金玉其外,锦絮其中

易中天在《品三国》里纵论曹操的用人之术,摆在第一的就是名与实,名至实归。不曾想到,这“名与实”成了某些人砸向他的第一块“板     

哦,初为人师……

已有10余年工龄的人了,在铁路上走南闯北,无论是银星密布的信号控制台,还是拥挤不堪的列车车厢里,都曾留下过我的汗水。可不曾想到,已届而立之年的我还会改行当一名幼儿园的保育员。就在一个雪花纷飞的早晨,我步入了幼儿园的活动室。班上的朱老师拉着我的手,对孩子们说:“这是新来的刘老师,从今天开始,她就是咱班的老师了。”“刘——老——师——好!”孩子们的问候,使我的脸红了,     

课程资源,就在你身边

记得,那一个单元是《奇妙的声音》,第一课是《自然界的声音》。像往常一样,我认真地钻研新课程标准,精心设计并收集了各种各样的自然界的声音,如动物的叫声、车声、风雨雷电声、物品的声音等等,并带了一些能发出声音的物品。在课上,我与同学们一同分享、模仿着自然界的各种声音。当时,我问:“你们还想到了什么声音?最喜欢听什么声音?”一个孩子的回答一下子打开了我的思路。那是一个有点胆怯的回答:“我还想到了妈妈,我最喜欢听的就是妈妈的说话声。”     

情的挽歌 心的沉寂——《再别康桥》文本解读和教学设计

【我解读】 志摩走了，他“挥一挥衣袖”；志摩走了，他“不带走一片云彩”。这位高贵的诗人也许不曾想到，他的《再别康桥》却是他留给我们最为绚丽的“一片云彩”。     

课堂“听者”怎能缺席——“倾听”在语文课堂的价值开掘

从海南来了一个国培班老师,与我对接,学习交流,于是我很郑重地将这位老师介绍给班上的学生：“从今天开始,这位王老师将与我们共同上课学习两个星期左右,有可能王老师要为大家上一节语文课……”介绍时间约5分钟。不曾想到下午放学后本班QQ群沸腾起来：“语文老师要换啦!”     

不曾在你面前掉过泪

不曾在你面前掉过泪\不曾祈求你的眼泪\不是我不愿去面对\只是怕你为我伤悲\不曾在你面前掉过泪\不曾祈求你的眼泪\几次偷偷闭上双眼\只因为你是我的所有所有——赵传“不曾在你面前掉过泪”     

分离时,我们说——

昨天我们相逢在这里,那时的我们还是一群孩子——我们生活在一起,无忧无虑。谁也不曾想到,今天就要分离。还记得我们在一起的时光吗9在绿色的校园里嬉戏,在明亮的教室中学习。我们共享快乐,我们共分烦恼,我们相处朝夕……谁也不曾想到,今天就要分离。你说:明天或许一切都会忘记。我说:不该淡忘我们的友谊,我会永远记住你。分离时,我们说——@杨柳$北京市东直门中学初三     

“必须、应该、可以”对应的境界

在学校管理过程中,我们经常听到一句甸带有“必须”的话：你必须做什么,你必须怎么样……其实,我们也许不曾想到,也许不愿深思,用其他词语来代替“必须”——比如“应该”,比如“可以”,会有更好的效果。我认为,“必须、应该、可以”代表了三种教育理念,也恰好形成了教育的三重境界。     

父爱如泥土

因为每天都立在坚强的土地上,心中永远拥有的总是无以名状的踏实,所以我们都不曾想到过给予这感觉的泥土。因为每时每刻都徜徉在浓浓的父爱中,心中所感的永远是那份安宁,所以从不附着地想到过赠予我这一份宁静的父爱。因为它们平凡,更因为我们已习惯,因此我们从不主动地去关注它们。父爱如泥土。我们常常赞美广阔的天空和有着娇美容颜的大海,却从不曾提及脚下的泥土。“世上只有妈妈好”、“祖国啊,我的母亲”,这些我们都耳熟能详,而涉及父亲的歌谣却很鲜见。因此,父爱如泥土。世上大凡被我们记住的景物都各有特色:法国的卢浮宫,中国的天安…     

《周总理,你在哪里》——再造想象

《周总理,你在哪里》借助以“高山”、“大地”、“森林”、“大海”为主体的一幅幅画面来塑造周总理的伟大形象,抒发了周总理和人民群众心连心,周总理永远活在人民心中的思想感情。我用启发式引导学生想象理解:高山是高大的,高山的形象让我们想到周总理的高风亮节。大地是广阔的,辽阔的大地使我们想到周总理那广博的胸怀和脚踏实地的作风。森林是无边的,无边的森林让我们想到周总理的功勋,即使是以蓝天为纸,以森林为笔,也是书不尽,写不完的。大海是浩淼的,浩淼的大海让我们想到周总理对党和人民情深似海。而“辛勤的汗滴”则准确而生动地刻…     

