巧用幽默策略,提高课堂效率

如何提高语文课堂教学效率,将学生从枯燥、乏味、困惑中解脱出来,进入一个生动生形成良好个性品质、有趣、明朗的世界中,是值得我们语文教师深思的问题。本文结合教学实际,围绕如何巧用幽默策略,活跃课堂气氛,激发学习情趣,启发心智,培养学生形成良好个性品质。谈了自己的看法和认识。     

巧用补白,让课堂充满语文味

小学语文教学中,补白对于加深课文理解,具有十分重要的作用。如何才能使用补白,让课堂充满语文味呢?本文从教学实例入手,提出了巧用补白的课堂策略。     

巧用评价策略 创设灵动课堂

2011年新版课程标准指出了小学阶段的评价应以激励和鼓励为主,教师如何用科学的方法策略来评价学生的表现,对促进学生的身心发展、提高学生的学习积极性有重要意义。     

巧用电子白板,打造精彩课堂

在小学语文课堂教学中最大限度地巧用交互式电子白板,能够丰富教学资源,激发学生的学习兴趣,更容易突破教学难点,从而改变课堂评价方式,提高课堂教学效率,有力推动教学研究和教学改革,给语文教学插上腾飞的翅膀。     

巧用信息技术,构建活力课堂 ——浅析小学语文生本课堂的构建和完善

在小学语文生本课堂的构建过程中,教师要强化信息技术的有效运用,以发展和创新的视角去激发学生的学习兴趣,推进学生自主探究能力的培养,让语文课堂学习充满生机活力,在科学落实以学定教的教学原则的基础上推进语文学习范围的拓展延伸。     

巧用情境教学,演绎精彩课堂

低学段的孩子具有爱新奇、好动的特点,在教学中应遵循低年级儿童的认知规律,根据教材特点,创设情境寓情于教,以促进学生素质的主动协调发展。结合平时的教学,笔者从四个方面来探究情境教学在小学低年级语文教学中的运用。     

对小学失败体育课堂收尾之剖析

体育教学中,一节课的收尾,越来越被老师们重视,因为人的心理往往对最近、最新发生的事件印象特别深刻。尤其在一些公开课上。我们越来越多的体育教师追寻一种新颖的、能吸引人眼球的课堂结尾。于是,绞尽脑汁,使尽招术,花样不断翻新,令人眼前一亮。不过静心一想,难免眉头一皱。     

小学语文活力课堂的建构策略研究

小学语文课程承担着多元化的教育职能,是一门充满创造性和人文性的学科,而传统的教学课堂沉闷枯燥、缺乏活力,压抑了小学生的天性,不利于教学质量的提高。因此,小学语文教师在教学过程中,要根据小学生的个性特点构建有活力的语文课堂,激发小学生的学习兴趣,提高学生学习积极性。活力课堂是指教师通过各种教学手段,提高课堂的灵活性和趣味性,使小学生在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能。小学语文课堂是否有活力决定了教学效率和教学质量的高低,以往的语文教学中对课堂活力很少关注,学生的天性得不到释放,学生很容易对教师的教学和自身的学习产生厌烦情绪,因此,打造活力课堂对小学语文教学来说是非常重要的,需要教师不断改进和创新教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性,营造轻松愉快的课堂氛围,以此提高教学效率和教学质量。     

核心素养视角下,小学语文高效课堂构建策略探究

从核心素养视角审视当前小学语文教学,发现存在教学目标定位不准、教学方法机械死板、教学模式陈旧落后等问题。因此,小学语文教师应树立多元的课程观,培养学生的应用能力;以丰富的阅读材料为载体,提高学生的创新精神;实行个性化的指导,提高学生的思维品质;构建科学的评价体系,提升学生的人文修养。     

巧用支架建构小学语文故事课堂的策略

在低年级语文课堂教学中,教师有意识地增加“故事内容”,对学生学习心理形成触动,如果能够适时渗透学习支架内容,学生回馈更为主动,其教与学达成更多契合。学习支架的全面介入,为语文课堂教学形成多重支持,对激发学生学习主动性有重要促进作用。话题、导图、活动、任务等,都属于学习支架范畴,教师科学应用这些学习支架,学生更为欢迎,训练效果显著。     

