的美丽悄然绽放——小学写字教学探析

<正>汉字是我们的国粹,写得一手好字,就拥有了一张让人羡慕的名片。《义务教育语文课程标准》明确指出:"写好汉字,是小学阶段一项重要的语文基本功,能规范、端正、整洁地书写汉字对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。"然而,从学生的作业中,笔者发现,近年来我们学生书写汉字的质量日趋下降,电脑"热",汉字"冷",写字"淡"的现状令人担忧。一、凝心聚力,刷新提升     

轻松教作文

作文常令许多学生望而生畏，也是我们语文教师最头疼的。面临作文，学生常常愁眉苦脸，感到没什么好写，即使勉强写出来，题材也很老套，内容贫乏，看不出儿童的生活气息。教师面对着一大堆不象文章的文章改得焦头烂额，也不见得有什么大的效果。在几年的作文教学中，我尝试过好多方法，觉得下面几种方法老师教得轻松，学生写得也轻松，在不知不觉中激发了孩子的写作兴趣，提高了写作能力。[第一段]     

谈谈读写结合的“读”与“写”

谈谈读写结合的“读”与“写”海林市第二小学宁桂芬作文教学，是小学语文教学中最基本的任务之一。从古至今，学子求成，大都在文章上。我们今天的教学，当然不同于过去，但学好文章，教好文章，写好文章仍然是教学的主要内容。尤其是小学阶段，学生能否学会写文章，是其...     

从三个环节入手提高学生写作能力

作文是语文教学的"半壁江山","得文章者得天下",语文教学中,作文的重要性不言而喻。如何让学生写好作文、爱上作文,对语文教学来说,是一个重大课题。当前,很多学生对写作文都有畏惧心理,从小学升上初中,作文在要     

试析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

小学阶段是学习生涯的开端,也是学生积累知识打好基础的关键时期。对于语文学科来说,学生脑海中储存着丰富的知识素材,对未来每个学段的语文课程学习助益良多。在小学语文教学中,作文课程占有重要分量,教导学生写好作文是语文教师必须承担的教学任务。在小学作文的学习过程中,除了对知识的理解和积累,还要学会把知识转化为自己的语言表达出来。学生要想写出优秀的文章,除了写作技巧还离不开写作素材,养成良好的课外阅读习惯,是积累素材最直接有效的好方法。     

培养小学生良好的书写习惯

语文教学强调"听说读写"四种能力。写就是书写,写得一手好字是人人向往的事情。但要真正把字写好,需要学生下一番苦功夫,需要教师从多方面正确引导。小学阶段是培养学生良好书写习惯的最佳时期,我们要从学校、教师、学生、家长多方位去实施,从激趣、指导、练习、比赛等多角度去培养,才能卓有成效,从而为学生的终生发展打下基础。     

浅谈小学语文复式班的教学手段

小学阶段的语文教育是培养学生理解能力、人际交往能力与人生的正确价值观等等基本伦理道德的重要阶段。从小学教育新课标改革的历程中,我们也可以看出小学语文教育的重要性。要想提高我国国民的基本素质,就必须把握好小学阶段的语文教育工作。在小学阶段的语文教育中只有让学生熟悉了语文这一项基础工具,才能使学生更加自信的走向人生得更高台阶。本文主要分析了如今小学阶段复试班的教学工作,分析了复式班在当今小学语文教学工作中的问题并且提出解决方法。     

夯实语文基础 坚守本真课堂

<正>语文教师走进课堂,应该做些什么?记得有名家说过:"干好小学语文该干的事,让学生读好书,写好字,听得明白,说得清楚,写得通顺,打好听说读写的基础。学生基础不牢,能力不会强,素养不会高,即使眼前分数高,到将来也只是语文的‘豆腐渣'工程。"这就提醒我们,教师应该坚守语文的本真,让学生掌握扎实的基础知识,习得基本技能,懂得语言运     

浅谈低年级写话教学

小学语文是义务教育阶段的基础学科,在小学语文教学中,习作教学是基础中的基础,对学生将来的发展具有奠基作用,而小学习作的基础又是一、二年级的写话教学,因此,小学语文教师要创新教学方法,高度重视低年级写话教学,根据教学的内容和学生的特点,从仿写到创写,循序渐进,逐渐规范,激发学生的写话兴趣,不断充实写话的内涵,提高写话水平。