感受力与观察

香港有几个大学生对巴金近作《随想录》发表意见,说它“忽略了文学技巧”、“文法上不通顺”等等。巴金在《探索集·学记》中回答说:“从我闯进‘文坛’的时候起,我就反复声明自己不是文学家……我从来不曾想过巧妙地打扮自己取悦于人,更不会想到用花言巧语编造故事供人消遣。我说过,是大多数人的痛苦和我自己的痛苦使我拿起笔不停地写下     

"锻造"一片阳光--我知道的材料成型及控制工程专业

说起我所学的“材控”专业,不仅是很多学生,就连不少老师都不熟悉,但说到铸、锻、焊,大家都不会感到陌生了。“材控”专业就是由原来的铸造、锻压、焊接三个热加工专业合并而成的。这也是国家为了扩大本科生的专业口径、拓宽学生的知识面,而进行专业调整的产物。然而,说到铸造,你想到的是否就是整天生活在尘土飞扬的车间里的翻砂工?说到锻压,你想到的是否就是长年拿着大锤的打铁匠?说到焊接,你想到的是否就是时刻戴着面罩、拿着焊枪的电焊工?你想到的都没有错,我当初想到的也是这些,这     

小鸭哭了,我也哭了

走到篮子边,我顿时傻了眼。天哪,我的“小晚”死了!“这种小东西你养不活的,以后别再给我买回家!”奶奶一边数落我,一边把那只名叫“小晚”的小鸭子拿走扔了。一时间,我难过透了!我又一次的养鸭计划行将破灭!悲哀呀。不过想到还有“小早”,我又安心了一点,再继续努力!想到这儿,     

试试看,你准行

从国外回来一友侃及“洋插队”生涯,有一点令我这书呆子大受裨益——求职者决不会对BOSS说自己不曾干过或不会于某项工作,而总是充满自信地说:“Let me try。”     

在留守中长大

一个留守儿童的背后是一个打工外出的家庭,是一根思念相隔的电话线,留守,到底有多少的酸甜苦辣,也只有留守与打工的人才有真正的体会。 当我第一次看到“留守儿童”这个称谓时,我首先想到的是班里那群父母在外打工的学生,想到他们的各种心理,想到他们的各种生活现状。然后想到的就是我自己,因为我已“留守”了20多年,我是改革开放以来最早的那批“留守儿童”。     

爱吗？释手!

当孩子还在襁褓中的时候,爸爸妈妈常会喃喃自语：“小宝宝。你快快长大吧！”当孩子一天天长大．一天天嚷嚷着“我自己来”的时候,是不是父母的眼中又多了那么几许紧张和担心？紧紧握着孩子小手的时候．不曾想到．放手也是一种爱,而这种爱需要父母更大的勇气。     

在西雅图旁听生理卫生课

前不久,我跟随省教育代表团到美国进行文化交流,在西雅图华盛顿中学,我观摩了一堂生理卫生教育课。上课了,恬静柔美的女老师,在黑板上写了个大大的“SEX(性)”,然后,面带微笑问大家:“同学们,当你们看到‘性’这个字时,想到了什么?”一个男孩说:“‘性’让我想到男人和女人。”同学们窃笑。一个印第安女孩说“‘性’让我想到生孩子。”有个男孩子冲他做鬼脸。另一个男孩说:“‘性’让我想到床。”同学们冲他扔橡皮,笑闹成一团。一个亚裔女孩勇敢地说:“‘性’让我想到生殖器。”同学们哄堂大笑。同学们说了无数种联想,每说出一种,老师便飞…     

在作文教学中培养学生创新意识初探

一、想像与创新在作文教学中 ,利用简单的图形及图形组合 ,使学生从形及物 ,从物及事 ,从事及理 ,逐层地展开学生想像的翅膀 ,进而培养学生的想像力、创新力。上课时 ,我在黑板上画“——”,启发学生看到这个图形 ,你能想到什么事物 ?学生说 :“想到教鞭、公路、管灯、独木桥、粉笔……”我又画“”线 ,学生说 :“想到心电图、海浪、山头……”接着启发学生 ,能回想一下和这些物体有关的事情吗 ?回想一下在这些地点你曾有过的经历 ?有的学生说我看见就想到大海 ,想到在海边 ,被巨浪打入海底 ,有惊无险的事情 ;有的学生说我看见线 ,就想到心…     

“爱国者”导弹发明之谜

海湾战争中,“爱国者”导弹拦截“飞毛腿”导弹,成为世人关注的热点。谁也不曾想到,美国人研究这种导弹之初,是得益于一种飞鸟的启发,这种鸟就是军舰鸟。     

小鸭“哭”了,我也哭了

走到篮子边,我傻了眼——天哪,我的“小晚”死了!“这种小东西你养不活的,以后别再给我买回家!”奶奶一边数落我,一边把那只名叫“小晚”的小鸭子拿走扔了。一时间,我难过透了!我又一次的养鸭计划行将破灭了!悲哀呀!不过想到还有“小早”,我又心安了一点,再继续努力!想到这儿,我蹲到篮子边。没了“小晚”,再加上“小早”孤独地叫个不停,小篮