巧用艺术追问,让数学课堂锦上添花

在课堂教学中,有些提问并不能马上收到预期效果,因而需要进行二次提问,也就是追问。追问是有效引导学生思考的方式,能够激活学生的思维,使其获得数学能力的提升。     

小学语文高效课堂的构建策略

《义务教育语文课程标准》指出:语文课程的特点是工具性、人文性的统一,在语文教学中应当实现知识能力、方法过程、情感价值的三维目标。因此,要想构建小学语文高效课堂,教师不能一味地占据课堂主体地位,为学生累计知识储备空间,也不应该过于追求教学环境、学习形式的变化,而是要通过多种新型教学方式夯实学生语文基础,培养学生文学鉴赏能力与美感,进而真正落实新课改中的"以生为本"的教学理念。     

优化教学,提高质量——小学语文高效课堂的有效构建策略

"高效课堂"是新课改背景下的流行教育理念之一,作者结合实际教学实践经验,以"导入""提问"及"教学形式"这三个方面为讨论切入点,就小学语文高效课堂的有效构建策略展开了分析与探讨。     

巧用课堂语言,激发小学语文教学活力

课堂语言在小学语文教学中的巧妙应用,有助于对学生的学习兴趣进行有效的激发,从而提高小学语文教学活力。下面本文就对课堂语言在小学语文教学中的应用策略进行探讨。     

构建小学语文理想课堂的策略探究

在新课标下,理想课堂应是师生和谐相处、友好互动、心灵对话的平台,应是点燃学生学习的热情、开发他们思维的平台。在小学语文教学中,要构建理想的课堂,教师就要积极转变自身的教学思想、手段,深入钻研课本内容,备好每节课,善于总结和反思,尊重学生的主体地位,加强师生间的交流互动,营造和谐融洽的教学氛围,制订科学的教学目标。     

巧用板画构建小学语文适学课堂的策略

小学生自控能力较差,课堂学习注意力难以长时间高度集中,且文字理解能力略显不足,习惯于从直观形象中获取对新事物的理解与记忆.针对小学生这种年龄特性,巧用板画构建小学语文适学课堂成为一种可行的策略.本文笔者立足于自身实践教学经验,提出了几点小学语文适学课堂构建中巧用板画的方法与建议.     

浅议小学语文智慧课堂建构策略

新课程标准中注重学生主体作用,加强师生之间的互动和交流,强化学生自主思维能力,构建智慧性、动态化课堂。在实际的智慧课堂构建中,需要改变以往的教学方式,发挥师生优势和智慧,优化课堂教学设计,构建高效语文课堂。本文探究小学语文智慧课堂的构建策略,希望给其他教师带来帮助。     

小学语文高效课堂的构建策略

近年来,高效课堂的构建成为了教学热点话题,而所谓的高效课堂,就是教学结构的最优化和教学效果的最大化。对此,课堂教学效率就成为了构建高效课堂的前提和保证。本文结合笔者多年的小学语文教学经验,从四方面入手探讨了小学语文高效课堂的构建策略,以期给广大同仁提供一定借鉴。     

小学语文智慧课堂构建策略探析

伴随着信息技术的全面快速发展,信息技术与教学实践之间的关联性越来越强。在小学语文教学过程中,积极发挥信息技术的重要作用,科学构建智慧课堂,不仅能够提升小学语文课堂教学质量,同时还能够在很大程度上优化学生的语文素养,不断提升学生的语文应用能力。因此,在小学语文教学实践中,应该充分利用信息技术来构建"智慧课堂"。     

小学语文高效课堂的构建策略

如今的小学语文教学已经比陈旧的教学方式提高了很多,不过还有许多不足之处有待改进。目前,语文教学的重要研究项目就是如何提高小学语文课堂效率。要研究构建小学语文高效课堂教学的策略,应注意以素质教育以及新课标的相关理念为基础,尊重学生,让孩子成为课堂的主角,让课堂的气氛轻松、愉快,选用合适的教学方法等,引导学生热爱学习,使学习成为他们的乐趣,养成主动思考、主动学习的习惯,这样既提高了学生的学习效率,又提高了教师的教学效率。